Lifted Regression/Reconstruction Networks

In this work we propose lifted regression/reconstruction networks (LRRNs), which combine lifted neural networks with a guaranteed Lipschitz continuity property for the output layer. Lifted neural networks explicitly optimize an energy model to infer the unit activations and therefore---in contrast to standard feed-forward neural networks---allow bidirectional feedback between layers. So far lifted neural networks have been modelled around standard feed-forward architectures. We propose to take further advantage of the feedback property by letting the layers simultaneously perform regression and reconstruction. The resulting lifted network architecture allows to control the desired amount of Lipschitz continuity, which is an important feature to obtain adversarially robust regression and classification methods. We analyse and numerically demonstrate applications for unsupervised and supervised learning.Comment: 12 pages, 8 figure

Visjoner og virkelighet i samarbeidet mellom hjem og skole i en minoritetsspråklig kontekst

Dette paperet er et resultat av et mindre prosjekt oppmerksomheten er rettet mot tospråklige barns lesekompetanse på minoritetsspråket, som også er elevenes opplæringsspråk. Resultatet fra fase I viser at elevene var gode tekniske lesere, men hadde en svakere forståelse ved lesing av tekster på minoritetsspråket enn på majoritetsspråket. Dette har ført til fase II der intensjonen er felles innsats fra hjem, skole og lokalsamfunn for å styrke minoritetsspråket som skolespråk. Dette paperet er et resultat av forundersøkelsen til fase II. Hovedspørsmålet er: Hvilke perspektiv, roller og holdninger har de ulike aktørene til samarbeidet mellom hjem og skole? Undersøkelsen er definert som et case-studium bestående av en liten gruppe elever og deres foreldre og lærere. Feltarbeidet er semistrukturerte intervju med alle aktørene. Resultatet viser at foreldre og lærere har ulike perspektiv på hjem-skolerelasjon, noe som får konsekvenser for definering av egen og samarbeidspartnerens rolle. Hjemmene tenker primært ut fra en separasjonsmodell, men noen nærmer seg en brukermedvirknings modell. Skolen tenker ut fra en partnerskapsmodell, men har en praksis som ligger nærmere separasjonsmodellen