ESTRATEGIAS DE VINCULACIÓN PARA LA TRANSFERENCIA CIENTIFICO Y TECNOLÓGICA AL SECTOR PRODUCTIVO

Como estructuras axiales del conocimiento, el papel de las universidades en la sociedad de la información adquiere una importancia destacada en la transferencia de los avances científicos y tecnológicos al medio socio-productivo en que se asientan, a través de las diversas actividades de vinculación con que interactúan los dos tipos de organizaciones. Las instituciones de educación superior han empleado diferentes estrategias y modalidades para relacionarse con el medio socio-productivo a efectos de aplicar y promocionar los avances científicos y tecnológicos en las actividades socio-productivas y promover el interés y la participación del personal académico en dichas actividades. El presente trabajo se centra en el análisis de las estrategias de vinculación con el sector productivo, empleadas por una institución de educación superior mexicana en el marco de una red de colaboración con un grupo de investigación argentino. La metodología empleada para el estudio se basa en un análisis cualitativo de un estudio empìrico realizado a los investigadores involucrados en las actividades de transferencia cientìfica y tecnológica acerca de las estrategias y modalidades de vinculación con el medio, el cual evidencia una escasa presencia y diversidad de servicios y productos tecnológicos transferidos al sector empresario y una composición dispar en el aspecto disciplinar

El enfoque de la gestión del conocimiento en el abordaje del proceso de autoevaluación institucional.

Los procesos de evaluación en las instituciones de Educación Superior, especialmente en el de las universidades de gestión pública, son pasibles de ser abordados por diferentes paradigmas a los efectos de contribuir al logro de las metas institucionales propuestas en un escenario signado por la ‘cultura de la calidad’. La Gestión por el Conocimiento – GC - es un enfoque adecuado para integrar con fluidez las nuevas necesidades de evaluación interna y externa en la búsqueda de la calidad Educación Superior, tanto en la gestión de la institución universitaria en sí, como en sus funciones de investigación, enseñanza y extensión. El propósito de este trabajo es desarrollar una propuesta de abordaje de la autoevaluación institucional – AI - desde una perspectiva epistémica, sustentada por el valor fundante del conocimiento para la gestión institucional y la reflexión del accionar de los actores en relación con los objetivos y funciones de la institución

La memoria política y la práctica investigativa

Atendiendo doblemente al objetivo que plantea la historia oral de escuchar “la voz de los sin voz” en este artículo se intenta escuchar la voz de los entrevistados y también la de los entrevistadores, se pretende analizar la percepción de estos últimos en relación a los relatos que obtuvieron a partir de las entrevistas que realizaron a 107 entrevistados, adultos mayores con el objetivo de analizar sus trayectorias políticas. La tarea de relevamiento se realizó a través de una compilación de encuestas semiestructuradas referidas a la historia político-electoral y social de la Argentina desde 1945 hasta el año 2002, realizada entre junio y setiembre ese año en la ciudad de Mar del Plata. Posteriormente se realizó una reunión grupal con los entrevistadores con el propósito de escuchar las voces que no quedaban registradas en ningún instrumento de recolección pero que contribuían con su intervención a la interpretación y comprensión del objeto de estudio.Encuentro realizado junto con las V Jornadas de Sociología de la UNLP.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

El uso del enfoque del marco lógico en la evaluación de políticas públicas

La presente ponencia pretende hacer desarrollar reflexiones sobre el uso de una metodología fuertemente difundida para la evaluación de políticas y proyectos: el Enfoque del Marco Lógico. Las reflexiones aquí desarrolladas tienen su origen en el uso práctico de la metodología, en la Tesis presentada para completar la Maestría en Evaluación de Políticas Públicas, ante la Universidad Internacional de Andalucía, en el año 2017. En dicha Tesis se evaluó el diseño de la política de acceso a la Educación Superior para el caso de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Así, se utilizó el Enfoque del Marco Lógico para realizar la faceta analítica de la evaluación. El Enfoque del Marco Lógico supone la construcción de 2 herramientas de diagnóstico, 2 de identificación y una matriz conclusiva del marco lógico. Para ello, se relevó la normativa correspondiente y se realizaron entrevistas en profundidad a actores clave del proceso de construcción de la política. Cabe destacar que la bibliografía consultada remarca la importancia de poder construir las herramientas a través de talleres participativos con los actores clave; pero ante la imposibilidad practica de realizarlo para una tesis, se recompusieron los elementos a través de la metodología ya mencionada. En esta ponencia, tendremos como objetivos dar cuenta de la conceptualización por parte de la bibliografía autorizada acerca del Enfoque del Marco Lógico, indicar la construcción de las herramientas del Enfoque y extraer conclusiones útiles sobre sus fortalezas, así como debilidades como herramienta de análisis.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

EL SISTEMA SOCIAL EDUCATIVO: EL CASO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES DE LA UNMDP

El comportamiento de la matrícula universitaria resulta un fenómeno relevante que requiere de un abordaje complejo dadas las múltiples determinaciones que lo implican y el impacto que tiene la educación superior en tanto bien público sobre el conjunto de la sociedad. En el presente trabajo nos proponemos utilizar la Teoría de Sistemas Sociales de Niklas Luhmann como un instrumento para indagar sobre la incidencia y/o vinculación entre la estructura del Sistema Social Educativo y la problemática de la deserción estudiantil. Haremos particular análisis desde la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales (FCEyS) de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP) a través de la información recabada por el “Grupo de Investigación de Estudios Universitarios” . El pedagogo argentino Osvaldo Dallera propone aplicar la Teoría de Sistemas al sistema educativo actual, lo cual nos permite indagar sobre: presupuestos tradicionales; la vinculación del sistema educativo con otros sistemas sociales; distintas dimensiones propias del mundo educativo para, finalmente, poner en crisis el mismo sistema. Aplicado el anterior análisis a la UNMdP podemos proponer que el sistema educativo actual se encuentra en crisis porque se insiste en seguir funcionando con estructura y patrones de la primera modernidad y no de la posmodernidad. Esto también, será reforzado desde un marco teórico más amplío. Lo anterior resulta eje medular de la presentación que aplica, de manera crítica, los conceptos teóricos de la Teoría de Sistema – particularmente del Sistema Educativo- al relevamiento realizado por el Grupo de Investigación sobre los motivos de deserción de estudiantes en las distintas carreras de la UNMdP

NOVAS TENDÊNCIAS ORGANIZACIONAIS EM INSTITUIÇÕES DE I+D DE GESTÃO PÚBLICA

O propósito deste trabalho é identicar e caracterizar fatores que incidemno desenvolvimento dos processos de inovação em organizações públicascom tradição burocrática. Para esse m selecionamos uma instituiçãode I+D, o Centro Regional La Pampa – San Luis, do Instituto Nacional deTecnologia Agropecuária (INTA), pertencente ao Sistema Nacional deInovação. Sustentamos que as instituições de educação superior e as deI+D, tradicionalmente burocráticas, não constituem um âmbito propícioao desenvolvimento de inovação; pelo contrário, precisam ser dotadas deexibilidade para se adequar ao seu entorno e atender ecazmente a suasdemandas. Este trabalho consiste em um estudo do tipo exploratório arespeito do reconhecimento de fatores que, ao formar parte do capital inicialdas organizações, podem traduzir-se no desenvolvimento de estratégiasorganizacionais inovadoras. A coleta de dados se realizou no Centro RegionalLa Pampa % San Luis, do INTA, na cidade de Santa Rosa. Foram realizadas14 entrevistas com autoridades, investigadores, extensionistas e bolsistasde investigação. A pauta de trabalho se estruturou com base no modeloproposto por Goya (2002), que contém seis dimensões as quais dão conta dacapacidade inovadora das organizações: relação com o entorno, mudançasestruturais, trajetória institucional, sentido da inovação, capacidade dosagentes e mudanças de processos.Palavras-chave: Inovações. Desenvolvimento de estratégias organizacionais.Relação com o entorno

El uso del enfoque del marco lógico en la evaluación de políticas públicas

La presente ponencia pretende hacer desarrollar reflexiones sobre el uso de una metodología fuertemente difundida para la evaluación de políticas y proyectos: el Enfoque del Marco Lógico. Las reflexiones aquí desarrolladas tienen su origen en el uso práctico de la metodología, en la Tesis presentada para completar la Maestría en Evaluación de Políticas Públicas, ante la Universidad Internacional de Andalucía, en el año 2017. En dicha Tesis se evaluó el diseño de la política de acceso a la Educación Superior para el caso de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Así, se utilizó el Enfoque del Marco Lógico para realizar la faceta analítica de la evaluación. El Enfoque del Marco Lógico supone la construcción de 2 herramientas de diagnóstico, 2 de identificación y una matriz conclusiva del marco lógico. Para ello, se relevó la normativa correspondiente y se realizaron entrevistas en profundidad a actores clave del proceso de construcción de la política. Cabe destacar que la bibliografía consultada remarca la importancia de poder construir las herramientas a través de talleres participativos con los actores clave; pero ante la imposibilidad practica de realizarlo para una tesis, se recompusieron los elementos a través de la metodología ya mencionada. En esta ponencia, tendremos como objetivos dar cuenta de la conceptualización por parte de la bibliografía autorizada acerca del Enfoque del Marco Lógico, indicar la construcción de las herramientas del Enfoque y extraer conclusiones útiles sobre sus fortalezas, así como debilidades como herramienta de análisis

La memoria política y la práctica investigativa

Atendiendo doblemente al objetivo que plantea la historia oral de escuchar “la voz de los sin voz” en este artículo se intenta escuchar la voz de los entrevistados y también la de los entrevistadores, se pretende analizar la percepción de estos últimos en relación a los relatos que obtuvieron a partir de las entrevistas que realizaron a 107 entrevistados, adultos mayores con el objetivo de analizar sus trayectorias políticas. La tarea de relevamiento se realizó a través de una compilación de encuestas semiestructuradas referidas a la historia político-electoral y social de la Argentina desde 1945 hasta el año 2002, realizada entre junio y setiembre ese año en la ciudad de Mar del Plata. Posteriormente se realizó una reunión grupal con los entrevistadores con el propósito de escuchar las voces que no quedaban registradas en ningún instrumento de recolección pero que contribuían con su intervención a la interpretación y comprensión del objeto de estudio.Encuentro realizado junto con las V Jornadas de Sociología de la UNLP.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

El uso del enfoque del marco lógico en la evaluación de políticas públicas

La presente ponencia pretende hacer desarrollar reflexiones sobre el uso de una metodología fuertemente difundida para la evaluación de políticas y proyectos: el Enfoque del Marco Lógico. Las reflexiones aquí desarrolladas tienen su origen en el uso práctico de la metodología, en la Tesis presentada para completar la Maestría en Evaluación de Políticas Públicas, ante la Universidad Internacional de Andalucía, en el año 2017. En dicha Tesis se evaluó el diseño de la política de acceso a la Educación Superior para el caso de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Así, se utilizó el Enfoque del Marco Lógico para realizar la faceta analítica de la evaluación. El Enfoque del Marco Lógico supone la construcción de 2 herramientas de diagnóstico, 2 de identificación y una matriz conclusiva del marco lógico. Para ello, se relevó la normativa correspondiente y se realizaron entrevistas en profundidad a actores clave del proceso de construcción de la política. Cabe destacar que la bibliografía consultada remarca la importancia de poder construir las herramientas a través de talleres participativos con los actores clave; pero ante la imposibilidad practica de realizarlo para una tesis, se recompusieron los elementos a través de la metodología ya mencionada. En esta ponencia, tendremos como objetivos dar cuenta de la conceptualización por parte de la bibliografía autorizada acerca del Enfoque del Marco Lógico, indicar la construcción de las herramientas del Enfoque y extraer conclusiones útiles sobre sus fortalezas, así como debilidades como herramienta de análisis.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació