Effects of exercise training on endothelial and diastolic age-related dysfunctions: a new view of an old problem

Coordination for the Improvement of Higher Level Personnel (CAPES)Fed Univ Sao Paulo UNIFESP EPM, Paulista Sch Med, Pulm Funct & Clin Exercise Physiol Unit, Resp Div, Sao Paulo, BrazilFed Univ Sao Paulo UNIFESP EPM, Paulista Sch Med, Pulm Funct & Clin Exercise Physiol Unit, Resp Div, Sao Paulo, BrazilCAPESWeb of Scienc

Um marco para a expografia da forma urbana: a borda d’água na área central de Florianópolis. Santa Catarina. Brasil.

O artigo aborda a leitura do espaço urbano utilizando o percurso expográfico definido pela extinta borda d´água proveniente de aterros marítimos nas cidades. Este marco ou vestígio, muitas vezes imaginário, apresenta-se como guia para a análise e reconhecimento da construção da forma e da paisagem urbana. Ao olhar para os dois lados desta linha definem-se os espaços que se investiga: a área delimitada pelo aterro da baía sul e o centro fundacional de Florianópolis. De um lado, a cidade mostra a sua implantação de origem e a consagração urbana. De outro, o tempo da expansão viária, com os exemplares da modernidade pretendida. Estes espaços proporcionam um roteiro de elementos base para a interpretação do acervo urbano como um museu difuso. Evidenciar estes territórios distintos em seu contexto, possibilita a investigação e apreensão do processo de construção da cidade, articulando a importância da preservação e exposição dos elementos que os configuram.The article discusses the reading of urban space using expography path defined by the extinct edge water from maritime landfills in cities. This marks or trace, often imaginary, presents itself as a guide for the analysis and recognition of construction form and urban landscape. By looking at both sides of this line defined the spaces that investigates: the area bounded by South Bay landfill and the foundational center of Florianopolis. On the one hand, the city shows its deployment of origin and urban consecration. On the other, the time of road expansion, with copies of the desired modernity. These spaces provide a script based elements for the interpretation of the urban collection as a diffuse museum. Show these different territories in context, enables the search and apprehension of the city building process, articulating the importance of preservation and exposure of the elements that constitute them

Questões de método: filosofia e literatura em Sartre

O objetivo do presente artigo é apresentar uma proposta de método de pesquisa da filosofia de Jean-Paul Sartre que considera como parte da manifestação do seu pensamento também as obras ficcionais de literatura e teatro e não somente as obras teóricas. Com o método de pesquisa que privilegia a perspectiva de conjunto da obra procuro demonstrar os ganhos teóricos e conceituais e a profundidade de discussão possíveis se nos dedicarmos a compreender como o pensamento sartriano acontece também pelas vias da literatura e do teatro. Para isso, o texto promove a reflexão em torno das relações entre Filosofia e Literatura ao longo da produção sartriana, rebatendo a interpretação tradicional de que as obras ficcionais de Sartre são pièces à these, i. é, de que a ficção funcionaria como uma exemplificação para a filosofia.AbstractThe aim of this article is to present a proposal of a method of research of the philosophy of Jean-Paul Sartre. This method considers as part of the manifestation of his thought also the fictional works of literature and theater and not only the theoretical works. With the method of research that privileges the perspective of the entire work I will try to show the theoretical and conceptual gains and the depth of discussion possible if we try to understand how the Sartrian thought also manifests through the paths of literature and theater. For this, this paper wants to promote the reflection on the relations between Philosophy and Literature throughout the Sartrian work, debating the traditional interpretation about the fictional works as pièces à these, ie, that fictional work should be seen as an exemplification for philosophy

Representações sobre o brincar na infância: entrelaçamentos com a cultura, a memória e a experiência

Brincar: o quê tal palavra remete no imaginário de cada sujeito quando ouvida? Certamente, cada um recordará de situações muito particulares que, por um ou outro aspecto, enraizaram-se na memória e tornaram-se inesquecíveis. Com o passar dos tempos, diversas transformações sociais ocorreram, as quais impactaram no modo de vida da população, nas relações de consumo, no âmbito educacional e, consequentemente, na forma de ver e compreender o ser criança e o brincar na infância. Entende-se que o brincar não ocorre igualmente para todas as crianças. Ele se modifica conforme os elementos culturais dos locais onde vivem. Nesse contexto, o tempo, as transformações sociais, as crenças de cada cultura trazem consigo formas de conceber e concretizar o brincar. Este estudo teve como objetivo geral analisar as representações acerca do brincar na infância de familiares em três gerações. Quanto a metodologia, esta pesquisa é de abordagem qualitativa, de tipo bibliográfico e com pesquisa de campo, sendo que a geração dos dados ocorreu a partir de entrevistas semiestruradas com três integrantes de uma mesma família, que possuem a seguinte relação: avô/avó – filho/filha – neto/neta, sendo que duas foram as famílias participantes, totalizando seis membros. Da pesquisa, resultaram três noções: a representação de um brincar situado em um tempo específico, a representação de um brincar sem brinquedos prontos/industrializados e a representação de um brincar que se dá de forma coletiva. Em suma, o brincar se constitui enquanto uma linguagem que integra a cultura, o qual é repleto de signos que o caracterizam, sendo eles compartilhados pelos membros de uma mesma cultura. Tais ideias estão amparadas nos estudos sobre o conceito de representação de Hall (2016). A partir delas, entende-se que as narrativas dos participantes da pesquisa sobre o seu brincar na infância estão entrelaçadas com estes pressupostos, na medida em que as memórias deste brincar refletem os elementos presentes na cultura de cada um deles

Participação, educação não escolar e problematização de práticas: uma perspectiva em elaboração

Neste trabalho, apresento elementos de uma abordagem exploratória da participação que venho realizando, desde dois pontos de vista distintos, cuja articulação se encontra em elaboração. Por um lado, trato da participação como constitutiva da noção de educação não escolar. A abordagem do tema é realizada por meio da orientação para elaboração de dissertações de mestrado; do levantamento da produção sobre o tema em periódicos qualificados, do campo da educação; de estudos exploratórios sobre indícios socio-históricos referentes à construção social do termo. A principal evidência é a característica híbrida e polissêmica da educação não escolar. Por outro lado, trabalho a participação como elemento estruturante de um método para problematização de práticas profissionais singulares, pelo qual problematizo políticas públicas. O objetivo é mostrar que a prática desse dispositivo de pesquisa-formação evidencia elementos pertinentes para o debate sobre a gestão democrática, em particular, sobre condições para a materialização desse princípio da política educacional na escola pública

Entre terra e mar: aspetos morfológicos e patrimoniais do aterro da Baía Sul. Florianópolis (SC)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Florianópolis, 2017.Esta pesquisa consiste na investigação do aterro da Baía Sul e sua representação como patrimônio moderno na cidade de Florianópolis, a partir dos elementos morfológicos e patrimoniais presentes neste espaço. Tem-se como objetivo compreender a formação territorial desta região da cidade, entender as transformações das relações estabelecidas com a água, analisar a forma física do desenho urbano implementado neste aterro e verificar como são apropriados os espaços destas áreas. O trabalho foi construído a partir de pesquisa bibliográfica, levantamento e estudo de material iconográfico disponível, produção de mapas e esquemas sintetizadores, e a própria observação do lugar. Os dois eixos de investigação que se cruzam no trabalho ? morfologia urbana e patrimônio urbano ? subsidiaram os ponderamentos quanto ao seu tombamento, por meio de três vertentes possíveis: histórica, morfológica e funcional. O ponto de partida da investigação é a interpretação de que o aterro (construído com as premissas de inovação, desenvolvimento e novas possibilidades urbanas) atualmente representa um espaço complexo e ambíguo, mas que marca um tempo e reflete na sua trama urbana o caráter moderno que a cidade adquiriu naquele momento de inserção. O estudo da forma urbana constatou que os ideais modernos desejados no espaço permanecem presentes na sua malha viária, parcelamento do solo e em algumas das edificações inseridas. Também, os limites que distinguem os territórios adjacentes reforçam essa caracterização e identificação da concepção moderna sob o novo espaço criado, e a interpretação das diferentes gêneses revelam os distintos momentos históricos registrados na área central da cidade. A análise dos equipamentos existentes no aterro revela que alguns destes são inerentes à concepção moderna do espaço e possuem um valor patrimonial enquanto outros servem apenas funcionalmente (o que não significa sua permanência definitiva). Verificou-se ainda que o tombamento desta área por meio de decreto estadual ? ocorrido pouco tempo após a conclusão do aterro e idenfiticando-o como área verde, de paisagem e de lazer é até hoje pouco reconhecido. Este tombamento significou uma proteção no âmbito político de acordo com determinados interesses, e não sua verdadeira compreensão patrimonial como parte da história e de valor simbólico e funcional para Florianópolis.Abstract : This research consists in the investigation of the South?s Bay landfill and it?s representation as a modern patrimony in the city of Florianópolis, from the morphological and patrimonial elements present in this space. It aims to know the territorial formation of this city region, understand the transformations of relations established with water, analyze the physical form of urban design implemented in this landfill and check how are appropriate the spaces in those areas. The work was build through bibliographic research, survey and study of available iconographic material, production of maps and synthesizers schemes, and the observation of the place itself. The two axis of investigation that intersect in this work ¬? urban morphology and urban patrimony ¬? sustained the considerations regarding its architectural heritage, by means of three possible aspects: historical, morphological and functional. The staring point of the research is the interpretation that the landfill (built with the initial ideas of innovation, development and new urban possibilities) currently represents a complex and ambiguous space, but that marks a time and reflects in its urban fabric the modern character that the city acquired at that moment of insertion. The study of the urban form found that the modern ideals desired for that space remain present in its road network, subdivision of the soil and some of the buildings inserted. Also, the boundaries that distinguish the adjacent territories reinforce this characterization and identification of the modern conception, and the interpretation of the different geneses reveal the distinct historical moments recorded in the central area of the city. The analysis of the existing equipment in the landfill reveals that some of these are inherent to the modern conception of the space and have a patrimonial value while others serve only functionally (which does not guarantee its definitive permanence). It was also verifed that the architectural heritage character of this area by means of a state decree ? occurred shortly after the conclusion of the landfill and identifying it as a green, landscape and leisure area ? is still poorly recognized. This heritage character meant a protection in the political scope according to certain interests, not its true patrimonial understanding as part of history and of symbolic and functional value for Florianópolis

Formação do pesquisador e multirreferencialidade: questões emergentes

No presente texto, o objetivo é apresentar elementos que particularizam meu trabalho na formação do pesquisador, na pós-graduação strictu sensu (mestrado acadêmico), considerando a multirreferencialidade como perspectiva epistemológica para a produção de conhecimentos. Esse trabalho refere-se à minha prática como orientadora de mestrando em educação, cuja condição é de estudante/trabalhador em mestrado acadêmico. Essa perspectiva se materializa em um método para problematização de práticas educativas, o qual se fundamenta em uma tríade conceitual e duas noções operativas. O método se constitui em um caminho em espiral, no qual o sujeito que produz conhecimentos formula uma questão singular que interroga o respectivo campo de conhecimento, por meio de uma metodologia para a construção do problema de pesquisa. Os resultados apontam para um conjunto diversificado de formas de resistência ao modelo hegemônico produtivista da pós-graduação strictu sensu, no Brasil, em diferentes planos: científico, profissional, formativo e existencial. A multirreferencialidade indica possibilidades para se (re)articular campos e sujeitos, saberes e conhecimentos, que comumente encontram-se dissociados ou mutuamente excluídos. Esse é o sentido radical de uma epistemologia do heterogêneo. Do meu ponto de vista, tal perspectiva, (re)atualiza a indissociabilidade da política e da educação, na problematização da interação (ação recíproca) da ação do sujeito singular em uma conjuntura global neoliberal

EDUCAÇÃO PERMANENTE E POLÍTICAS PÚBLICAS: PROBLEMATIZAÇÃO DE PRÁTICAS E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS/CONTINUING EDUCATION AND PUBLIC POLICIES: PRACTICE PROBLEMS AND KNOWLEDGE PRODUCTION

A demanda para profissionalização de operadores locais de políticas públicas coloca em pauta a educação permanente. O objetivo com este artigo foi apresentar uma perspectiva que se particulariza por duas noções operativas: crise do praticante e tensão paradigmática. Essas noções fundamentam um método para problematização de práticas profissionais, do qual se desdobram uma metodologia para construção do problema e cinco procedimentos metodológicos complementares. O trabalho com esse método indica a existência de um conjunto diversificado de problemas/temas e condições para a formação do praticante. Nesse caminho, interrogam-se políticas públicas, a partir da análise de situações singulares de práticas profissionais, e destaca-se a pertinente indissociabilidade entre formação profissional e pesquisa científica.Palavras-chave: Educação permanente. Políticas públicas. Multirreferencialidade. Análise institucional. Pesquisa-formação

Pandora, pandemia e pandemônio:: questões da nossa época e depois

O objetivo do presente artigo é propor uma interpretação da filosofia sartriana para pensar o nossoatual contexto de isolamento, pandemia e agravamento de diferentes crises. Pretendo fazer isso pormeio de dois conceitos cunhados a partir do exame das obras Bariona, Cahiers pour une morale eCritique de la raison dialectique, são eles: esperança existencialista e solidariedade construída

Qualificando futuros professores de sociologia

Este artigo relata o trabalho realizado na disciplina “O Ensino da Sociologia no Ensino Médio”, oferecida pelo Departamento de Sociologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Relata o motivo da criação da disciplina e a síntese de sua proposta: auxiliar os alunos da graduação em Ciências Sociais a pensar como ensinar sociologia para alunos do nível médio. Apresenta a discussão sobre as finalidades da sociologia no ensino médio, temas a ser estudados e como trabalhar estes temas. O objetivo geral da disciplina é qualificar os alunos da graduação para adequar o conhecimento recebido no Curso de Ciências Sociais para o ensino da sociologia em nível de escola secundária.This article is about teaching sociology in high school. It describes why, what and how to teach sociology at this level. The course aims to qualifyng future teachers to teach sociology to students in secundary schools