Des artefacts en formation: Les effets sur l'activité d'enseignants stagiaires

This article presents a renewed study on the relationship to knowledge based on the stress that student teachers experience when taking the didactical situation test. This nervous stress - according to what they say - are presented in two case studies. Our analysis allows us to show four dimensions within the frame of clinical subject didactics: 'educational conversion', 'assuming teachers know', 'unable to bear it' and 'constructing identities'. They lead us to draw a rough outline of the notion of relationship to the test.Cette recherche montre les effets d'un dispositif de formation en alternance sur la transformation de l'activité d'enseignants stagiaires. Après une présentation des différents principes ayant guidé la conception, les résultats mettent en évidence que la sémantique de l'intelligibilité de l'action et l'usage d'une "boussole pédagogique " ont été deux artefacts signifiants pour l'apprentissage et le développement professionnel des stagiaires. Ils pointent aussi l'impact des interactions avec les pairs et les formateurs pour ouvrir de nouveaux possibles et construire des connaissances pragmatiques

Pratique du jeu dramatique et construction de l'expérience

pp. 75-90International audienceCette recherche rend compte de la dynamique de construction de l'expérience d'une étudiante d'un master enseignement participant à un dispositif de formation utilisant la pratique du jeu dramatique. Les résultats présentent différents phénomènes participant à une transformation des composantes de l'expérience de l'étudiante concrétisant l'émergence d'une disposition à agir privilégiant la recherche de contact avec l'autre. Les résultats mettent également en évidence les incidences de la participation à la recherche et de la pratique de l'accompagnement des formateurs sur la construction de l'expérience

Rôles des aquaporines dans le cerveau

Il y a maintenant plus d’une dizaine d’années que l’aquaporine 1 (AQP1) a été mise en évidence et clonée à partir des globules rouges. Cette découverte majeure pour le monde du vivant a été récompensée en 2003 par le Prix Nobel de Chimie décerné au Professeur Peter Agre. Les aquaporines (AQP) sont des canaux à eau. Cette famille de protéines est composée actuellement de onze sous-types différents exprimés chez les mammifères. Les trois AQP principales caractérisées dans le cerveau des mammifères sont l’AQP1, l’AQP4 et l’AQP9. Les travaux récents montrent que ces canaux sont impliqués dans différentes fonctions physiologiques. L’AQP1 serait importante dans la formation du liquide céphalorachidien, tandis que l’AQP4 aurait un rôle dans l’homéostasie de l’eau et de la pression osmotique du tissu nerveux. L’AQP9 serait impliquée dans le métabolisme énergétique. En condition physiologique, le niveau d’expression de ces AQP est finement régulé. Dans différentes maladies du système nerveux, le niveau d’expression de ces canaux est modifié, ce qui peut avoir des conséquences sur la formation de l’oedème cérébral en modifiant la perméabilité à l’eau. Actuellement, le rôle de chacune de ces AQP dans ce phénomène n’est pas encore compris. L’AQP4 semble avoir un rôle très important dans le développement de l’oedème après un traumatisme crânien, une lésion ou un accident vasculaire cérébral. Une meilleure compréhension des mécanismes de régulation des AQP permettra d’envisager de nouvelles stratégies thérapeutiques pour prévenir la formation de l’oedème cérébral. La découverte récente de l’AQP9 dans les neurones catécholaminergiques a modifié la vision du rôle des AQP dans le système nerveux, avec une implication possible de cette dernière dans le métabolisme énergétique cérébral.It is now over 10 years ago that aquaporin 1 (AQP1) was discovered and cloned from the red blood cells, and in 2003 the Nobel price in Chemistry was awarded to Pr. Peter Agre for his work on AQPs, highlighting the importance of these proteins in life sciences. AQPs are water channels. To date this protein family is composed of 11 sub-types in mammalians. Three main AQPs described in the mammalian brain are AQP1, AQP4 and AQP9. Several recent studies have shown that these channels are implicated in numerous physiological functions. AQP1 has a role in cerebrospinal fluid formation, whereas AQP4 is involved in water homeostasis and extracellular osmotic pressure in brain parenchyma. AQP4 seems also to have an important function in oedema formation after brain trauma or brain ischemia. AQP9 is implicated in brain energy metabolism. The level of expression of each AQP is highly regulated. After a trauma or an ischemia perturbation of the central nervous system, the level of expression of each AQP is differentially modified, resulting in facilitating oedema formation. At present, the exact role of each AQP is not yet determined. A better understanding of the mechanisms of AQP regulation should permit the development of new pharmacological strategies to prevent oedema formation. AQP9 has been recently specifically detected in the catecholaminergic neurons of the brain. This new result strengthens the hypothesis that the AQPs are not only water channels, but that some AQPs may play a role in energy metabolism as metabolite channels

Des artefacts en formation

Cette recherche montre les effets d’un dispositif de formation en alternance sur la transformation de l’activité d’enseignants stagiaires. Après une présentation des différents principes ayant guidé la conception, les résultats mettent en évidence que la sémantique de l’intelligibilité de l’action et l’usage d’une « boussole pédagogique » ont été deux artefacts signifiants pour l’apprentissage et le développement professionnel des stagiaires. Ils pointent aussi l’impact des interactions avec les pairs et les formateurs pour ouvrir de nouveaux possibles et construire des connaissances pragmatiques.This article presents a renewed study on the relationship to knowledge based on the stress that student teachers experience when taking the didactical situation test. This nervous stress – according to what they say – are presented in two case studies. Our analysis allows us to show four dimensions within the frame of clinical subject didactics : ‘educational conversion’, ‘assuming teachers know’, ‘unable to bear it’ and ‘constructing identities’. They lead us to draw a rough outline of the notion of relationship to the test.Vorliegende Forschung zeigt die Auswirkungen einer Einrichtung dualer Ausbildung auf die Veränderung der Lehrtätigkeit von Referendaren. Nach einer Beschreibung von den verschiedenen Prinzipien der Planung betonen die Ergebnisse, dass die Semantik der Verständlichkeit der Handlung und die Anwendung eines pädagogischen Kompasses zwei bedeutsame Artefakte für das Lernen und die berufliche Weiterentwicklung der Referendare waren. Sie weisen auch auf den Einfluss der Interaktionen mit den Berufskollegen und den Ausbildern hin, um neue Möglichkeiten zu erlauben und pragmatische Kenntnisse zu erweitern.Esta investigación muestra unos aspectos de un dispositivo de formación alternada sobre la transformación de la actividad de docentes en prácticas. Después de presentar los diferentes principios que guiaron su concepción, los resultados ponen de manifiesto que la semántica de la inteligibilidad de la acción así como el uso de una brújula padagógica han sido dos artefactos significantes para el aprendizaje y el desarrollo profesional del docentes en prácticas. Señalan también el impacto de las interacciones con los pares y los formadores para abrir nuevos posibles y construir conocimientos pragmáticos

Conduite de l’entretien auprès des jeunes scolaires : le cas de l’autoconfrontation dans une approche « orientée – activité »

Cet article rend compte de l’usage de la méthode de l’entretien d’autoconfrontation dans le cadre d’une recherche visant à décrire et comprendre l’activité collective d’élèves en éducation physique et sportive (ÉPS). Nous examinons plus particulièrement les verbalisations des élèves dans l’interaction avec le chercheur et les traces audiovisuelles de leuractivité en classe. L’analyse qualitative de 25 entretiens collectifs et individuels avec des élèves âgés de 13 à 17 ans a mis en évidence que la construction d’une position de parole à la première personne à propos de son activité en classe était un processus long, dynamique et lié aux modalités d’accompagnement du chercheur. Les analyses montrent quel’entretien est aussi une situation de régulation de l’action en classe au cours de laquelle les élèves construisent de nouvelles connaissances à propos de leur activité. Une dernière partie précise les conditions méthodologiques à réunir pour que la parole des élèves ait un statut de données dans des recherches qualitatives en éducation à propos de l’activité.AbstractThis article reports on the use of self-confrontation interviews with young students in a qualitative research project that aimed to describe and understand students’ collective activities in sports and physical education. Students’ verbalizations and their interactions with the researcher were examined, as well as the videos of their activities in the classroom.The content analysis of 25 interviews with 13- and 17-year-old pupils showed that the students were not spontaneously able to explain what made sense for them in the classroom. This is a dynamic and long process that must be encouraged and assisted by the researcher. The analysis highlighted that self-confrontation interviews provide the possibility to construct new knowledge about the classroom experience. Finally, the methodological requirements for building verbalization data about a situation experienced in the classroom are detailed

Therapeutic education. Hypothesis from the analysis in a case

El objetivo de la investigación reportada consistió en formular hipótesis sobre los factores clave de una educación terapéutica eficaz destinada a personas con enfermedad crónica. Se hizo el análisis del curso de vida de una diabética que participó en una red de salud orientada a promover la transformación de los hábitos de vida de los enfermos. La metodología se orientó a que la enferma determinara y reconstruyera los periodos de actividad en torno a su enfermedad. Los resultados presentan los aprendizajes logrados y los cambios ocurridos en un lapso de dos años, y ponen en evidencia la modificación progresiva de la relación con su enfermedad, la transformación de los hábitos de vida y de la confianza en sí, y el papel de la relación intersubjetiva. Un metaanálisis efectuado sobre esos resultados permitió formular como hipótesis que la educación terapéutica requiere un proceso formativo de carácter dialéctico y una mediación cuyo componente ético es el reconocimiento de la alteridad.The objective of the reported research consisted in formulating hypotheses on the key factors of an effective therapeutic education for people with chronic disease. We analyzed the life course of a diabetic who participated in a health network aimed at promoting the transformation of the life habits of the sick. The methodology was directed at the disease to determine and rebuild the periods of activity around their illness. The results present the learning outcomes achieved and the changes that have taken place over a period of two years, which show the progressive modification of the relationship with their disease, the transformation of their life habits and self-esteem, and the role of intersubjective relationships. A meta-analysis carried out on these results allowed to formulate as hypothesis that therapeutic education requires a formative process of dialectical character and a mediation whose ethical component is the recognition of the otherness.Educació

La construction de l’expérience

Les pionniers de la formation des adultes ont fait de l’expérience la spécificité de la formation de ce public (Knowles, 1973). Depuis, cette orientation s’est confirmée et généralisée aux formations à visée professionnelle telles que les formations par alternance. La prise en compte de l’expérience déborde aujourd’hui le cadre de la formation des adultes. Elle est en effet de plus en plus valorisée au sein de l’enseignement scolaire comme le montre la promotion des pratiques pédagogiques prô..

Whole-genome, deep pyrosequencing analysis of a duck influenza A virus evolution in swine cells.

We studied the sub-population level evolution of a duck influenza A virus isolate during passage in swine tracheal cells. The complete genomes of the A/mallard/Netherlands/10-Nmkt/1999 strain and its swine cell-passaged descendent were analysed by 454 pyrosequencing with coverage depth ranging from several hundred to several thousand reads at any point. This allowed characterization of defined minority sub-populations of gene segments 2, 3, 4, 5, 7, and 8 present in the original isolate. These minority sub-populations ranged between 9.5% (for segment 2) and 46% (for segment 4) of their respective gene segments in the parental stock. They were likely contributed by one or more viruses circulating within the same area, at the same period and in the same or a sympatric host species. The minority sub-populations of segments 3, 4, and 5 became extinct upon viral passage in swine cells, whereas the minority sub-populations of segments 2, 7 and 8 completely replaced their majority counterparts. The swine cell-passaged virus was therefore a three-segment reassortant and also harboured point mutations in segments 3 and 4. The passaged virus was more homogenous than the parental stock, with only 17 minority single nucleotide polymorphisms present above 5% frequency across the whole genome. Though limited here to one sample, this deep sequencing approach highlights the evolutionary versatility of influenza viruses whereby they exploit their genetic diversity, predilection for mixed infection and reassortment to adapt to a new host environmental niche.This work was supported by a grant from DEFRA and HEFCE under the Veterinary Training and Research Initiative to the Cambridge Infectious Diseases Consortium (VB, LT), BBSRC grants BB/H014306/1 and BB/G00479X/1 (LT), and the French Ministry of Agriculture, INRA and the French Région Midi-Pyrénées (GC, J-LG, VB).This is the accepted version of the original version available at: http://dx.doi.org/10.1016/j.meegid.2013.04.03

Influence du contexte paysager sur les attaques de processionnaire du pin en ville. Quelles perspectives de méthodes de lutte alternatives ?

We conducted an inventory of all the potential host trees of this species and of its winter tents over an urban area of about 6500 ha. Here we present the preliminary results of a spatial ecology approach and of a neighbourhood analysis exploring relationships between the level of infestation on a given tree and the features of the other host trees occurring around it. The ultimate goal of this work is to help defining urban green infrastructures unfavourable to the spread of this pest.La processionnaire du pin est un insecte défoliateur et urticant inféodé à des résineux forestiers. Elle se propage dans les milieux non forestiers en utilisant les plantations ornementales de ses arbres-hôtes. Dans les zones urbanisées, sa présence pose des problèmes de santé publique auxquels les collectivités territoriales doivent faire face. Nous avons réalisé un inventaire de tous les pins, cèdres et Douglas, et des nids d’hiver qu’ils hébergent, sur le territoire de cinq communes de l’agglomération orléanaise. Nous avons commencé à conduire sur ce jeu de données des analyses d’écologie spatiale et des analyses de voisinage prenant en compte l’influence sur le niveau d’infestation d’un arbre des caractéristiques des autres arbres-hôtes présents dans son environnement. Nous présentons ici les résultats préliminaires de cette approche paysagère en milieu urbain. A terme, l’objectif de ce travail est d’explorer les possibilités de concevoir des infrastructures vertes qui, au lieu de fournir des corridors d’expansion à cette espèce, pourraient en réduire le niveau de nuisance

Molecular Junctions for Terahertz Switches and Detectors

Molecular electronics targets tiny devices exploiting the electronic properties of the molecular orbitals, which can be tailored and controlled by the chemical structure/conformation of the molecules. Many functional devices have been experimentally demonstrated; however, these devices were operated in the low frequency domain (mainly, dc to MHz). This represents a serious limitation for electronic applications, albeit molecular devices working in the THz regime were theoretically predicted. Here, we experimentally demonstrate molecular THz switches at room temperature. The devices consist of self-assembled monolayers of molecules bearing two conjugated moieties coupled through a non-conjugated linker. These devices exhibit clear negative differential conductance behaviors (peaks in the current-voltage curves), as confirmed by ab initio simulations, which were reversibly suppressed under illumination with a 30 THz wave. We analyze how the THz switching behavior depends on the THz wave properties (power, frequency), and we benchmark that these molecular devices would outperform actual THz detectors.Comment: Full paper, figures and supporting informatio