Operationalisation of quality of life for students with intellectual and developmental disabilities to improve their inclusion

[EN] Background: Quality of life (QoL) is regarded as a framework to enhance inclusive education outcomes in different domains for all students, especially for those with intellectual and developmental disabilities (IDD). Assessment tools are needed to implement this framework. Although there is a long trajectory of QoL assessment in people with IDD, we identify a lack of instruments for students with IDD who attend to general education contexts. Aims: The goal of this study is to produce a pool of items in order to develop a field-test version of a QoL instrument for this target group. Methods: 14 educational professionals participated in a four-round Delphi study, assessing the content of the items proposed according to four criteria (suitability, importance, observability and sensitivity). Results: The results of this study provided evidence of content validity regarding the pool of items that will be included in a field-test version. Conclusions: The results obtained are important for the development of a QoL assessment tool to improve the inclusion of students with IDD in general education settings.Publicación en abierto financiada por la Universidad de Salamanca como participante en el Acuerdo Transformativo CRUE-CSIC con Elsevier, 2021-202

Aulas inclusivas: participación de personas con discapacidad intelectual en el desarrollo de la asignatura de "Psicología de la Discapacidad" en el Grado de la USAL

Memoria ID-164. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2021-2022

Metodología Bimodal en la Asignatura Psicología de la Discapacidad: integrando la docencia clásica y la online para promover la igualdad de oportunidades

Memoria ID-133 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2020-2021

Empowering lives: How deinstitutionalization and community living improve the quality of life of individuals with intellectual and developmental disabilities

[EN] Background: The number of people with intellectual and developmental disabilities (IDD) living in residential settings has not changed substantially in recent years in Spain. To change this situation the project “My House: A Life in the Community” aims to promote the transition of individuals with IDD and high support needs into community settings. Aims: This paper deepens the understanding of the underlying mechanisms responsible for the changes observed in the process of deinstitutionalization. Methods: A longitudinal study was designed to evaluate the quality of life of individuals with IDD (n = 90) across different environments at two distinct time points: when they were living in an institution and nine months after transitioning to a community-based setting. A comparison group (n = 72) consisting of individuals who remained institutionalized was included to carry out intergroup comparisons. T-tests were used to estimate mean differences both between and within groups. Longitudinal path models were used to investigate the processes underlying the relationships between variables. Results: After transition, movers obtained significantly higher mean scores on all variables with large or very large effect sizes. However, simply moving to a different place was not the factor responsible for the observed improvements: positive changes in quality of life require the constant availability of opportunities to support decision making. Implications: deinstitutionalization will only lead to improvements in quality of life if it favors people's control over their lives. Community living should therefore be understood not as an autonomous life but as a chosen one

Construyendo puentes para la incorporación de la interseccionalidad en el análisis de las desigualdades sociales

Memoria ID2023-202 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2023-2024.[ES] La comprensión de las experiencias de los individuos y grupos en situaciones de exclusión es un aspecto clave para la promoción de sociedades más justas. Sin embargo, la representación de dichas experiencias ha estado basada en factores individuales, excluyendo todas aquellas experiencias atravesadas por múltiples situaciones. Un ejemplo de este aspecto es cuando se habla de la situación de la mujer, excluyendo todas aquellas situaciones vinculadas a las mujeres migrantes, mujeres con discapacidad u otras situaciones (Castillo et al., 2024). Por este motivo, se llevó a cabo el Proyecto de Innovación Docente (en adelante, PID) con el objetivo de desarrollar una perspectiva interseccional en el abordaje de las desigualdades sociales en la práctica docente universitaria como herramienta de análisis crítico para promover la justicia social

UNI-endo a través de la interseccionalidad

Memoria ID2022-196 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2022-2023

Fomentando la participación activa de estudiantes y personas con y sin discapacidad a través de la actividad docente

Memoria ID2022-192 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2022-2023

MariCorners : Estudios interdisciplinares LGTBIQ+

Maricorners : estudios interdisciplinares LGBTIQ+ [ISBN 978-84-17319-82-3] recopila las ponencias no publicadas con posterioridad en Maricorners : investigaciones queer en la Academia [ISBN 978-84-17319-2] y presentadas en el congreso homónimo, celebrado en abril de 2019 en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid ETSAM UPM. Al celebrarse en la Universidad Politécnica de Madrid UPM y recibir ayudas tanto de la ETSAM UPM como de la Unidad de Igualdad de la UPM, se publica en el Archivo Digital UPM

Pensar lo social : pluralismo teórico en América Latina

Este libro permite, entre otras cosas, acercarse a la mayor parte de los desarrollos, las tendencias y los intereses teóricos que ocupan actualmente a los cientistas sociales en América Latina. Es un mapa capaz de mostrar mucho de lo que se está haciendo en el campo de la teoría social, y capaz también de mostrar mucho de lo que queda por hacer. Uno de los rasgos más notables de este mapa es su pluralidad. Se constata aquí que las más diversas tradiciones de pensamiento transitan por nuestro continente, y que son reelaboradas por nuevas lecturas de un modo tan vital como riguroso y consistente. Queda por saber si este pluralismo existente se irá todavía ampliando, si llegará a albergar más cabalmente tradiciones no tradicionales de pensamiento. Es decir, si podrá abrirse con más fuerza a un diálogo con puntos de vista sobre lo social, lo político y lo cultural provenientes de las epistemes no occidentales, o no completamente occidentales, que habitan el sur global

Pensar lo social : pluralismo teórico en América Latina

Este libro permite, entre otras cosas, acercarse a la mayor parte de los desarrollos, las tendencias y los intereses teóricos que ocupan actualmente a los cientistas sociales en América Latina. Es un mapa capaz de mostrar mucho de lo que se está haciendo en el campo de la teoría social, y capaz también de mostrar mucho de lo que queda por hacer. Uno de los rasgos más notables de este mapa es su pluralidad. Se constata aquí que las más diversas tradiciones de pensamiento transitan por nuestro continente, y que son reelaboradas por nuevas lecturas de un modo tan vital como riguroso y consistente. Queda por saber si este pluralismo existente se irá todavía ampliando, si llegará a albergar más cabalmente tradiciones no tradicionales de pensamiento. Es decir, si podrá abrirse con más fuerza a un diálogo con puntos de vista sobre lo social, lo político y lo cultural provenientes de las epistemes no occidentales, o no completamente occidentales, que habitan el sur global