Nyílt forrású adatgyûjtés az interneten

The author provides an overview of how open source data collection on the Internet can be used in investigation.A szerző áttekintést nyújt arról, hogy a nyílt forrású internetes adatgyűjtés miként használható fel a vizsgálatok során

A mese és az identifikáció kapcsolata = The relationship between the tales and the identification

There is a wide variety of how you thinking about tales: you can regard them as plain texts, literary work, or even stories. The three approaches are interlinked, and this study will mainly examine the tale as a literary work and as a story. During reading and listening of a tale, different gates of education are opened. By its very nature, a tale is connected to the child thinks, thus giving the possibility of identification

Irodalomtanítás - elvárások, szerepek, modellek, megközelítésmódok: Pedagógusnézetek vizsgálata fogalomtérképpel

The present study has two main sections. The first part, which is theoretical, summarizes the needs behind educational transformation (globalization, social needs and expectations) and how the transformation is affected by the school system, tradition or teachers’ belief systems. Some literature teaching models and approaches are also listed which can be interpreted as the paradigms of teaching literature. The second part, which is empirical, analyses concept maps. After analysing the maps, we draw conclusions about the preferred teaching methods, as well as about the teachers' views on the aim of teaching literature and possible (teacher and student) roles during education. Conceptual maps were integrated into models of Antal Bókay and the approaches of Alan C. Purves. Our long-term plan is to examine correlations between students’ reading habits, attitudes regarding reading, the literature and teachers’ belief systems. Our overall research tools include a student questionnaire, a semi-structured teacher interview, and an unstructured concept map.  In this ten teachers’ concept maps are examined. Maxquda2022 software was used to analyse the maps.A tanulmányt két részre bontottuk. Az első (elméleti) részben összefoglaljuk az oktatási átalakulás mögött meghúzódó igényeket (globalizáció, társadalmi igények és elvárások), és azt, hogy az átalakulást hogyan befolyásolhatja az iskolarendszer, a hagyomány és a pedagógusnézetrendszer. Felsorolunk néhány irodalomtanítási modellt és megközelítést, amelyek az irodalomtanítás paradigmáiként is értelmezhetők. A második (empirikus) részben fogalomtérképeket elemzünk, a térképek elemzése után következtetéseket vonhatunk le a preferált tanítási módszerekről, valamint a tanárok irodalomtanítási céljairól, az oktatás során betöltött lehetséges (tanári és tanulói) szerepekről. A fogalmi térképeket Bókay Antal modelljeibe és Alan C. Purves megközelítéseibe integráltuk. Hosszútávú célunk a tanulók olvasási szokásainak, olvasással kapcsolatos attitűdjeinek, az irodalom tantárgy és a pedagógusnézetrendszer közötti összefüggéseknek a vizsgálata. Kutatási eszközeink közé tartozik a tanulói kérdőív, egy félig strukturált tanári interjú és egy strukturálatlan fogalomtérkép. Ebben a tanulmányban tíz irodalomtanár fogalomtérképét elemezzük, a térképek elemzéséhez Maxquda szoftvert használtunk