Error production provoked by syntactic transfer and the analysis of possible causes in EFL Pre intermediate students

El propósito de este estudio es describir los errores causados por la transferencia lingüística negativa que 10 estudiantes producen cuando han iniciado su proceso de aprendizaje y atienden a un curso de inglés pre-intermedio de un programa de enseñanza del inglés como lengua extranjera en una universidad pública localizada en el área cafetera colombiana. Categorizando estos errores en diferentes áreas sintácticas propuestas por Ja Park et al (2003). Además de interpretar estos errores e identificar patrones que develan potenciales causas de estos mismos, dichos estudiantes cumplieron con las actividades propuestas en el curso, las cuales en la habilidad de escritura facilitaron la recolección de datos, además de en ambos métodos (recolección de muestras escritas y entrevistas) revelaron una gran variedad de errores originados por transferencia sintáctica negativa que ellos cometen, además de que muchas veces a pesar de que hacen sus trabajos no prestan suficiente atención a releer e incluir practicas de escritura en su cotidiano, asimismo piensan en español cuando escriben en inglés y así se añade una dificultad mas a aprender un idioma extranjero que no es ampliamente hablado en el lugar de aprendizaje, especialmente para una población tan importante como es la de un grupo de futuros profesores de Ingles como lengua extranjera.The purpose of this study is describing the errors caused by linguistic negative transfer, which 10 students produced when they started their learning processes and attend a pre-intermediate course in teaching English as a foreign language program in a public university located in the Colombian coffee area. This, by categorizing those errors in different syntactic areas proposed by Ja Park etal(2003). In addition interpreting those errors and identifying patterns that show causes of these. The data collection of the present study, was facilitated by the learner’s accomplishment of the activities proposed along the course, which in the writing skill, besides, both methods (written simple collection and interviews) evidenced a great variety of errors originated by the syntactic negative transfer that they do, also that many times they make their home works but they do not pay enough attention to re-read and add writing practices in their daily lives, also they think in Spanish when they write in English, and this adds one more difficulty to learn a foreign language which is not widely spoken in the learning place, specially by a population which is so important as a group of future English teachers is

Carbon nanotube filters for removal of air pollutants from mobile sources

The aim of this work was the assessment of the removal of air pollutants from mobile sources by commercial carbon nanotubes (CNTs). For this, the nanomaterial was characterized by different techniques: SEM, EDS, TEM, XRD, BET, and Raman. Subsequently, the CNTs were packed in a stainless steel filters which was designed from different prototypes that were developed during the investigation.The aim of this work was the assessment of the removal of air pollutants from mobile sources by commercial carbon nanotubes (CNTs). For this, the nanomaterial was characterized by different techniques: SEM, EDS, TEM, XRD, BET, and Raman. Subsequently, the CNTs were packed in a stainless steel filters which was designed from different prototypes that were developed during the investigation

¿Podemos ser Interculturales? La formación docente en Colombia

El artículo desarrolla un debate sobre el uso y los conflictos que en Colombia involucran el debate por la interculturalidad y la educación intercultural, contrastando el marco legal con las propuestas y debates que surgen de comunidades indígenas y afrocolombianas. También aclara el uso del concepto de etnoeducación, para referirnos a los debates de educación intercultural, teniendo como modelo el concepto de etnodesarrollo. Finalmente analiza la experiencia de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, como una experiencia sin precedentes en América Latina, por su potencial académico y político en el marco del reconocimiento de la diversidad social en el país

Alteraciones de la marcha y el equilibrio en adultos mayores con diagnóstico de diabetes tipo 2 e hipertensión arterial

Propósito y método de estudio: el propósito del estudio fue conocer la relación de la sensibilidad de los pies, índice de masa corporal, presión arterial, frecuencia cardiaca, circunferencia de cintura, tiempo de consumo de medicamentos prescritos y tiempo de diagnóstico de diabetes tipo 2 y de hipertensión arterial con los parámetros de la marcha y equilibrio de adultos mayores entre 65 y 75 años de edad. El diseño fue descriptivo correlacional. El tamaño de la muestra fue de 204 participantes que se calculó mediante el paquete nQuery Advisor versión 4.0, con una potencia del 90%, nivel de significancia de .05, tamaño de efecto mediano R2= 9%, para una regresión múltiple de ocho variables. El muestreo fue no probabilístico por cuota en tres casas club del Desarrollo Integral de la Familia del estado de Nuevo León. Para medir las variables de interés se utilizaron un baumanómetro digital, báscula, estadímetro, cinta métrica, monofilamentos, el sistema GAITRite® Electronic Walkway, la Batería Corta de Desempeño Físico. Contribución y conclusiones: Los factores que contribuyeron significativamente a los parámetros de la marcha y el equilibrio fueron el índice de masa corporal, circunferencia de la cintura y sensibilidad de los pies. Los adultos mayores con presencia de diabetes tipo 2 e hipertensión arterial, más la presencia de neuropatía periférica y sobrepeso/obesidad, presentan los parámetros de la marcha y el equilibrio afectados con mayor severidad que los que no presentan neuropatía periférica y tienen peso normal

¿Podemos ser Interculturales? La formación docente en Colombia

El artículo desarrolla un debate sobre el uso y los conflictos que en Colombia involucran el debate por la interculturalidad y la educación intercultural, contrastando el marco legal con las propuestas y debates que surgen de comunidades indígenas y afrocolombianas. También aclara el uso del concepto de etnoeducación, para referirnos a los debates de educación intercultural, teniendo como modelo el concepto de etnodesarrollo. Finalmente analiza la experiencia de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, como una experiencia sin precedentes en América Latina, por su potencial académico y político en el marco del reconocimiento de la diversidad social en el país

"A letra com raça entra" Racismo, livros escolares e escritura pedagógica afrocolombiana

AbstractSince promulgation of law 70 seventeen years ago for black people communities in Colombia, some research projects demonstrate that the racist speech in some school books of Social Sciences has been kept. As a way of counteracting their effects, some other school books and manuals have emerged, produced by AfroColombian authors and directed to a wide ranging educational group. This article proposes a first view of recognition and analysis around to this new school book, which pedagogic writing is pointed to dignify the Afro-Colombian statusHan trascurrido diecisiete años desde la promulgación de la Ley 70 para comunidades negras en Colombia. En este lapso de tiempo, algunas investigaciones demuestran que el discurso racista en los textos escolares de Ciencias Sociales se mantiene vigente. Como forma de contrarrestar sus efectos, han surgido manuales y textos escolares, producidos por autores afrocolombianos y dirigidos a un amplio sector educativo. El artículo propone un primer plano de reconocimiento y análisis en torno a este nuevo libro escolar, cuya escritura pedagógica apunta a dignificar la afrocolombianidad.ResumoHá dezessete anos foi promulgada a Lei 70 para comunidades negras na Colômbia. Neste período, algumas pesquisas mostram que o discurso racista nos livros escolares de estudos sociais está em vigor. Como uma forma de contrariar os seus efeitos, alguns autores colombianos tem escrito manuais e livros escolares, destinados a um grande sector da educação. O artigo propõe reconhecimento e análise sobre este novo livro escolar que visa dignificar a afrocolombianidade

Intervención psicoeducativa basada en el modelo de promoción de la salud para el manejo de peso en mujeres embarazadas.

Determinar el efecto de una intervención psicoeducativa fundamentada en el Modelo de Promoción de la Salud para el manejo del peso en mujeres embarazadas. El objetivo específico fue evaluar la factibilidad y aceptabilidad de una intervención psicoeducativa. Se plantearon cinco hipótesis: 1) las mujeres embarazadas que pertenecen al grupo experimental al finalizar la intervención reportarán mayor conocimiento sobre aumento de peso gestacional comparado con el grupo control.; 2) las mujeres embarazadas que pertenecen al grupo experimental al finalizar la intervención disminuirán los síntomas depresivos, ansiedad, estrés y actitud hacia la imagen corporal comparado con el grupo control; 3) las mujeres embarazadas que pertenecen al grupo experimental al finalizar la intervención percibirán menos barreras para la alimentación saludable y actividad física comparado con el grupo control; 4) las mujeres embarazadas que pertenecen al grupo experimental al finalizar la intervención tendrán mayor autoeficacia para la alimentación saludable y actividad física comparado con el grupo control; 5) las mujeres embarazadas que pertenecen al grupo experimental al finalizar la intervención reportarán mayor intención para la implementación de alimentación saludable y actividad física comparado con el grupo control. El diseño fue cuasi-experimental. La muestra final fue de 34 participantes; 17 para el grupo experimental y 17 para el grupo control. El muestreo fue por conveniencia. El tratamiento consistió en una intervención psicoeducativa que se le denominó Programa para el Manejo de Peso Gestacional (PMPG). Este programa se diseñó para 12 sesiones presenciales y grupales, de las cuales ocho fueron sesiones sobre educación para el manejo del peso gestacional y práctica de yoga y cuatro de reforzamiento. El PMPG tuvo una duración de ocho semanas y las sesiones fueron implementadas por el personal de enfermería

Graphic Novels in the Foreign Language Classroom: Teaching Central American History in the Target Language

Graphic novels are becoming increasingly helpful in the foreign language classroom. As a Spanish teacher in the Bronx, I have introduced numerous graphic novels into my lessons. Some graphic novels include familiar characters and are presented in a translated work, while others are graphic novels that were originally printed in Spanish. I have witnessed the advantages of using graphic novels in my classroom as the illustrations provide my readers with context clues to better understand the reading. I have also found some graphic novels that focus on historical events in Latin America but these works were either written entirely in English or Spanish. This would present a problem in my foreign language classroom that includes multiple levels of readers. I normally would include multiple texts to differentiate in my classroom but this became increasingly difficult when I teach a room of twenty eight students without a co-teacher, with only two levels of Spanish in the school, and I am the only foreign language teacher. While these resources were helpful, I noticed that many historical graphic novels focused on what I call “The Big Six” which are six countries I believe are featured with greater frequency in curriculums, media, and history. These six countries include: Mexico, Colombia, Argentina, Cuba, Puerto Rico, and The Dominican Republic. While there are 33 countries in Latin America, 20 of which speak Spanish, there has not been much focus on Central American history. For my capstone I have created a graphic novel chapter written entirely in Spanish that focuses on the Salvadoran Civil war. This graphic novel chapter is a direct response to the lack of resources on Central American history and the desire to utilize my skills as a foreign language educator in a medium that is both favored and enjoyed by my students

Las otras educaciones en el campo pedagógico latinoamericano

Este número de la Revista Nodos y Nudos convocó un ejercicio colectivo para recabar en aquella parte de lahistoria, un tanto invisible en la versión oficial de la educación latinoamericana, y bajo la deno minación de las otras educaciones fue juntando voces y letras para dar cuenta de problemas y fenómenos pedagógicos herederos de las viejas batallas del siglo pasado. Las incansables agendas políticas de comunidades indígenas de Argentina y Colombia, las formas ancestrales de educación propia de los palenqueros de Colombia, las tensiones de una educación superior que pretende interculturalizarse, el papel de la diferencia étnica en los textos escolares, y el drama de la niñez indígena y afrodescendiente en las ciudades del destierro, son los planos que nos presentan las autoras reunidas bajo este techo editorial de la Revista Nodos y Nudos de la UPN