El self study como catalizador en los procesos formativos de futuros profesores. Aprendizajes a partir del análisis de los artículos publicados en el monográfico de la Revista Iberoamericana de Educación - REDFFORMA

La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI CHILE) a través de su programa de Desarrollo Profesional de profesores, ha apoyado una red de Formadores de Profesores, Redfforma, que reune a académicos de universidades enfocada en el desarrollo profeisonal de Formadores a través del desarrollo de Self Studies. Desde 2016 se han completado tres pe´ríodos de investigación en Self Study, identificando los aspectos que los preocupan en relación con sus prácticas formativas, compartiendo sus halazgos con amigos críticos, tanto nacionales como internacionales. Este contexto hasido el lugar para el análisis y discusión de sus supuestos sobre la enseñanza, el rol de la enseñanza y la responsabilidad del modelaje del formador; así como la oportunidad de analizar su visión respecto de la pedagogía, expectativas y creencias de sus estudiantes sobre los objetivos en los procesos formativos. Este artículo da cuenta del análisis descriptivos de 5 experiencias en este número.  Las reflexiones que surgen de este trabajo tienen un doble propósito, por un lado, proporcionar una visión comparativa de la evidencia obtenida a través de la experiencia desarrollada por los equipos de investigación; y por otro, explicitar desafíos implicados en la instalación de nuevas practicas formativas para los futuros profesores.      

Conocimiento pedagógico: explorando nuevas aproximaciones

Resumen La formación inicial docente se ha transformado en un nudo crítico para las políticas educativas. Uno de los elementos que muestra importantes deficiencias es la desarticulación del conocimiento pedagógico dentro del proceso de aprender a enseñar. En esta reflexión se propone una reconceptualización del conocimiento pedagógico a la luz de cuatro elementos centrales que debiera tenerse en consideración: el rol de las creencias sobre la enseñanza y aprendizaje en la formación docente inicial; la importancia del conocimiento pedagógico del contenido como un eje articulador en el proceso de formación; la vinculación entre teoría y práctica para contribuir en el desarrollo de un conocimiento de la enseñanza pertinente a los contextos en donde se implementará; y el desarrollo de prácticas reflexivas como una estrategia para articular y confrontar los anteriores elementos en la formación de los futuros profesores. El abordaje de estos tópicos contribuirá no sólo con profundizar temas escasamente abordados en el campo de la formación docente inicial, sino también con desarrollar una mirada más comprensiva de los procesos de enseñanza y aprendizaje que debiesen sustentar los programas de formación docente inicial. Se discutirán las implicancias de esta propuesta en los dispositivos de enseñanza-aprendizaje que promueve la formación inicial de profesores y en las posibilidades de innovación que se podrían implementar

Educación intercultural y bilingüe en Chile en el marco de las políticas de atención a la diversidad cultural

Incluye Bibliografí

The role of Molossidae and Vespertilionidae in shaping the diversity of alphacoronaviruses in the Americas

Bats are reservoirs of diverse coronaviruses (CoVs), including progenitors of severe acute respiratory syndrome CoV (SARS-CoV) and SARS-CoV-2. In the Americas, there is a contrast between alphacoronaviruses (alphaCoVs) and betaCoVs: while cospeciation prevails in the latter, alphaCoV evolution is dominated by deep and recent host switches. AlphaCoV lineages are maintained by two different bat family groups, Phyllostomidae and Vespertilionidae plus Molossidae. In this study, we used a Bayesian framework to analyze the process of diversification of the lineages maintained by Molossidae and Vespertilionidae, adding novel CoV sequences from Argentina. We provide evidence that the observed CoV diversity in these two bat families is shaped by their geographic distribution and that CoVs exhibit clustering at the level of bat genera. We discuss the causes of the cocirculation of two independent clades in Molossus and Tadarida as well as the role of Myotis as the ancestral host and a major evolutionary reservoir of alphaCoVs across the continent. Although more CoV sampling efforts are needed, these findings contribute to a better knowledge of the diversity of alphaCoVs and the links between bat host species.Fil: Caraballo, Diego Alfredo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Ecología, Genética y Evolución de Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Ecología, Genética y Evolución de Buenos Aires; ArgentinaFil: Sabio, Maria Soledad. Dirección Nacional de Instituto de Investigación. Administración Nacional de Laboratorio e Instituto de Salud "Dr. C. G. Malbrán"; ArgentinaFil: Colombo, Valeria Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Dirección Nacional de Instituto de Investigación. Administración Nacional de Laboratorio e Instituto de Salud "Dr. C. G. Malbrán"; ArgentinaFil: Piccirilli, María Guadalupe. Dirección Nacional de Instituto de Investigación. Administración Nacional de Laboratorio e Instituto de Salud "Dr. C. G. Malbrán"; ArgentinaFil: Vico, Lorena. No especifíca;Fil: Hirmas Riade, Stella Maris. Dirección Nacional de Instituto de Investigación. Administración Nacional de Laboratorio e Instituto de Salud "Dr. C. G. Malbrán"; ArgentinaFil: Campos, Josefina. Dirección Nacional de Instituto de Investigación. Administración Nacional de Laboratorio e Instituto de Salud "Dr. C. G. Malbrán"; ArgentinaFil: Martínez, Gustavo. No especifíca;Fil: Beltrán, Fernando. Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Ministerio de Salud. Instituto de Zoonosis Luis Pasteur; ArgentinaFil: Baumeister, Elsa. Dirección Nacional de Instituto de Investigación. Administración Nacional de Laboratorio e Instituto de Salud "Dr. C. G. Malbrán"; ArgentinaFil: Cisterna, Daniel Marcelo. Dirección Nacional de Instituto de Investigación. Administración Nacional de Laboratorio e Instituto de Salud "Dr. C. G. Malbrán"; Argentin