meta-evaluation in physical education teachers

Este artículo presenta resultados de una investigación más amplia sobre las concepciones y la acción evaluativa de seis docentes de educación física de Medellín (Colombia). El objetivo específico que se presenta fue: Analizar las reflexiones que pueden surgir en el profesorado una vez finalizado el proceso evaluativo en una unidad didáctica, es decir, la evaluación de la propia evaluación (metaevaluación). El diseño utilizado fue cualitativo, específicamente un estudio de caso múltiple. Se utilizaron como estrategias de recolección de información las entrevistas semi-estructuradas y, cuando fue posible por su existencia, el análisis documental. La investigación permite concluir que, finalizar una unidad didáctica no conlleva necesariamente a una reflexión del profesorado sobre la evaluación realizada. Los pocos cuestionamientos mencionados en sus discursos, se refieren a breves reflexiones sobre los instrumentos o procedimientos realizados, pero no hay una reflexión profunda sobre los propósitos formativos que tiene la evaluación y sobre sus aportes a una enseñanza de calidadThis article presents the results of a broader research on the conceptions and evaluative action of six physical education teachers in high school in Medellin (Colombia). This paper presents the findings on one of its objectives: Analyze the reflections that can arise in the teaching staff once the assessment process is completed in a didactic unit, that is, the assessment of the assessment-self (meta-evaluation). The design used was qualitative, specifically a multiple case study. The strategies used were semi-structured interviews and documentary analysis. The research allows us to conclude that the moment after the didactic, does not suggest a reflection in the teachers about the assessment. The few questions mentioned in his discourse refer to the instruments or procedures performed, but there is no analysis of the purposes of the assessment and its contributions to qualit

Assessment action of physical education teachers: A multi-case study

La acción evaluativa se asume como todas las actividades que realiza el docente en la fase interactiva de la enseñanza, que están enfocadas en la evaluación y reflejan su pensamiento práctico. Si bien se entiende que esa acción evaluativa constituye una globalidad, analizar cada uno de los elementos que componen la evaluación (momentos, actores, instrumentos y contenidos) permite identificar mejor las tramas y relaciones de esta acción global. El objetivo del estudio fue analizar la acción evaluativa durante una unidad didáctica de un grupo de profesores de educación física de educación secundaria y media de Medellín (Colombia). La investigación se realizó mediante un diseño cualitativo, específicamente con un enfoque metodológico de estudio de caso múltiple. La recolección de la información se realizó por medio de la observación a través de la grabación en audio y video de todas las sesiones de clase de cada docente (51 en total) y el análisis documental. Entre los principales hallazgos se encuentran que la tradición sumativa y acreditadora de la evaluación influye fuertemente en la acción evaluativa del profesorado. Esta postura se ve reflejada en la recolección de información asistemática, la carencia de instrumentos y criterios concretos y, especialmente, en el protagonismo otorgando a la calificación y cómo ella permea todo el proceso evaluativoThe assessment action is assumed as all the activities carried out by the teacher in the interactive phase of teaching, focused on the assessment and reflect the practical thinking of teacher. Although it is understood that this assessment action constitutes a totality, analyzing each of the elements that makeup the assessment (moments, actors, instruments and contents) allows to identify the plots and relationships of a better way. The objective of this study was to analyze the assessment action during a didactic unit of a group of Physical Education teachers of middle and high school of Medellin (Colombia). The research was conducted through a qualitative design, specifically with a methodological approach of multiple case study. The information was collected through observation using audio and video recording of all class sessions of every teacher (a total of) and documentary analysis. Among the main findings are that the summative and accrediting tradition of the assessment strongly influences the assessment action of the teachers. This position is reflected in the collection of unsystematic information, the lack of specific instruments and criteria, especially, in the leading role in awarding the grade and how it permeates the entire assessment proces

New Genotypes of Long and Thin Grain Rice and Technology for Production in Mexico: Michoacán State as an Example

In Mexico, the national demand for rice exceeds four times the consumption of the grain produced internally, which has caused growing volumes of imported rice. Long and thin-type rice is the one with the highest consumption. Faced with this problem, a strategy was implemented based on the evaluation, validation, and release of rice materials. Since Michoacán State is involved in rice production, evaluations have allowed the selection of materials, which has resulted in the current availability of a number of advanced experimental lines. Also, the technology that has traditionally been used in the cultivation had changed, so that continuous improvement programs have been developed represented by the system of cultivation in direct sowing in furrows and continuous irrigation. The new varieties do not require continuous flooding, which allows for a greater efficiency in the use of water and soil resources. Studies on rice nutrition in Mexico are still scarce, especially under irrigated conditions. The current has focused on the nitrogen fertilization of this crop since the exploration of the efficient management of soil nutrition is a vitally important issue. Other aspects integrated to the rice technology are the use of a low seed rate and weed management using a new generation of herbicides

Physical Education and the development of autonomy: the perception of the students of Secondary Education

Este estudio se centró en conocer la percepción del alumnado sobre el apoyo docente al desarrollo de su autonomía en Educación Física (EF). Se aplicó la Escala de Percepción de Apoyo a la Autonomía en las Clases de Educación Física (EPAACEF), diseñada por los autores de este artículo y validada con adecuadas propiedades psicométricas. La escala, conteniendo 34 ítems, agrupados en cuatro dimensiones, fue aplicada a 721 alumnos y alumnas de Educación Secundaria (347 chicas), con una media de edad de 14.4 (±1.5) años. Este alumnado recibe clases de EF de siete docentes, con formación específica en EF y diferente experiencia en la enseñanza. Los resultados muestran la idoneidad de diseñar la EPAACEF, porque permite valorar los comportamientos docentes desde una perspectiva más sistémica, pudiendo afirmar que, según la percepción del alumnado, los comportamientos que apoyarían un desarrollo de su autonomía se producen con una frecuencia «moderadamente baja». Los docentes obtienen mejores resultados en los comportamientos relacionados con la atención a la motivación, y con la atención al desarrollo cognitivo y metacognitivo, debiendo atender más a las necesidades del alumnado relacionadas con los ritmos de aprendizaje y con fomento de sugerencias y participación activa. Analizando la EPAACEF globalmente no se producen diferencias significativas en función del género y de la edad, pero sí en alguna de las dimensionesThis study focused on the perception of students on the teaching support to the development of their autonomy in Physical Education (PE). The Autonomy Support Perception Scale in the Physical Education Classes (EPAACEF), designed by the authors of this article and validated with adequate psychometric properties, was applied. The scale, containing 34 items, grouped in four dimensions, was applied to 721 students of secondary education (347 girls), with a mean age of 14.4 (± 1.5) years. These students receive PE classes of seven teachers, with specific training in PE and different teaching experience. The results show the appropriateness and validity of the EPAACEF, because it allows evaluating teacher behaviours from a more systemic perspective, being able to affirm that, according to the perception of the students, the behaviours that would support a development of their autonomy occur with a frequency «moderately low». Teachers obtain better results in the behaviours related to attention to motivation, and attention to cognitive and metacognitive development. They must attend more to the needs of students related to learning rhythms and encouraging suggestions and active participation. Analysing the EPAACEF globally, there are no significant differences in terms of gender and age, but exist in some of the dimension

Satisfaction with physical education

Este estudio analiza la satisfacción del alumnado con la educación física (EF), así como su evolución entre el período 2004-2005 y el 2008-2009. En el estudio 2004-2005 participaron 2.934 estudiantes (edad: 13,4 ± 2,1 años), y 2.983 en el de 2008-20091 (edad: 13,5 ± 2,2). Se aplicó una escala de satisfacción con la EF con dos ítems: uno para el profesorado y el otro para la clase. Los resultados muestran que la satisfacción con la EF alcanza una valoración media de «notable», mejorando en el tiempo trascurrido entre uno y otro estudio en ambas variables: con el profesorado y con las clases. Los chicos muestran mayor satisfacción que las chicas con el desarrollo de las clases en ambos períodos (p < 0,05 para 2004-2005; p < 0,001 para 2008-2009). El género produce diferencias significativas en la satisfacción con el profesorado sólo en el estudio 2008-2009 (p < 0,05). Globalmente, la satisfacción con el profesorado y con las clases de EF desciende con el incremento de la edad.This study analyses students’ satisfaction with physical education, as well as how this satisfaction varied between the periods of 2004-2005 and 2008- 2009. The 2004-2005 study was carried out with 2934 students (age: 13.4 ± 2.1 years old) and the 2008-2009 study was carried out with 2983 students (age: 13.5 ± 2.2 years old). A satisfaction scale was applied with two items: one for teachers and one for the class. The findings revealed that satisfaction with physical education was given a B grade on average, and this mark improved over the time between the two studies with respect to both variables of teachers and the class. Boys were more satisfied than girls with classes in general (p < 0.05 for 2004-2005; p < 0.001 for 2008-2009). There were significant gender differences with respect to satisfaction with teachers only in the 2008-2009 study (p < 0.05). Overall satisfaction with physical-education teachers and classes decreased with age

Estudio de factibilidad para la creación de una empresa de servicios inmobiliarios Magnate Inversiones y Asesorías S.A.S. en la ciudad de Pereira

Se pretende determinar la viabilidad de crear una empresa inmobiliaria en la ciudad de Pereira, con razón comercial Magnate Inversiones y Asesorías S.A.S, teniendo como objeto comercial la comercialización y venta de inmuebles en todos los estratos sociales, recibiendo utilidad por intermediación. El manejo correcto de las necesidades y deseos que tienen los clientes se caracterizan por ser trascendentales para el aumento de la cobertura, mayor volumen de ventas y efectividad en el cierre de las negociaciones. Dicho proceso es el resultado de categorizar los requerimientos de cada persona y visión que tienen al ejecutar el negocio, por consiguiente, si es una venta es menester reconocer que al actuar como intermediario se propende por generar lasos de confianza que conduzca a una relación de largo plazo, consecuente de ligar fidelidad y multiplicación de los servicios dentro del mercado objetivo que le permita a la empresa ampliar la cobertura. No menos importante es el proceso de la compra, instantes en los que la entidad intermedia entre comprador y vendedor a través de negociación equitativa, la cual busca garantizar que ambas partes suplan sus deseos y necesidades. Así pues, desde el punto de vista del consumidor, es clave comprender que las personas buscan honradez, responsabilidad y garantías al invertir sus dineros, es allí donde Magnate Inversiones opta por actuar en el campo de querer clientes satisfechos, pues amplía las posibilidades de que ese cliente termine recomendando la marca. El estudio de factibilidad presenta análisis del macro entorno y del micro entorno, análisis cualitativo y cuantitativo, análisis de cliente, análisis de la competencia, estudio de mercado y descripción de la empresa, estudio técnico, estudio administrativo, organizacional y jurídico, estudio financiero e influencias económicas.It has been determined the feasibility of creating a real estate company in the city of Pereira, with business purpose Magnate Inversiones y Asesorías S.A.S, having as commercial object the purchase and sale of real estate in all social strata, conserving utility through brokerage. The correct handling of the needs and desires that customers have is characterized by being transcendental for the increase in coverage, greater volume of sales and effectiveness in closing negotiations. This process is the result of categorizing the requirements of each person and vision they have when executing the business, therefore, if it is a sale, it is necessary to recognize that by acting as an intermediary it tends to generate confidence that leads to a long term relationship. term, consistent with linking loyalty and multiplication of services within the target market that allows the company to expand coverage. No less important is the process of purchase, moments in which the intermediate entity between buyer and seller through fair negotiation, which seeks to ensure that both parties meet their needs and desires. Thus, from the point of view of the consumer, it is key to understand that people seek honesty, responsibility and guarantees when investing their money, it is there where Magnate Investments chooses to act in the field of wanting satisfied customers, because it extends the possibilities that that client ends up being faithful or loyal to the brand. The feasibility study presents analysis of the macro environment and micro environment, qualitative and quantitative analysis, customer analysis, competition analysis, market study and company description, technical study, administrative, organizational and legal study, financial study and economic influences

El impulso educativo, cultural, científico, deportivo y socioeconómico que significó el exilio español republicano en Colombia. Una significativa aportación al progreso

The Spanish group that set up the exile in Colombia, as a consequence of General Franco’s coup d’état and the resultant civil war (1936-1939), has some specific characteristics that have a close relation with the receiving country needs and circumstances. In the 30s, the tension between the two principal political parties in Colombia, the concurrence and social deficiencies marked a restrictive and selective admittance. The arrival of “Spanish republicans” was quantitatively low but, because of this selection, it supposed a huge effect in society, culture, education, sport, science, industry... Now that time has passed we can analyze the Spanish exile influence on Colombia and calificate it as a “big impact”, especially because the low numbers, between 500 to 700 people.El grupo de españoles que conformó el exilio llegado a Colombia como consecuencia del golpe de estado del general Franco y el resultado de la Guerra Civil de 1936-1939, ofrece unas características específicas configuradas principalmente por las circunstancias y necesidades del país de acogida. En la década de los treinta, las tensiones entre los dos principales partidos colombianos, conservador y liberal, las concurrencias y las carencias sociales marcaron una acogida restrictiva y seleccionada. La llegada de “republicanos españoles” fue bastante reducida a nivel cuantitativo, y sin embargo, propiciada por dicha selección, supuso una enorme incidencia en la sociedad, la cultura, la educación, el deporte, la ciencia, la industria colombiana... La perspectiva del tiempo nos permite calificar la huella que el exilio español dejó en Colombia como de una “desmesurada incidencia” si tenemos en cuenta que su número pudo fluctuar entre las 500 y las 700 personas

Percepção dos estudantes sobre comportamento no ensino do professor e satisfação com a Educação Física: uma questão de gênero?

Este estudio analiza la satisfacción con la Educación Física (EF) y la percepción del comportamiento instructivo del profesor (CIP). Participaron 2.536 estudiantes (edad 13,7 ± 2,0). Se aplicaron dos escalas: a) escala de satisfacción con la EF; y b) escala de comportamientos instructivos del profesorado. Los resultados muestran una elevada satisfacción con la EF y la percepción de una buena frecuencia del CIP. Existen algunas diferencias significativas en función del género de los alumnos y profesores. No se produce empatía de género descrita en otros estudios: chicos y chicas perciben mayor frecuencia de comportamientos instructivos deseables cuando el profesor es mujer.Este trabalho analisa a satisfação com a educação física (EF) e a percepção do comportamento no ensino do professor. Participaram 2.536 estudantes (idade 13,77 ± 2,0). Foram aplicadas duas escalas: a) escala de satisfação com a educação física; y b) escala de comportamento no ensino dos professores. Os resultados demonstram uma alta satisfação com a EF, bem como a percepção de uma boa freqüência do comportamento no ensino do professor. Existem algumas diferenças significativas em função do gênero dos alunos e professores. Não há relação direta de simpatia de gênero encontrada em outros estudos: meninos e meninas percebem com mais frequência um comportamento no ensino do professor de maneira desejável, quando ele é uma mulher.The purposes of this study were to analyze the satisfaction with PE and the perception of the students about of the Teacher´ Instructional Behaviours. Participants were 2,536 students (13.7 ± 2.0 years old). Two scales were applied: a) the satisfaction with PE scale; and b) the scale of perception of the Teacher´ Instructional Behaviours. The results illustrate a high level of satisfaction with PE. Students perceive instructional desirable behaviours of their teachers occur frequently. The findings show some significant differences in gender. There is not empathy of gender: both boys and girls perceive more f requent instructional desirable behaviour when the teacher is female.Estudio financiado por el Ministerio Español de Ciencia y Tecnología (Proyecto código SEJ2007-67267/EDU

Motor self-efficacy, physical education and physical activity in Brazilian and Spanish adolescents

La investigación estudia las relaciones entre la frecuencia de actividad física, la percepción de auto-eficacia motriz, y la satisfacción con la clase y con el profesorado de Educación Física, en dos culturas: Brasil y España. Se aplicaron cuatro escalas a 2.017 adolescentes españoles y 1.119 brasileños (edad 14.22±1.73). Los resultados muestran: baja frecuencia de actividad física; y relaciones significativas entre las variables estudiadas (p<0.01). La auto-eficacia motriz es el factor con mayor poder explicativo de la frecuencia de actividad física (R²=0.223 para Brasil y R²=0.226 para España). Los profesores de EF podrían mejorar la percepción de auto-eficacia aplicando adecuado feedback.The research studies the relationship among frequency of physical activity, perceived motor self-efficacy and satisfaction with PE lessons and teachers in two cultures: Brazil and Spain. Four scales were applied to 2,017 Spanish and 1,119 Brazilian adolescents (age 14.22±1.73). Results show low frequency of physical activity and significant relationships among the studied variables (p<0.01). Motor self-efficacy is the factor with the highest explanatory power of frequent physical activity (R²=0.223 for Brazil and R²=0.226 for Spain). PE teachers could raise perceived self-efficacy if they applied a suitable approach.Este artículo es producto (parcial) de dos proyectos de investigación, financiados por el Banco Santander Central Hispano (4ª convocatoria de Proyectos de Investigación UAM-BSCH para la cooperación con América Latina); y por el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte (Programa Nacional de I+D+i; código SEJ2007-67267/ed