La presencia de la mujer en la organización colegial estatal de la educación física y del deporte en España

Este trabajo pretende indagar sobre la igualdad de género en el seno de los Colegios Profesionales de la Educación Física y del Deporte de España a lo largo de la historia. Partiendo de una revisión documental, se ha realizado un análisis cuantitativo del número de mujeres en las Juntas de Gobierno, la Comisión Permanente y el Pleno de la organización colegial estatal desde 1948, así como del número de mujeres actuales en las Juntas de Gobierno de los Colegios autonómicos. También se ha realizado un análisis cualitativo de entrevistas realizadas a todas las integrantes de las Juntas de Gobierno actuales, sobre sus funciones colegiales y su visión sobre la igualdad de género. Los resultados muestran que la participación de las mujeres en esta organización colegial se ha producido desde su creación. Las mujeres que en la primera etapa se adentraron dentro de este colectivo prácticamente masculino pueden considerarse pioneras y aperturistas. Se desconoce si la evolución relativa de la participación femenina en el Pleno del Consejo COLEF ha sido una consecuencia del aumento de mujeres colegiadas desde los años 80 hasta la actualidad. Las funciones que realizan en las corporaciones no están relacionadas con el ejercicio de poder. Los datos obtenidos evidencian la evolución de la corporación y la desigualdad interna a nivel autonómico. En la actualidad se puede afirmar que el Consejo COLEF cuenta con un Pleno donde la representatividad femenina es muy pareja al porcentaje de colegiación de mujeres, y que en el seno de la Comisión Permanente existe paridad, al igual que en algunas de las Juntas autonómicas

Proyecto para una educación física de calidad en España. Argumentación científica

Este manuscrito recoge la argumentación científica de las siete medidas presentadas al Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en el Posicionamiento del colectivo del Área de Educación Física sobre las mejoras para una Educación Física de Calidad en España.This manuscript includes the scientific arguments of the seven measures submitted to the Ministry of Education, Culture and Sports, in positioning of collective of physical education area on improvements for a physical education of quality in Spain

Posicionamiento del colectivo del área de educación física sobre las mejoras para una educación física de calidad en España

Tras un largo proceso de reflexión y consenso, se presenta al Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en nombre de los profesionales de la Educación Física de todos los niveles educativos de España, un posicionamiento único con el fin de trasmitir aquellas pautas y modificaciones que se cree deben acometerse para asegurar a todos los escolares de España, una Educación Física de Calidad. El posicionamiento propuesto consta de siete medidas.After a long process of reflection and consensus, it is submitted to the Ministry of Education, Culture and Sports, on behalf of professionals of physical education of all levels of education in Spain, a unique positioning with the purpose of transmitting those guidelines and modifications that it is believed that they must undertake to ensure a physical education of quality for all Spanish schoolchildren. The proposed positioning consists of seven measures

Recomendaciones docentes para una Educación Física escolar segura y responsable ante la “nueva normalidad”: minimización de riesgos de contagio de la COVID-19 en las clases de EF para el curso 2020-2021 = Teaching recommendations for a safe and responsible Physical School Education in the face of the “new normality": minimization of risks of contagion of COVID-19 in PE classes for the academic year 2020- 2021

p. 81-93Este documento, elaborado por el Comité asesor de enseñanza de la Educación Física y el área de Educación Física y Deportiva para la Salud del Consejo COLEF, parte de la premisa de que las clases de EF no serán como antes, pero una adecuada planificación, contemplando las medidas preventivas y de higiene, puede hacer que la “nueva normalidad” sea lo más segura posible, tanto para el alumnado como para el personal docente de la materia. Lo que aquí se expone también pretende poner en valor la materia de EF por su relación con la salud y los hábitos de vida, ofreciendo una oportunidad de aprendizaje para niños/as y adolescentes que necesitan re-socializarse y adaptarse después del entorno de aprendizaje online que hemos vivido. Específicamente, las recomendaciones que aquí se presentan ayudarán al personal docente con la toma de decisiones y la implementación de la EF, dando la oportunidad de trabajar la promoción y cuidado de la salud durante el tiempo de clase, así como antes, durante y después del día escolar, generando hábitos saludables y adherencia al ejercicio.S

Proyecto para una Educación Física de calidad en España: argumentación científica = Project for a Physical quality Education in Spain: scientific argumentation

P. 83-99Este manuscrito recoge la argumentación científica de las siete medidas presentadas al Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en el posicionamiento del colectivo del área de Educación Física sobre las mejoras para una Educación Física de calidad en EspañaS

Posicionamiento del colectivo del área de educación física sobre las mejoras para una Educación Física de calidad en España = Positioning of collective of physical education area on improvements for a Physical Education of quality in Spain

P. 73-81Tras un largo proceso de reflexión y consenso, se presenta al Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en nombre de los profesionales de la Educación Física de todos los niveles educativos de España, un posicionamiento único con el fin de trasmitir aquellas pautas y modificaciones que se cree deben acometerse para asegurar a todos los escolares de España, una Educación Física de calidad. el posicionamiento propuesto consta de siete medidasS