Financiamiento de Generadoras Eléctricas de Energía Renovable en Perú

In Peru, as part of a global trend, for more than a decade the development of renewable energy generators has been promoted from the State under the signing of RER contracts. In this article we will delve into the financing methodology to which this type of project has access, establishing its main characteristics and problems.DOI: 10.26439/advocatus2018.n036.4759En el Perú, como parte de una tendencia global, desde hace más de una década, se viene promoviendo desde el Estado el desarrollo de generadoras de energías renovables bajo la firma de contratos Recursos Energéticos Renovables. En este artículo se ahondaremos en la metodología de financiamiento a la que acceden este tipo de proyectos estableciendo sus principales características y problemática

Segmentación de audio en vídeos de redes sociales

Trabajo fin de máster en Ingeniería de Telecomunicació

Diarización de locutores en audio Broadcast

La diarización de locutores es un campo poco explorado dentro del análisis de la voz y, por tanto, tiene ahora mismo un gran interés en investigación. El desarrollo de este trabajo se centrará en el análisis del estado actual de este campo, concretamente, nos centraremos en el sistema LIUM. Un sistema opensource que tuvo muy buenos resultados en las evaluaciones ESTER 2, ETAPE y REPERE. En primer lugar estudiaremos este sistema en base a pruebas con la evaluación de Albayzin 2010, con el objetivo de tener una idea concreta del funcionamiento del sistema. Más tarde evaluaremos este sistema para una base de datos desarrollada por un grupo de estudiantes de la universidad. Dicha base de datos contiene programas de radio en difusión actualmente en España. La última etapa de este Trabajo será el adaptar de la manera más ajustada posible este sistema a nuestra base de datos, detallando a su vez las etapas más importantes y, por tanto, en las que más esfuerzo computacional hay que invertir. Esta última etapa ha consistido en el estudio de una gran cantidad de datos provenientes de simulaciones con parámetros ajustados de manera manual del sistema estudiado.Audio Diarization is a field of study which has become unstudied over the last years, therefore it has an undeniable interest on nowadays investigation. This Bacherlor Thesis will take over the current state of the art in this field, we will mostly study an existing system which has been probed to work reasonably well. This system from Le Mans’ University, called LIUM, is an open source system which has become winner on ESTER 2, ETAPE and REPERE evaluations. Firstly we will study the system using the Albayzin 2010 benchmark, this will provide us with the general system’s usage, performance and reliability. Lately we will evaluate this system with a database which will be created on collaboration with other university students, at the beginning of this Thesis. This database will be created with a group of radio shows broadcasted currently on Spain. The last step will be to adapt, in the finest way possible, this system to our new database, in order to adapt its performance to the type of corpus we will want to study. This will also provide us with the opportunity to study each of the components of the system separately, so we will know which one needs the most effort to be improved. This last step consists on the study of a large amount of data coming from different simulations with different input parameters which will be adjusted manually to the system under study

Fluidez verbal semántica y fonológica en una muestra de niños de Argentina

The aim of this work is to obtain data about the evolutionary pattern of performance in verbal fluency tasks for a sample of Argentinean primary school aged children (3rd, 5th y 7th grade) in semantic and phonological verbal fluency tasks. For the semantic fluency task, children were assessed in different categories: animals, fruits and vegetables, and body parts for living things domain, and means of transport, musical instruments and clothes for inanimate objects. For the phonological fluency assessment, children were tested with /f/, /a/and /s/phonemes. Both fluency tasks showed differences between grades, indicating the influence of education. Besides, irrespective of the grade, children performed better on the semantic fluency tasks. Results in the semantic fluency task also showed a better performance for the living things domain over the inanimate objects domain. Further analysis on the results showed that 3rd grade children have the worst performance, compared to 5th and 7th grade children. The results of our work are discussed taking in account cognitive mechanisms, executive functions and semantic memory development.No presente trabalho oferecemos dados de tarefas de fl uência verbal para crianças argentinas de 3°, 5° e 7 ° ano do ensino fundamental. Os participantes foram avaliados com uma tarefa de fl uência semântica, que testou as categorias de animais, frutas e legumes e partes do corpo para o domínio dos seres vivos e meios de transporte, instrumentos musicais e roupas para os objetos inanimados. As crianças também foram avaliadas com uma tarefa de fl uência fonológica que testou os fonemas /f/, /a/ e /s/. Os dados obtidos apontam para diferenças de desempenho entre as tarefas e mostraram um melhor desempenho nas de fl uência semântica. Além disso, nas tarefas de fl uência semântica os participantes tiveram um melhor desempenho no domínio dos seres vivos. Tanto para fl uência semântica quanto fonológica, as diferenças estiveram presentes quando os grupos foram comparados pelo nível de escolaridade, de modo que os alunos de 3° ano se dissociam signifi cativamente dos 5° e 7 ° anos, produzindo menor quantidade de exemplares. Os resultados são discutidos à luz de possíveis diferenças originadas no desenvolvimento cognitivo, as funções executivas e o sistema semântico.El objetivo del presente trabajo es obtener información del patrón evolutivo de desempeño en tareas de fl uidez verbal para una muestra de niños argentinos de nivel primario de 3°, 5° y 7° grado. Se evaluó a los participantes con una tarea de fl uidez semántica, en la que se evaluaron las categorías de animales, frutas y verduras, y partes del cuerpo para el dominio de seres vivos, y medios de transporte, instrumentos musicales y ropa para el de objetos inanimados. Asimismo fueron evaluados con una tarea de fl uidez fonológica en la que se testearon los fonemas /f/, /a/ y /s/. Los datos obtenidos dan cuenta de diferencias de rendimiento entre las tareas de fl uidez con un mejor desempeño en las tareas de fl uidez semántica. Asimismo, en las tareas de fl uidez semántica se observa un mejor rendimiento en el dominio de seres vivos. Las diferencias obtenidas en ambas tareas se identifi can al comparar los grupos según escolaridad, siendo únicamente los niños de 3° grado los que, con menor cantidad de ejemplares recuperados, se disocian signifi cativamente de los de 5° y 7° grado. Estos hallazgos son discutidos a la luz de posibles diferencias en función del desarrollo cognitivo, de las funciones ejecutivas y del sistema semántico.Fil: Fumagalli, Julieta Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Lingüística; ArgentinaFil: Soriano, Federico Gonzalo. Instituto de Neurociencias Cognitiva y Traslacional; ArgentinaFil: Shalóm, Diego Edgar. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Física de Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Física de Buenos Aires; ArgentinaFil: Barreyro, Juan Pablo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones; ArgentinaFil: Martínez Cuitiño Carricaburo, María Macarena. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Neurociencia Cognitiva. Fundación Favaloro. Instituto de Neurociencia Cognitiva; Argentin

Estrategias metodológicas para mejorar el aprendizaje en el área de matemáticas de los niños de quinto grado de la escuela John M. Penney, cantón La Libertad, provincia de Santa Elena, año lectivo 2015-2016.

Analizar las Estrategias Metodológicas utilizadas por los docentes para mejorar el aprendizaje en el sistema de medidas de la asignatura de matemáticas es relevante por la misma razón, en la institución educativa John M. Penney existen diferentes problemas de aprendizaje como la dislexia, la disgrafía, la discalculia, que afectan el rendimiento de los niños/as en donde también participan los padres de familia, su entorno social, dando como consecuencia el poco desarrollo del pensamiento al momento de socializarse, reflejan los resultados obtenidos en el proceso según el diagnóstico efectuado en esta área, para esto nos basamos en las diferentes afirmaciones filosóficas, psicológicas y pedagógicas relacionadas con el tema, la presente investigación tiene como propósito recolectar la información cuantitativa, analítica y de campo por medio de un diagnóstico y entrevista realizada a 43 alumnos de quinto grado ,un docente y un directivo de la institución en donde se ha evidenciado que los niños tiene grandes falencias en resolver ejercicios que se relacionan con medidas. En vista a esto se formula la hipótesis que permita plantear un supuesto sobre el porqué se suscitan los hechos de la problemática encontrada, para luego puntualizar las respectivas variables y a continuación a la Propuesta, que consiste en la elaboración de una guía didáctica de estrategias metodológicas y la promoción de aprendizaje significativo para mejorar el aprendizaje en el sistema de medidas y finalmente se presenta el Marco Administrativo , donde se exhibe la parte económica que conlleva la realización del presente proyecto

Experiencias escolares de jóvenes indígenas en un colegio secundario rural: discusiones teóricas y metodológicas en torno a la igualdad en el campo pedagógico

En el presente escrito exploramos los debates teóricos y metodológicos presentes en la tesis de doctorado realizada por Elisa Martina de los Ángeles Sulca cuyo título es: “Jóvenes indígenas, escuela y subjetividad. Estudio socioeducativo sobre las experiencias de estudiantes de la Comunidad Las Cuevas, Pueblo Tastil en una escuela secundaria rural albergue de la provincia de Salta, Argentina”. Ponemos en discusión sus resultados con las interrogaciones, las problematizaciones y las tematizaciones provenientes de la mirada pedagógica ligada a la igualdad. Consideramos que la investigación encara procesos de producción de conocimiento colectivo, idiosincrático y situado que abonan las prácticas investigativas focalizadas en contribuir a la discusión teórica y política que demanda el área temática de lxs jóvenes indígenas y sus interacciones en la configuración escolar

“Ser del interior” y estudiar en la educación superior urbana: Resignificaciones identitarias en jóvenes indígenas y/o rurales de Salta, Argentina

Este artículo problematiza las resignificaciones identitarias de jóvenes indígenas y rurales que se encuentran cursando una carrera de grado en la Universidad Nacional de Salta, Argentina. El objetivo es ahondar en los procesos de desigualdad materiales y simbólicos que este sector poblacional atraviesa en el nivel superior a través de discursos y prácticas que intentan forjar patrones identitarios y de comportamientos que se corresponden con características urbanas y occidentales. Para ello, se recuperan voces de cinco estudiantes provenientes del departamento San Carlos, Salta, que adscriben una identidad indígena y/o rural y se desplazan territorialmente para continuar sus estudios. De este modo, se concluye que estos/as jóvenes transitan por tramas complejas de resignificación identitaria al encontrarse en escenarios donde lo “propio” es tensionado con lo cultural de unos/as poco/as.This article expands upon the issues found in the resignification of identity for indigenous and rural youth enrolled in a bachelor’s degree in the Universidad Nacional de Salta (National University of Salta) in Argentina. I aimed to delve into the processes of material and symbolic inequality experienced by this sector of the population enrolled in higher education. This can be observed in the discourse and practices they employ to attempt to create patterns of identity and behavior corresponding to urban and western characteristics. I take ethnography as my research basis to recover the voices of five students who identify as indigenous and/or rural and who have had to move to continue studying. Thus, from an interpretational, descriptive and collaborative perspective, I conclude these young people traverse complex networks of resignification of identity when they find themselves in scenarios that pit the idea of what is “proper” vs. the culture of the few.Fil: Soriano, Gonzalo Víctor Humberto. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Salta. Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades. Universidad Nacional de Salta. Facultad de Humanidades. Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades; Argentin

Etnografías educativas en el estudio de/con juventudes indígenas

In this article we present a theoretical and reflexive analysis of educational ethnography that focuses on the study of/with indigenous youth. Were cover different Latin American inquiries paying attention to how this population sector is questioned, analyzed and described in various scenarios. To do this, we seek to account for the importance of ethnography as a deep and significant process of theoretical and methodological reflection that promotes collaborative research practices in the production of knowledge and reflexivity in dialogue with the actors involved. In this way, we consider that the participation of indigenous youth in the investigative process gives rise to the opening of cultural, political and ethical horizons for the understanding of contextualized and situated practices. Thus, it is necessary to think of this population sector according to the social meanings in what is produced, in and between the discourses and practices through which they circulate, which, by definition, are inherently open, changing and undefined.En este artículo presentamos un análisis teórico y reflexivo de etnográficas educativas que se centran en el estudio de/con juventudes indígenas. Recuperamos distintas indagaciones latinoamericanas poniendo atención en cómo este sector poblacional es interrogado, analizado y descrito en diversos escenarios. Buscamos dar cuenta de los modos en que los enfoques etnográficos aportan a procesos profundos y significativos de reflexión teórica y metodológica en prácticas de investigación colaborativa en la producción de conocimiento y reflexividad en diálogo con los/as interlocutores/as implicados/as. Desde esta perspectiva, consideramos que la participación de las juventudes indígenas en el proceso investigativo da lugar a la apertura de horizontes culturales, políticos y éticos para la comprensión de prácticas contextualizadas y situadas. Así pues, resulta necesario pensar este sector poblacional de acuerdo con los sentidos sociales en los que se producen, en y entre los discursos y las prácticas por las que circulan que, por definición, se encuentran inherentemente abiertos, cambiantes e indefinidos

On the fusion of non-independent detectors

[EN] Independence between detectors is normally assumed in order to simplify the algorithms and techniques used in decision fusion. In this paper, we derive the optimum fusion rule of N non-independent detectors in terms of the individual probabilities of detection and false alarm and defined dependence factors. This has interest for the implementation of the optimum detector, the incorporation of specific dependence models and for gaining insights into the implications of dependence. This later is illustrated with a detailed analysis of the two equally-operated non-independent detectors case. We show, for example, that not any dependence model is compatible with an arbitrary point of operation of the detectors, and that optimality of the counting rule is preserved in presence of dependence if the individual detectors are "good enough". We have derived also the expressions of the probability of detection and false alarm after fusion of dependent detectors. Theoretical results are verified in a real data experiment with acoustic signals. (C) 2015 Elsevier Inc. All rights reserved.This work has been supported by the Generalitat Valenciana (under grant PROMETEOII 2014-032), by the European Commission (under grant FP7-270318 (ArtSense)) and by Spanish Ministerio de Economia y Competitividad (under grant TEC2014-58438-R).Vergara Domínguez, L.; Soriano Tolosa, A.; Safont Armero, G.; Salazar Afanador, A. (2016). On the fusion of non-independent detectors. Digital Signal Processing. 50(1):24-33. https://doi.org/10.1016/j.dsp.2015.11.009S243350