MASALAH GURU DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

Transformasi pembelajaran untuk membantu siswa menguasai keterampilan abad 21 membutuhkan perubahan peran guru dalam pembelajaran. Dalam realitasnya, banyak guru menghadapi berbagai tantangan dalam melaksanakan perannya ketika menerapkan model Problem-Based Learning (PBL) sebagai wujud transformasi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengeskplorasi masalah yang dihadapi guru ketika menerapkan model PBL. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan guru peserta Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) sebagai subyek penelitian. Data dikumpulkan dengan dokumentasi, observasi, dan focus group discussion. Data dianalisis dengan metode constant comparative untuk menemukan kategori permasalahan yang dihadapi guru. Penelitian ini menemukan bahwa guru mengalami berbagai miskonsepsi yang berkaitan dengan pelaksanaan perannya sebagai perancang pembelajaran, pembimbing belajar bagi siswa, dan evaluator pembelajaran. Miskonsepsi itu berkaitan dengan konstruksi masalah yang disajikan kepada siswa, pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sebagai panduan belajar siswa, serta penerapan siktaks PBL dalam pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan agar guru diberikan kesempatan yang lebih banyak untuk belajar menerapkan pembelajaran inovatif melalui berbagai wadah yang tersedia seperti PPG Daljab dan KKG

A Development of Questionnaire for Assessing Implementation 0f Multicultural Education In Learning at Elementary School

Abstract: The aim of this research is to develop a questionnaire of multicultural education implementation in learning at elementary schools. As a preliminary study, this research target is to identify a factor(s) underlying questionnaire items. Questionnaire was developed based on four of five dimension of multicultural education proposed by James Banks in four point Likert Scale. Data were collected from 150 elementary school teachers employed in Lombok, West Nusa Tenggara. In order to achieve above goal, exploratory factor analysis was conducted through maximum likelihood method with promax extraction procedure. Eigenvalues greater than 1 and scree test were used to retain a factor(s) underlying items construct. Whereas Cronbach’s alpha is used to determine questionnaires reliability. This research found that from 54 items, there are 29 items valid for 6 factors of multicultural education dimensions with item load 0.40 or larger and 0.878 Cronbach’s alpha. These 6 factors are critical thinking practices for student, opportunity for student to reduces prejudice, cultural diversity as a learning resource, equality in learning opportunity, teacher’s knowledge about students’ cultural background, and encouragement for students learning initiatives. Based on this result, researcher suggests for further research to clarify and test those six factors by engaging larger sample size.Key Words: assessment of multicultural education implementation, elementary school Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan kuesioner implementasi pendidikan multikultural dalam pembelajaran di sekolah dasar. Sebagai studi pendahuluan, sasaran penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mendasari butir kuesioner. Kuesioner dikembangkan berdasarkan empat dari lima dimensi pendidikan multikultural yang diajukan oleh James Banks dalam empat titik Skala Likert. Data dikumpulkan dari 150 guru sekolah dasar di Lombok, Nusa Tenggara Barat. Untuk mencapai tujuan di atas, analisis faktor eksploratori dilakukan melalui metode maximum likelihood dengan prosedur ekstraksi promax. Eigenvalues lebih besar dari 1 dan scree test digunakan untuk mempertahankan butir yang mendasari item construct. Sedangkan alpha Cronbach digunakan untuk menentukan reliabilitas kuesioner. Penelitian ini menemukan bahwa dari 54 item, ada 29 item yang valid untuk 6 faktor dimensi pendidikan multikultural dengan item load 0,40 atau lebih besar dan 0,878 alpha Cronbach. Keenam faktor ini adalah praktik berpikir kritis bagi siswa, kesempatan bagi siswa untuk mengurangi prasangka, keragaman budaya sebagai sumber belajar, persamaan dalam kesempatan belajar, pengetahuan guru tentang latar belakang siswa, dan dorongan untuk inisiatif belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti menyarankan untuk penelitian lebih lanjut untuk mengklarifikasi dan menguji keenam faktor tersebut dengan melibatkan ukuran sampel yang lebih besar.Kata kunci: penilaian pelaksanaan pendidikan multikultural, sekolah dasa

UPAYA GURU DALAM MENGAJARKAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA SD PADA MASA PANDEMI COVID-19 SDN GUGUS IV KECAMATAN PUJUT

Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui upaya guru dalam mengajarkan keterampilan membaca siswa SD pada masa pandemi Covid-19 SDN Gugus IV Kecamatan Pujut. Metode penelitian yang digunakan ialah metode kualitatif jenis fenomenologi dengan pendekatan deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini ialah guru wali kelas 1-6 SDN Gugus IV Kecamatan Pujut. Penentuan sumber data dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Metode pengumpulan data yaitu menggunakan angket terbuka yang diberikan kepada masing-masing guru wali kelas 1-6. Data yang diperoleh kemudian di analisis menggunakan teknik analisis data Interaktif Analysis Model dari Miles dan Huberman. Berdasarkan hasil angket dapat disimpulkn bahwa upaya guru dalam mengajarkan keterampilan membaca siswa SD pada masa pandemi Covid-19 SDN Gugus IV Kecamatan Pujut ialah guru menentukan metode yang cocok, memberikan motivasi, pujian, hadiah, dan nilai kepada siswa, literasi di awal pembelajaran, dan memberikan tugas yang mengharuskan kegiatan membaca

Hubungan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada Kelas IV Gugus V Kec. Praya Tengah

Gaya belajar merupakan kunci untuk untuk mengembangkan kinerja dalam pekerjaan di sekolah maupun di dalam situasi antarpribadi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan gaya belajar dengan hasil belajar siswa pada kelas IV Gugus V Kec. Praya Tengah.  Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian korelasional dengan metode kuantitatif. Jenis data yang dikumpulkan berupa data kuantitatif yang didapatkan melalui kuisioner (angket) dan dokumentasi. Penelitian ini memperoleh hasil bahwa gaya belajar siswa dan hasil belajar memiliki hubungan yang sangat penting, hal ini dapat dilihat dari hasil pengujian pearson correlation yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa variabel gaya belajar siswa dengan hasil belajar memperoleh nilai rhitung > rtabel atau pearson correlation sebesar 0,304 > 0,154 dengan sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 Sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hubungan yang didapatkan yakni hubungan positif yang artinya semakin tinggi gaya belajar siswa maka semakin tinggi pula hasil belajar siswa, dan sebaliknya semakin rendah gaya belajar siswa maka semakin rendah pula hasil belajar siswa

PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI BERBASIS ETNOMATEMATIKA ISTANA DALAM LOKA MATERI BANGUN DATAR UNTUK SISWA KELAS III SD

This research is motivated by the problems found in SD Negeri Tapir, namely learning media that are less varied, limited media in the learning process and learning materials that are not yet contextualized. This study aims to develop eto-mathematical-based animated video media in class 3 flat shapes, which are valid and practical as learning media products to maximize the learning process. This type of research is Research and Development (R&D) using the ADDIE development model, which includes 5 stages of research, namely analysis, design, development, implementation, evaluation. This research was conducted at SDN Tapir using expert validation sheet instruments and student and teacher response questionnaires to collect data. The results of this study are animated video media that meet the validity standard with a percentage of 96.88% in the media validation stage and 91.67% in the material validation stage so that it is included in the very valid category. At the practicality test stage the media met the practical criteria with a percentage of 94% for small group trials and 97.5% for large group trials from teachers and 90.17% from students so that they were included in the very practical category. Based on all stages of the development carried out, the ethnomathematics-based animated video media in class 3 flat shapes material is valid and practical

HUBUNGAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SDN GUGUS 04 MASBAGIK TAHUN 2020/2021

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah terdapat Hubungan Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar  Muatan IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Gugus 04 Masbagik Tahun 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket tertutup untuk variabel gaya belajar dan dokumentasi untuk mengumpulkan data hasil belajar. Subjek penelitian sebanyak 40 responden yaitu siswa kelas IV SDN 06 Danger yang diperoleh dengan teknik purposive sampel. Data dianalisis menggunakan statistic deskriptif dan analisis statistic inferensial yaitu uji One Way Anova. Hasil penelitian menunjukan gaya belajar siswa kelas IV SDN 06 Danger cenderung memiliki gaya belajar visual dengan jumlah 23 siswa, presentase sebesar 57,5%, gaya belajar auditori dengan jumlah 10 siswa, presentase sebesar 25%, dan gaya belajar kinestetik dengan jumlah 7 orang, presentase sebesar 17,5%. Hasil belajar IPS siswa yang dilihat dari nilai ulangan akhir semester (UAS) menunjukan bahwa siswa yang memiliki gaya belajar visual memperoleh nilai rata-rata hasil belajar sebesar 80,35, gaya belajar auditori sebesar 78,70, dan gaya belajar kinestetik 79,71. Berdasarkan analisis data One Way Anova dengan taraf signifikansi 5% diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,530 > 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Ha ditolak dan Ho diterima. Hal ini berarti tidak terdapat Hubungan Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar  Muatan IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Gugus 04 Masbagik Tahun 2020/2021

PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI BERBASIS ETNOMATEMATIKA ISTANA DALAM LOKA MATERI BANGUN DATAR UNTUK SISWA KELAS III SD

This research is motivated by the problems found in SD Negeri Tapir, namely learning media that are less varied, limited media in the learning process and learning materials that are not yet contextualized. This study aims to develop eto-mathematical-based animated video media in class 3 flat shapes, which are valid and practical as learning media products to maximize the learning process. This type of research is Research and Development (R&D) using the ADDIE development model, which includes 5 stages of research, namely analysis, design, development, implementation, evaluation. This research was conducted at SDN Tapir using expert validation sheet instruments and student and teacher response questionnaires to collect data. The results of this study are animated video media that meet the validity standard with a percentage of 96.88% in the media validation stage and 91.67% in the material validation stage so that it is included in the very valid category. At the practicality test stage the media met the practical criteria with a percentage of 94% for small group trials and 97.5% for large group trials from teachers and 90.17% from students so that they were included in the very practical category. Based on all stages of the development carried out, the ethnomathematics-based animated video media in class 3 flat shapes material is valid and practical

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN PONTIKA (POHON BILANGAN MATEMATIKA) TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG SISWA KELAS III SDN KARANG JANGKONG KECAMATAN PRINGGARATA KABUPATEN LOMBOK TENGAH TAHUN PELAJARAN 2023/2024

This research aims to determine the effect of pontic learning media(mathematical number trees) on the numeracy skills of class III students at SDN Karang Jangkong 2023/2024. This research is research with a quantitative approach that looks for the influence of variable X (pontic learning media) on variable Y (calculation ability). The research method used experimental research type Quasi Experimental Design type Nonequivalent Group Design. The subjects in this research were class III students at SDN Karang Jangkong as an experimental class with a total of 20 students and class III at SDN East Sintung as a control class with a number of 20 student. Data collection techniques in this research were observation and tests. The research instruments used were learning implementation observation sheets and multiple choice test questions. The data analysis technique begins with a prerequisite analysis test, namely a normality test with a test Shapiro Wilk with a significance level of 5% (0.05) and continued with a data homogeneity test using the Levene test. Next, test the hypothesis using the independent sample t test. Based on hypothesis testing calculations at a significance level of 5%, the calculated t value is 2,733 and the t table is 1,686. Obtained a significance value (2-tailed) of 0.009 ≤ 0.05, then the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (H0) rejected. This means that there is an influence of pontic learning media (mathematical number trees) on the numeracy skills of class III students at SDN Karang Jangkong for the 2023/2024 academic year. &nbsp

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN PONTIKA (POHON BILANGAN MATEMATIKA) TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG SISWA KELAS III SDN KARANG JANGKONG KECAMATAN PRINGGARATA KABUPATEN LOMBOK TENGAH TAHUN PELAJARAN 2023/2024

This research aims to determine the effect of pontic learning media(mathematical number trees) on the numeracy skills of class III students at SDN Karang Jangkong 2023/2024. This research is research with a quantitative approach that looks for the influence of variable X (pontic learning media) on variable Y (calculation ability). The research method used experimental research type Quasi Experimental Design type Nonequivalent Group Design. The subjects in this research were class III students at SDN Karang Jangkong as an experimental class with a total of 20 students and class III at SDN East Sintung as a control class with a number of 20 student. Data collection techniques in this research were observation and tests. The research instruments used were learning implementation observation sheets and multiple choice test questions. The data analysis technique begins with a prerequisite analysis test, namely a normality test with a test Shapiro Wilk with a significance level of 5% (0.05) and continued with a data homogeneity test using the Levene test. Next, test the hypothesis using the independent sample t test. Based on hypothesis testing calculations at a significance level of 5%, the calculated t value is 2,733 and the t table is 1,686. Obtained a significance value (2-tailed) of 0.009 ≤ 0.05, then the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (H0) rejected. This means that there is an influence of pontic learning media (mathematical number trees) on the numeracy skills of class III students at SDN Karang Jangkong for the 2023/2024 academic year. &nbsp