SUSTENTOS TEÓRICOS DE UN MODELO PEDAGÓGICO UNIVERSITARIO MEDIADO CON LAS TIC

La educación está en un proceso de renovación radical por influencia de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), particularmente por exigencia de  los nativos digitales y de las nuevas circunstancias sociales y culturales. Pese a ello, en la Pedagogía todavía no se ha creado un modelo que asuma a estas herramientas en la formación humana de manera satisfactoria y consensuada. Básicamente se utilizan como medios para ayudarse en el proceso instruccional o hay tímidos intentos por construir una teoría pedagógica apropiada. Por ello, la necesidad por determinar los principios más adecuados para construir un modelo pedagógico satisfactorio que utilice a las TIC en el proceso de la formación integral del ser humano. Con este propósito se ha seguido el método lógico y analítico – sintético, y determinar así los principios en el plano teórico, a partir de la lectura de la información pertinente, su evaluación y enjuiciamiento, para desarrollar el proceso formativo. De acuerdo a esto planteamos: las TIC deben ayudar a construir un sistema de inclusión y democratización educativa; los estilos y procesos de enseñanza – aprendizaje deben ser orientados de acuerdo a las nuevas exigencias cognitivas y de socialización; el paradigma pedagógico más adecuado para el desarrollo de la enseñanza – aprendizaje es el constructivista; la formación humana debe ser integral, en todas las dimensiones humanas, y basarse en la investigación; la educación virtual debe ser permanente, y las modalidades para desarrollar un modelo de educación virtual pueden ser de manera presencial o semipresencial.PALABRAS CLAVE: Teoría pedagógica virtual; TIC; Pedagogía.COMPENDIUM TO ELABORATE A UNIVERSITY PEDAGOGICAL MODEL MEDIATED WITH ICT. STATE OF ARTABSTRACTThe education is in a radical renovation process by influence of the Technology of Information and Communication (TIC), particularly by exigency of the native digital ones and of the new social and cultural circumstances. In spite of it, Pedagogy has still not created a model who takes up these tools in the human formation of a satisfactory way. Basically it uses them as means to help itself in the instructional process or there are shy attempts to construct an appropriate pedagogic model. For it, there is a necessity to determine the principles more adapted to construct a successful pedagogic model that uses the TIC in the process of the integral formation of the human being. With this intention we have followed the logical analytical –synthetic method to determine the principles in the theoretical aspect. From the reading of the pertinent information, its evaluation and judgment we have allowed ourselves the principles to develop the formative process. According to this we raise: TIC must help to construct a system of incorporation and educational democratization; the styles and processes of teaching - learning must be orientated in agreement to the new cognitive requirements and socialization; the pedagogic paradigm more adapted for the development of the teaching - learning is the constructivism; the human formation must be integral, in all the human dimensions, and based on the investigation; the virtual education must be permanent; the modalities to develop a virtual education model is in presential or semipresential way.KEYWORDS: Virtual pedagogical theory; TIC; Pedagogy

Principios para elaborar un modelo pedagógico universitario basado en las TIC. Estado del arte.

La educación está en un proceso de renovación radical por influencia de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), particularmente por exigencia de los nativos digitales y de las nuevas circunstancias sociales y culturales. Pese a ello, la Pedagogía todavía no ha creado un modelo que asume a estas herramientas en la formación humana. Básicamente se los utiliza como medios para ayudarse en el proceso instruccional o hay tímidos intentos por construir una teoría pedagógica apropiada. Por ello, hay necesidad por construir un modelo pedagógico que integre a las TIC en el proceso de la formación humana. Por tal motivo, nuestra investigación busca construir un modelo pedagógico virtual. Con este propósito hemos seguido el método lógico analítico-sintético para construir el modelo en el plano teórico. A partir de la lectura de la información pertinente, su evaluación y enjuiciamiento nos hemos permitido elaborar un modelo para desarrollar el proceso formativo. En este modelo planteamos: 1. las TIC deben ayudar a construir un sistema de inclusión y democratización educativa; 2. los estilos y procesos de enseñanza-aprendizaje deben ser orientados de acuerdo a las nuevas exigencias cognitivas y de socialización; 3. el paradigma pedagógico más adecuado para el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje es el constructivista; 4. la formación humana debe ser integral, en todas las dimensiones humanas, y basarse en la investigación; 5. la educación virtual debe ser permanente; 6. las modalidades para desarrollar un modelo de educación virtual es de manera presencial o semipresencial

Propuesta de un modelo administrativo de dirección para facilitar la toma de decisiones. Caso ilustrativo: Asociación Salvadoreña de Ayuda Humanitaria Pro-Vida.

En la actualidad son muchas las empresas a las cuales se les hace más difícil tener un contacto más estrecho con sus empleados, debido al tiempo, las exigencias laborales, la expansión territorial, éstas son algunas causas que se pueden mencionar y de las cuales la Asociación Salvadoreña de Ayuda Humanitaria PRO-VIDA no se encuentra exenta. Por lo dicho anteriormente, se ha propuesto un Modelo Administrativo de Dirección para facilitar la toma de decisiones y se desarrolla mediante la investigación de sus cuatro elementos: la motivación, comunicación, liderazgo y supervisión. De acuerdo a los resultados obtenidos en la investigación, los empleados manifestaron que no reciben más que incentivos de tipo verbal, por lo cual se han propuesto algunas técnicas que ayuden a establecer las bases para que se inicie en la institución una forma de motivar al personal, que satisfaga los factores higiénicos (ambientales) y motivacionales, contribuyendo así a que los empleados trabajen con más esmero para alcanzar las metas y objetivos de la institución. Por otra parte, en la comunicación se detectó, que para el personal que labora en áreas rurales desarrollando proyectos, no tienen acceso a medios básicos de comunicación, por lo cual se les proponen algunas estrategias, y un proceso de comunicación eficaz que puede considerar la institución para solventar esta situación. En cuanto al liderazgo, según el criterio de los empleados, para mantener un ambiente agradable, es bueno que no existan líderes, pues así nadie les obliga a trabajar, esta percepción es errónea por lo que se estima conveniente que los niveles directivos y jefes reciban una capacitación sobre el tema y lo transmitan de forma positiva a sus subordinados. Por último, pero no menos importante, se ha verificado que en cuanto a la supervisión los empleados mencionaron que no existe una evaluación de su desempeño de forma periódica, por lo tanto, se propone un manual de evaluación de desempeño, el cual tiene por objeto facilitar a los empleados que ocupan cargos de dirección la implementación de evaluaciones de forma periódica y conocer así el tipo de empleados que tienen bajo su mando. Como se mencionó antes, este Modelo Administrativo de Dirección pretende facilitar la toma de decisiones en la institución, por lo que también se sugiere la técnica de lluvia de ideas, aunque en la actualidad es el Comité Ejecutivo, el que toma las decisiones que tienen más relevancia o que se refieren a situaciones excepcionales, por lo que se considera importante que siempre permitan al empleado que está más cerca del problema o que le afecta directamente en su puesto de trabajo que pueda participar en el proceso de toma de decisiones

Vaginal Microbiota of Healthy Pregnant Mexican Women is Constituted by Four Lactobacillus Species and Several Vaginosis-Associated Bacteria

Objective. To identify the microbiota communities in the vaginal tracts of healthy Mexican women across the pregnancy. Methods. Vaginal swabs were obtained during the prenatal visit of women from all trimesters (n = 64) of healthy pregnant women of Mexico City. DNA was isolated from each sample, and PCR-DGGE and sequencing of 16S rRNA gene fragments were used to identify the bacterial communities. Results. 21 different microorganisms were identified in the vaginal samples. Lactobacillus genus was present in 98% of women studied. Four lactobacilli species were identified in vaginal samples. L. acidophilus was the predominant (78%) followed by L. iners (54%), L. gasseri (20%), and L. delbrueckii (6%). 17 different microorganisms related to bacterial vaginosis conditions were identified. Ureaplasma urealyticum was the predominant (21%) followed by BVAB1 (17%) and Gemella bergeriae (7.8%). Conclusions. Lactobacillus genus predominates in the vaginal samples of Mexican pregnant women associated with different microorganisms related to bacterial vaginosis conditions

Creencias y perspectivas docentes sobre objetivos curriculares y factores determinantes de actividad física

The purpose of the study was to find out what relevance certain curriculum aims are given by teachers and their beliefs about the importance that several factors have on students taking after school physical activities. One hundred and seventy-three Physical Education (PE) teachers from nine Autonomous Communities were interviewed. The questionnaire was designed and validated by the research team. The results show that teachers think that their efforts must aim particularly at meeting �\supradisciplinary. social demands which are included in the planning of other subjects too, and they regard as less urgent those aims which are exclusive to PE (disciplinary knowledge and motor performance). Also, they believe that the factors with the lowest degree of relevance for boys and girls to practise after school physical activity are those included in aims belonging exclusively to PE. Teachers show lack of confidence in their specific possibilities to motivate the adherence of students to physical activity.El estudio tuvo como propósito conocer la relevancia para el profesorado de determinados objetivos curriculares y sus creencias sobre la importancia que tienen diversos factores para que el alumnado realice actividad física extraescolar. Participaron 173 docentes de Educacion Fisica (EF), distribuidos geograficamente en 9 Comunidades Autonomas. Se aplico un cuestionario disenado y validado por el grupo de investigacion. Los resultados muestran que el profesorado opina que su ensenanza ha de orientarse sobre todo a dar respuesta a demandas sociales �\supradisciplinares. de las que tambien se ocupan otras materias, considerando que son menos prioritarios aquellos objetivos exclusivos de la EF (conocimiento disciplinar y rendimiento motor). Asimismo, creen que los factores con menor relevancia para que chicos y chicas practiquen actividad fisica extraescolar son aquellos que directamente recogen objetivos a los que la EF contribuye en exclusividad. El profesorado muestra falta de confianza en sus posibilidades mas especificas de influir en la adherencia hacia la actividad fisica de su alumnado

Estudio comparativo del desarrollo psicomotor en niños/as de 0 a 3 años de edad del Centro de Desarrollo Infantil del Buen Vivir “Centro Pucara” y “Gotitas de Amor” del Cantón Antonio Ante de la Provincia de Imbabura durante el periodo 2015-2016

Comparar el desarrollo psicomotor en niños/as de 0 a 3 años de edad del Centro de Desarrollo Infantil del buen vivir en un sector rural y urbano del cantón Antonio Ante.El desarrollo psicomotor es la maduración del sistema nervioso central que se manifiesta de forma sistemática mediante los hitos de desarrollo, siendo los tres primeros años la base principal en este proceso, motivo por que se realizó la presente investigación que tuvo como objetivo una comparación del desarrollo psicomotor relacionando características demográficas, socioeconómicas y nutricionales de niños que viven en un contexto rural y urbano de 0 a 3 años de edad del centro de desarrollo infantil del buen vivir ¿Centro Pucara¿ y ¿Gotitas de Amor¿ del Cantón Antonio Ante. La metodología utilizada en este estudio fue de tipo descriptiva, comparativa y correlacional, con un enfoque cuali-cuantitativo, y un diseño no experimental de corte transversal; se contó con una población de 55 niños/as, 19 del sector rural y 36 del sector urbano. Para el cumplimiento de los objetivos se aplicó instrumentos como: la ficha de recolección de datos, encuesta socioeconómica del (INEC), escala abreviada de Nelson Ortiz y las curvas de crecimiento de la (OMS). En lo referente a los resultados, fueron que, no influyeron de manera significativa las característica demográficas, socioeconómicas y nutricionales, sin embargo, la etnia indígena es un factor, que en este estudio mantuvo diferencia significativa en el desarrollo psicomotor, en comparación con la residencia, se evidenció que el 52,63% de la zona rural estuvieron en nivel medio de desarrollo, en la zona urbana con un 80,56%; mientras que en nivel alerta de desarrollo, hay mayor prevalencia en la zona rural con 36,84%, a diferencia de la zona urbana con un 8,33%, por lo que concluyó que, en la presente investigación el desarrollo psicomotor en comparación con la zona, demostró que existe un mejor desarrollo psicomotor en la zona urbana, a diferencia de la zona rural, donde se presentó un índice considerable de nivel de alerta en el desarrollo psicomotor de los niños/as.Licenciatur

A new constraint on the central Andean rotation pattern from paleomagnetic studies in the southern Subandes of Bolivia

New paleomagnetic and anisotropy of magnetic susceptibility (AMS) studies were performed in the southern Subandes of Bolivia in order to assess vertical axis rotations in a poorly studied area. Due to the presence of polarity reversals, it was possible to perform a reversal test that provided evidence of a reliable paleomagnetic record interpreted to be primary. In an area where vertical axis rotations are a principal component of deformation, we have developed a nonparametric method for the determination of tectonic rotations. We calculated a paleomagnetic pole for the Miocene Tariquia Formation (Lat. = 78.4° S, Long. = 113.1° E, A95 = 3.5°, N = 72, K = 23.73, Slat = 22.08°, SLon = 64.06°) and from our results, rotations around vertical axes, commonly sought around the Arica-Santa Cruz bend were ruled out. From the integration of paleomagnetic and AMS results, it was seen that the magnetic lineation lies within the bedding plane, consistent with the early stages of layer parallel shortening. However, it is not parallel to the structural trend, implying material displacement parallel to it. In concomitance with paleomagnetic results, this allows us to argue that a local change in the azimuth of the structures at this latitude could be the consequence of an asymmetric or heterogeneous basement and/or exogenous agents like differences in erosion along the course of the structures during the evolution of the Bolivian fold and thrust belt.Fil: Calvagno, Juan Martín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Geociencias Básicas, Aplicadas y Ambientales de Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Geociencias Básicas, Aplicadas y Ambientales de Buenos Aires; ArgentinaFil: Gallo, Leandro César. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Geociencias Básicas, Aplicadas y Ambientales de Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Geociencias Básicas, Aplicadas y Ambientales de Buenos Aires; ArgentinaFil: Tomezzoli, Renata Nela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Geociencias Básicas, Aplicadas y Ambientales de Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Geociencias Básicas, Aplicadas y Ambientales de Buenos Aires; ArgentinaFil: Cristallini, Ernesto Osvaldo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Estudios Andinos "Don Pablo Groeber". Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Estudios Andinos "Don Pablo Groeber"; ArgentinaFil: Dalenz Farjat, Alejandra. XR-GEOMAP; ArgentinaFil: Hernández, Roberto Mario. La - Te Andes S.a. Laboratorio de Termocronologia de Los Andes.; Argentina. XR-GEOMAP; Argentin