”Lettere når jeg er aktiv!”: aktivitetsbeskrivelser

”Lettere når jeg er aktiv!” er et prosjekt hvor NFU i Nord-Trøndelag samarbeider med tre kommuner og Høgskolen i fylket. Bakgrunn for prosjektet var en antakelse om stor grad av inaktivitet og lite kunnskap om ernæring og kosthold blant personer med utviklingshemming.Extrastiftelsen Helse- og Rehabilitering, Norsk forbund for utviklingshemming (NFU

Hospitering: et pilotprosjekt ved helsefagavdelingen

Rapporten bygger på en antakelse om at fagansatte i alle deler av helsefagavdelingen ønsker en mulighet for å hospitere innenfor sine aktuelle fagområder, og at det kan være ulike behov som ligger tilgrunn. Det kan være behov for generell oppfriskning av kunnskap og ferdigheter. Det kan være behov for å søke ny kunnskap og erfaring innenfor spesielle områder, få informasjon om og delta i utviklingsarbeid, eller få innblikk i endringsprosesser som følge av politiske, økonomiske og samfunnsmessige føringer. Hospitering kan brukes som en metode for kompetanseøkning og kompetanseoverføring i helsefagavdelingen i HiNT

Kompetansehevingsprogrammet ”Min rolle og funksjon som tjenesteyter – holdninger og verdier”: en evaluering

Kompetansehevingsprogrammet ”Min rolle og funksjon som tjenesteyter; holdninger og verdier” er rettet mot tjenesteytere til mennesker med utviklingshemming og er en del av prosjektet "Lettere når jeg er aktiv!". Det er styringsgruppen for prosjektet som har initiert programmet og gjennomført dette i samarbeid med fylkesmannen i Nord- Trøndelag. Kompetansehevingsprogrammet er gjennomført i perioden oktober 2009 til mars 2010. Dette notatet er en oppsummering fra evalueringen av kompetansehevingsprogrammet.Stiftelsen Helse- og rehabiliterin

Hospitering: et pilotprosjekt ved helsefagavdelingen

Rapporten bygger på en antakelse om at fagansatte i alle deler av helsefagavdelingen ønsker en mulighet for å hospitere innenfor sine aktuelle fagområder, og at det kan være ulike behov som ligger tilgrunn. Det kan være behov for generell oppfriskning av kunnskap og ferdigheter. Det kan være behov for å søke ny kunnskap og erfaring innenfor spesielle områder, få informasjon om og delta i utviklingsarbeid, eller få innblikk i endringsprosesser som følge av politiske, økonomiske og samfunnsmessige føringer. Hospitering kan brukes som en metode for kompetanseøkning og kompetanseoverføring i helsefagavdelingen i HiNT

Felles undervisning ved helsefagavdelingen i Namsos i perioden 2001 - 2012

Hensikten med dette prosjektet er å beskrive og vurdere gjennomførte Møtepunkt med innhold fra felles fagplan mellom bachelorutdanningene i vernepleie, farmasi og sykepleie ved HiNT, sett fra både studentenes og fagansattes perspektiv. Dette for å finne ut hvordan helsefagstudentene vurderte betydningen av Møtepunktene for sin yrkesutøvelse

‘It’s my home and your work’ : the views of a filmed vignette describing a challenging everyday situation from the perspective of people with intellectual disabilities

Purpose: Examining everyday challenges in the interactions between people with intellectual disabilities and their staff, as seen from the user’s perspective, is an important perspective in health care research. Involving people with intellectual disabilities as so-called co-researchers is a relatively unexplored research strategy. In this paper, co-researchers participated in all the steps of the research process, from planning to reporting, in addition to the written reporting of the findings. The aim of this study was to explore how people with intellectual disabilities experienced a filmed vignette of an everyday situation. Method: Based on audio-recorded and transcribed individual and focus-group interviews with people with intellectual disabilities,performed by co-researchers with intellectual disabilities together with researchers,qualitative content analysis was used. Results: The analysis reveals three themes: “being emotionally touched”, “being aware of the other”, and “being unclear”. Conclusions: The results are discussed in light of normalization and participation in society with independence and one’s own decision-making. Regarding the care of people with intellectual disabilities, the main finding is the need to focus not only on greater involvement of this population in their own daily lives, but also to teach self-determination skills. Another finding is the importance of involving people with intellectual impairment as co-researchers