Análise dos significados construídos pelos estudantes sobre a simulaçãocomputacional do interferômetro de Mach-Zehnder no ensino médio tecnológico

Neste trabalho investigamos os significados construídos sobre o laboratório de simulação computacional, utilizando a simulação do interferômetro de Mach-Zehnder (IMZ), por estudantes da educação básica tecnológica de três turmas do ensino médio técnico integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia nos Campus de Salvador e Camaçari. Realizamos filmagens durante as aulas sobre a dualidade da luz no ensino médio como forma de introduzir os conceitos de física quântica e através da metodologia de análise discursiva textual interpretamos os significados construídos pelos estudantes. Por fim, apresentamos os significados construídos na atividade e apontamos potencialidades e limitações desta quando realizada isoladamente sem o laboratório convencional

Categorização dos itens de física da prova de ciências da natureza e suas tecnologias do exame nacional do ensino médio

A presente pesquisa tem como objetivo analisar as categorias nas quais os itens de Física na prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias do ENEM estão inseridos, no ano de 2009 a 2016. Para a resolução de tal proposta, foi utilizada a análise documental da prova, dando continuidade a outras pesquisas, analizando as provas do ENEM e utilizando as categorias propostas apenas para os itens de Física, as quais são: Contextualização Cotidiana; Contexto Histórico, Filosófico e Social; Pseu¬do-Contextualização; Contextualização Experimental e Tradicional. É esperada uma relação concreta entre os itens propostos e a Matriz de Referência do ENEM. Foi encontrado um diálogo entre prova e tais categorias encontradas na literatura

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A presente pesquisa tem como objetivo analisar as categorias nas quais os itens de Física na prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias do ENEM estão inseridos, no ano de 2009 a 2016. Para a resolução de tal proposta, foi utilizada a análise documental da prova, dando continuidade a outras pesquisas, analizando as provas do ENEM e utilizando as categorias propostas apenas para os itens de Física, as quais são: Contextualização Cotidiana; Contexto Histórico, Filosófico e Social; Pseu¬do-Contextualização; Contextualização Experimental e Tradicional. É esperada uma relação concreta entre os itens propostos e a Matriz de Referência do ENEM. Foi encontrado um diálogo entre prova e tais categorias encontradas na literatura

Análise dos significados construídos pelos estudantes sobre a simulaçãocomputacional do interferômetro de Mach-Zehnder no ensino médio tecnológico

Neste trabalho investigamos os significados construídos sobre o laboratório de simulação computacional, utilizando a simulação do interferômetro de Mach-Zehnder (IMZ), por estudantes da educação básica tecnológica de três turmas do ensino médio técnico integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia nos Campus de Salvador e Camaçari. Realizamos filmagens durante as aulas sobre a dualidade da luz no ensino médio como forma de introduzir os conceitos de física quântica e através da metodologia de análise discursiva textual interpretamos os significados construídos pelos estudantes. Por fim, apresentamos os significados construídos na atividade e apontamos potencialidades e limitações desta quando realizada isoladamente sem o laboratório convencional