Németh László Szegeden

Der Verfasser ergänzt und verbessert die bisher bekannte Tatsache über den Auftritt von László Németh in Szeged am 14. März 1942 vor allem auf der Ebene der Philologie. Darauf bauend gibt er einen viel weiteren Überblick: er gibt Antwort auf die Frage, ob der Besuch für Németh nur ein von schnell vorbeigehender Erinnerung war, oder hat er hier auch tiefere, auf der Entwicklung seiner Denkweise auswirkende Eindrücke mitgenommen. Der Verfasser beweißt sehr überzeugend, daß in den Werken von Németh die voranbringende Wirkung der Szegeder Erfahrungen nachweisbahr ist

A Németh László-i regény kifejlődése

In der Entstehungsgeschichte der Gattung Roman im Werk von László Németh kommen allgemeine Gesetzmäßigkeiten der schriftstellerischen Entwicklung zur Geltung. Die Romanstruktur entsteht zuerst als gedankliches Modell. Sein Menschenbild wurde durch die materielle Wertästhetik eines Max Scheler, durch die phänomenologische Persönlichkeitstheorie geformt, doch läßt sich auch die Wirkung des James'schen Pragmatismus und seiner Metapsychologie, und darüberhinaus die politisch -moralische, religiöse Denkweise Gandhis erkennen. Die Entstehung (Entwicklung) dieser Kunstgattung bei Németh läßt sich anhand eines einzigen Romans, der 1928 entstandenen „Menschlichen Tragödie" verfolgen. Die Erklärung für diese explosionsartigen Schnelligkeit (bei ihm) ist, daß das gedankliche Modell die entsprechende Romanform gefunden hat. In dieser Hinsicht wirkte Gide's Dostojewski-Studie und die als „recit" definierte Gattung des Romans als Vorbild. In seinen Spuren wendet er sich dem enzyklopädischen Roman des XIX. und dem Erzählroman (der Prosaerzählung) des XVIII. Jahrhunderts, zu, der einen Romanhelden und eine sich mit diesem verwebende Geschichte enthielt. Der Bewußtseinsroman von László Németh ist im Grunde genommen der Schmelztiegeso verschiedener Wirkungen, wie der des psychologischen, Gesellschafts- und mythologischen Romans. Wir finden zwei Varianten: den an Goethes Bildungsroman erinnernden „Panoramaroman" und die Monodie in den Spuren Don Quijote's. Bei beiden wird die naturalistische Darstellung klassizisierend weiterentwickelt

Sík Sándor az egyetemi katedrán

Sándor Sík war 1929-1945 Leiter des Lehrsstuhls für ungarische Literaturgeschichte an der Universität Szeged. Obwohl sich auch der namhafte Ady-Forscher, Gyula Földessy, um die Stelle beworben hatte, wurde - auf den Vorschlag von Béla Zolnay hin - Sándor Sík zum Lehrstuhlleiter berufen. Während dieser seiner Tätigkeit war er darum bemüht, den Literaturhistorikern Antal Szerb, Kálmán Timár, Sándor Galamb, Ágoston Pável und Dezső Baróti die Lehrberechtigung als Privatdozenten an der Universität zu erteilen. Er hielt Vorlesungen über alle Epochen und Genres der ungarischen Literatur und uterrichtete ausserdem Literaturtheorie, Ästhetik sowie Fachmethodik. Als führender Lehrer war er Patron des "Kreises der Szegeder Jugendlichen" (Szegedi Fiatalok Köre) und leitete in den vierziger Jahren auch die Arbeit der Schauspielergruppe der Universität (Egyetemi Színjátszó Társaság)

Az agressziókifejezés és a megküzdési stílus vizsgálata serdülőkorúak körében = Analysing the expression of aggression and coping style in adolescence

A környezet és a saját énkép által támasztott egyre növekedő elvárások, a személyiségbeli és motivációs rendszer sajátosságai, valamint az előzetes tapasztalatok alapján rögzült válaszadási módok egyaránt befolyásolják az agresszív viselkedés sajátosságait és az alkalmazott megküzdési stílust a serdülők körében. Jelen tanulmányban célunk a serdülők agresszív megnyilvánulásainak jobb megértése, valamint a megküzdés sajátosságainak feltérképezése volt. Vizsgálatunk az agresszió kifejezésének nemek és életkor szerinti különbözőségeit, valamint az agresszió és a megküzdés kapcsolatát elemzi. Eszközeink a magyarországi populációra adaptált Spielberger-féle Harag és Düh Kifejezési Mód Skála, valamint a megküzdési stílust vizsgáló Lazarus és Folkman-féle Konfliktusmegoldó Kérdőív, Rózsa és mtsai adaptációja után. A vizsgált minta 148 serdülőt tartalmaz a 9–12. évfolyamos korcsoportból, átlagéletkoruk 17 év volt. Eredményeink szerint a fiúk és a lányok agressziója hasonló mértékűnek bizonyult, ugyanakkor a két nem megküzdési stílusa különbözött. A lányok inkább alkalmaznak érzelmi megküzdést és a visszahúzódást, mint a fiúk. Ugyanakkor az általunk vizsgált mintában az érzelmi indíttatású cselekvések és a visszahúzódás következetes alkalmazása figyelhető meg a megküzdés folyamatában. Az agresszió mind a problémacentrikus, mind az érzelemcentrikus megküzdés formáiban jelen van, azonban az utóbbi esetén az agresszió kifejezési formáinak jelenléte nyilvánvalóbb. | The increased expectations from the environment and related to the personal formed self-image, the individual personality and motivational system, and the acquired behavioural response tendencies through previous experiences, strongly influence the specificity of aggression expression and adopted coping style. Our goal is to analyze teenagers’ behaviour related to aggression and understanding the specificity of the adopted coping styles. Our study emphasizes the differences of aggression concerning gender and age, and the related influences of aggression and coping style. In our research we used the Anger Expression Scale, by Spielberger and the Ways of Coping Scale, from Lazarus and Folkman. Both scales were adapted to the Hungarian population. The participants were 148 teenagers from 9–12 grades, with average age of 17. Our result points the similarities in presence of aggression among boys and girls, and the differences in adopted coping styles. The girls adopted predominantly the emotion-centred coping style and withdrawal. Also we could observe the emotional actions and withdrawals consequent implementation through grades among the participant teenagers. Aggression was present in both emotion and problem-centred coping styles, but the presence of anger expression forms were more emphasized in the case of emotion centred coping styles

ADOLESCENT DRUG USE, RELATIONAL VARIABLES AND PERSONALITY FACTORS

Objective: An ongoing issue in the study of adolescent drug use is the impact of family and the peer group on the problem of adolescent substance use. The present study has examined relative effects of these contexts as well as personality variables on drug use outcomes. Method: A test battery measuring various psychological variables was administered to a representative sample of 1652 secondary school students (grades 9 and 11), 876 male(mean age=17,61, SD=0.99) and 789 female (mean age=16.73, SD=1.31). Data about relationship to parents and association with deviant peers were collected, personality dimensions such as Neuroticism and Sensation Seeking were measured. Regressional and discriminant analyses were conducted, then a decision tree model was created. Results: Sensation seeking arose as the most significant predictor of substance use. Fatheradolescent relationship had the highest predictive value primarily in male sensation seekers. Peer effects were stronger in comparison to parental influences. In adolescent boys, contact with deviant friends and sensation seeking constituted two independent pathways to drug use. Conclusions: Our study highlights the necessity to give consideration to sensationseeking in prevention initiatives during adolescence, as well as the need for education of parents about parenting techniques recommended during adolescence