Programa de intervención sobre las emociones para alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil

Este trabajo presenta el diseño de programa de intervención basado en el entrenamiento de emociones en niños/as de cuatro años, dada la importancia que éstas tienen a lo largo de la vida, y el papel que juegan en edades tempranas. El objetivo es acercar distintas emociones al alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil, con la finalidad de que sean capaces de expresarlas y de reconocerlas, además de llevar a cabo su entrenamiento. Para ello se presentan unos módulos y actividades que se van a trabajar de forma dinámica, participativa, activa y globalizada. Se realizará una evaluación general y evaluaciones individuales. La duración será de tres semanas.Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación. Grado en Educación Infanti

Análisis comparativo del impuesto predial e impacto en una industria de alimentos de Panamá comparado con el mismo impuesto en Colombia

El impuesto a la propiedad es una de las principales fuentes de ingreso en varios paises del mundo. En este impuesto se grava la propiedad raiz con base en los avaluos catastrales establecidos por distintas instituciones especializadas de las grandes ciudades. Para el caso de Colombia y Panamá este impuesto genera una de las fuentes mas importante de rentas tributarias. Al estudiar la evolución de los ingresos tributarios locales en Colombia y en especial del impuesto predial, se observo un incremento del 0.84% del PIB en recaudos durante los últimos 12 años (1998-2010). Lo que indico una evolución positiva en el tema de recaudación en el país. Si bien a nivel nacional se ha dado un crecimiento constante, la ciudad de Bogotá explica cerca de la mitad de ese incremento, ya que los ingresos de esta ciudad representan el 0.73% del PIB en 2008. Para el caso de Panamá, el impuesto a la propiedad ha experimentado un crecimiento positivo en los últimos años. Para el 2008 y principios del 2009 la Dirección General de Ingresos (DGI) logro mejorar su capacidad de recaudación de impuestos. Es así como según la DIAN los ingresos tributarios crecieron un 7.2% en términos reales, los ingresos por concepto de impuestos directos se incrementaron un 5.7%, mientras que los ingresos derivados de los impuestos indirectos lo hicieron un 8.8%

Utilization of lactose and presence of the phospho-β-galactosidase (lacG) gene in Lactococcus garvieae isolates from different sources

This study evaluates the utilization of lactose (Lac) and the presence of the phospho-β-galactosidase (lacG) gene as markers for distinguishing between fish (Lac-/lacG-) and dairy isolates (Lac+/lacG+) of Lactococcus garvieae, using a panel of L. garvieae isolates from different sources. None of the fish isolates produced acid from lactose (Lac-), however Lac-/lacG- isolates were observed in pigs, cows, birds and humans. Most of the dairy isolates (77.8%) were Lac+/lacG+, but some dairy isolates did not produce acid from this sugar. Data in the present study show that the ability to metabolize lactose and the presence of the lacG gene are heterogeneously scattered among L. garvieae isolates of different sources. Therefore, the use of these criteria as markers to differentiate between L. garvieae isolates of dairy and fish origin should be considered with caution

Hacia el fomento de las TIC en el sector educativo en Colombia

El actual contexto tecnológico y la apertura de nuevos escenarios digitales de comunicación y acceso al conocimiento ha generado cambios sustanciales en el sector educativo a nivel global. Los maestros y las instituciones educativas no pueden limitarse solo a proporcionar las clásicas estrategias de seguimiento y apoyo al aprendizaje del alumno; por el contrario, deben basarse en el fomento y promoción de mecanismos más sistemáticos y continuados al momento de llevar a cabo dicha labor, con el fin de promover mayor autonomía en los procesos de enseñanza-aprendizaje que lideran. Precisamente, para conocer a fondo cómo se encuentra el sector educativo en Colombia respecto a los retos que marcan las nuevas formas de enseñanza-aprendizaje en la sociedad del conocimiento, se presenta esta obra que contiene los resultados del proyecto Medición del impacto de las actividades orientadas al fomento de las TIC en el sector educativo en la región Caribe Colombiana. Caso Barranquilla y Cartagena, ejecutado por el Observatorio de Educación de la Uninorte, la Universidad Tecnológica de Bolívar y la Corporación Colombia Digital, con el apoyo de asesores internacionales de la Universidad de Murcia y del Instituto Torre del Palau de España, y el financiamiento de COLCIENCIAS y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Los autores realizan una revisión crítica al actual escenario tecnológico del sector educativo en el país y presentan una propuesta orientada al fortalecimiento del fomento de las TIC. Los resultados aquí compilados serán de gran utilidad para la generación de nuevas medidas orientadas a optimizar el proceso de inclusión digital en Colombia y la replicación de este propuesta en otros escenarios de América Latina

Temas Socio-Jurídicos. Volumen 19 No. 40 Junio de 2001

Las opiniones contenidas en los artículos de esta revista no vinculan a la institución, sino que son de exclusiva responsabilidad de los autores, dentro de los principios democráticos de la cátedra libre y la libertad de expresión consagrados en el artículo 3o. del estatuto general de la corporación universidad autónoma de Bucaramanga - UNAB. El material de esta publicación puede ser reproducido sin autorización, siempre que se mencione su procedencia y el Centro de Investigaciones Socio-Jurídicas de la UNAB, reciba un ejemplar de la publicación.The opinions contained in the articles of this magazine do not bind the institution, but are the sole responsibility of the authors, within the democratic principles of the free chair and freedom of expression enshrined in article 3. of the general statute of the autonomous university corporation of Bucaramanga - UNAB. The material in this publication may be reproduced without authorization, as long as its source is mentioned and the Socio-Legal Research Center of UNAB receives a copy of the publication

Entre artistas y restauradorӕs. Nuevos formatos de interacción e intercambio de conocimiento

Este proyecto ha tenido como objetivo la consolidación de una red de cooperación horizontal e intercambio interdisciplinar, internivelar, interdepartamental e interfacultativa entre artistas y conservadoræs-restauradoræs, así como la exploración de nuevas formas de interacción para generar conocimiento. Esta red conecta entre sí a los departamentos de la Facultad de Bellas Artes de la UCM (Dibujo y Grabado; Diseño e Imagen; y Pintura y Conservación-Restauración), al tiempo que fomenta interacciones con estudiantes y docentes de departamentos de arte y conservación-restauración de otras universidades públicas y privadas como son la Universidad de la Laguna, la Universidad Politécnica de Madrid, la Universidad Francisco de Vitoria y la Universidad Antonio Nebrija. Así mismo, incorpora a la red un organismo externo al ámbito de la universidad y vinculado al ámbito profesional de la práctica artística, como es la Asociación Cultural Atelier Solar. El proyecto ha abarcado la realización de tres encuentros, un curso, una mesa redonda, la dirección de TFGs, la visita a estudios de artistas y el desarrollo de una investigación en torno a nuevos formatos de interacción entre conservadoræs-restauradoræs y artistas. Esta memoria recoge los objetivos propuestos y evalúa los alcanzados en base a una serie de indicadores, describe la metodología utilizada en el proyecto, analiza las características del equipo de trabajo y expone las actividades desarrolladas durante el curso 2021-2022. Los Anexos incluyen documentación sobre las actividades desarrolladas e imágenes sobre los procesos de investigación

Cualificación en los Objetivos establecidos en la Agenda 2030 de estudiantes y profesores en el Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MUPES)

Memoria ID2022-157 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2022-2023