A Construção Social da Identidade de Meninos(as) de Rua

.O presente trabalho busca interpretar, a partir da observação participante, a vivência dos grupos de meninos(as) na rua e de rua, sem esquecer de suas relações com o contexto cultural no qual vivem e sobrevivem. A autora define algumas categorias básicas de analise, enfocando o “social” onde vivem essesmeninos, a representação que estes fazem do mesmo, a linguagem criada e recriada por eles e a identidade que 6 construída a partir da experiência na rua

La perversidad social que ha engendrado la exclusión escolar ha engendrado el analfabeto

Este texto trata dos analfabetos do mundo, coletivos pobres, excluídos, marginalizados que experimentam a insuportável ordem injusta, imoral das relações de produção, da apropriação da Terra, do espaço e da riqueza; daí que um de seus traços mais significativos e marcantes é a afirmação do ser humano e de suas necessidades e direitos, como prioritários em contraposição a uma moralidade ou imoralidade das regras do mercado, da produção e da exploração. Possuem outra racionalidade, outros modelos societários e outras orientações culturais conflitantes com as normas e os valores estabelecidos. Conforme analisa Arroyo (2003), explicitam uma luta permanente, reprimida e silenciada pelo controle dos padrões socioculturais: a ética, o conhecimento, a memória, as normas e os significados.This paper approaches the illiterate people of the world, the poor, outcast collectives, marginalized people who experience the unbearable, unfair, and immoral order of production relations, the appropriation of the Earth, of space and richness. Thus, one of its most characteristic and marking features is the affirmation of the priority of the human being and its needs and rights in opposition to a morality or immorality of the rules of market, production and exploitation. They have another rationality, other societal models and other cultural orientations conflicting with the established norms and values. According to Arroyo’s analysis (2003), they explicit a permanent struggle, repressed and silenced by the control of social-cultural patterns: ethics, knowledge, memory, norms, and meanings.Este texto trata de los analfabetos del mundo, colectivos pobres, excluidos, marginalizados que experimentan el insoportable orden injusto, inmoral de las relaciones de producción, de la apropiación de la tierra, del espacio y de la riqueza; por eso que uno de sus trazos más significativos y sobresalientes es la afirmación del ser humano y de sus necesidades y derechos, como prioritarios en contraposición a una moralidad o inmoralidad de las reglas del mercado, de la producción y de la explotación. Ellos poseen otra racionalidad, otros modelos societarios y otras orientaciones culturales opuestas a las normas e valores establecidos. Conforme analizado por Arroyo (2003), ellos explicitan una lucha permanente, reprimida y silenciada por el control de los padrones socioculturales: la ética, el conocimiento, la memoria, las normas y los significados

Processo de abordagem das crianças e adolescentes “de e na” rua: desafios e perspectivas

O trabalho apresenta uma reflexão sobre a abordagem pedagógica utilizada em processos educativos junto às crianças e adolescentes “de e na” rua. Este trabalho foi desenvolvido por professores e universit~rios da Pontificia Universidade Cat61ica de São Paulo, buscando através de principios pedagógicos pré-determinados, elaborar uma forma de contato com essas crianças e adolescentes. Considerando estes principios, foram criados passos metodológicos e novas estratégias para a prática educativa dos educadores. Foram detectados, a partir da prática social da Educação Popular, os principais aspectos do ato educativo junto às crianças e adolescentes de rua, dentre eles, o processo de comunicação como condição primeira de abordagem. Através da análise dos códigos de comunicação busca construir um processo interativo com essas crianças.This paper presents a reflection on the pedagogical approach used in educational processes with children and adolescents “from and on” the streets. This work was developed by professors and college students from Pontificia Universidade Cat61ica de São Paulo (PUC/SP),and it intended to elaborate a way of communicating with these children and adolescents, through predetermined pedagogical principies.Considering these principies, methodological steps and new strategies for the educational practice of the educators were created. It was possible to detect, from the social practice of Popular Education, the main aspects of this educational act. One of the aspects is that the communication process is thefirst condition to approach these children and adolescents. Through the analysis of communication codes, this approach searches to build an interactive process with these children

Um olhar civil sobre a visibilidade e a invisibilidade do ECA na realidade social brasileira

O texto traz uma reflexão sobre as visibilidades e invisibilidades do Estatuto da Criança e do Adolescente e seus respectivos direitos fundamentais na realidade brasileira, ressaltando os avanços e desafios dos últimos 22 anos, bem como as estratégias e conclusões sobre a luta pela implantação e implementação das políticas públicas vigentes na sociedade contemporânea.Palavras-chave: Crianças e adolescentes. Legislação. Políticas públicas. Realidade brasileira. ECA.AbstractThe text reflects on the visibility and invisibility of the Statute of Children and Adolescents – ECA and their fundamental rights in the Brazilian context, highlighting the advances and challenges of the last 22 years as well as the strategies and conclusions about the struggle for establishment and implementation of current public policies in contemporary society.Keywords: Children and adolescents. Legislation. Public Policy. Brazilian Reality and ECA