A REDE SOCIOASSISTENCIAL NO COMBATE À VIOLÊNCIA DOMÉSTICA CONTRA A MULHER NO BRASIL

A violência doméstica contra a mulher é uma das expressões da questão social que afeta todas as sociedades. Sendo assim, o presente artigo faz um estudo acerca da Rede Socioassistencial no combate à violência doméstica contra a mulher no Brasil, enfatizando os serviços de atendimento que priorizam a proteção a essas mulheres. Desta forma, o referido estudo se fundamentou em pesquisa bibliográfica, trazendo contribuições relevantes a esta temática. Enfatizando as principais instituições que atuam de forma direta com a Rede Socioassistencial. Dando assim, mais visibilidade a oferta dos serviços e a garantia dos direitos das mulheres vítimas da violência doméstica. Sendo o Assistente Social, um dos principais agentes articuladores desse sistema em Rede. Deste modo a Rede Socioassistencial visa à promoção, proteção e a garantia dos direitos da mulher vítima de violência doméstica

La utilización de tecnologías de la información y comunicación – Las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje enfocado en la neuroeducación

Este artículo aborda la neuroeducación y la influencia de Tecnología de Información y Comunicación - TIC en el aprendizaje mediado por el uso de los mismos. Neurociencia es visto como una ciencia interdisciplinaria presente en otros campos, como las matemáticas, la informática, la lingüística, etc.; aparece como una nueva área de conocimiento y es el estudio del sistema nervioso que buscan dar a conocer y explicar sus composiciones moleculares y bioquímicos, sus diferentes manifestaciones de la actividad intelectual y el uso de los sentidos como una herramienta cognitiva. Es la neuroeducación un campo dentro de la neurociencia convertido en ciencias de la educación, que estudia el proceso de aprendizaje. La relevancia de este estudio se basa en la contribución del usuario de las TIC al proceso de enseñanza y aprendizaje que promueve un mejor uso y una actitud reflexiva en el aula y profesionales vida de los alumnos, teniendo en cuenta la tecnología de la información en un componente importante de prácticas socio-educativas. La metodología utilizada se basó en una revisión de la literatura y el análisis de datos secundarios obtenidos de la historia de la escuela 50 alumnos del quinto período de la Licenciatura en Ingeniería Ambiental de una institución de educación superior - institución privada en la ciudad de Manaus, Amazonas. El análisis de los grados posibles de los estudiantes para evaluar el nivel de aprendizaje de los que utilizan las TIC de manera más amplia, tanto en el aula y fuera de ella. Hubo una correlación significativa entre el aumento del uso de las TIC por los estudiantes encuestados y sus calificaciones, lo que representa el mayor nivel de aprendizaje de los mismos

Articulation between teaching, research and extension: Motivation tool for Scientific Initiation

The articulation between Teaching, Research and Extension represents a legal condition for the existence of Higher Education Institutions - IES, according to the Federal Constitution of 1988, Article 207, which establishes: "Universities enjoy didactic-scientific, administrative and of financial and patrimonial management, and will obey the principle of inseparability between Teaching, Research and Extension”, sine qua non condition for critical training of future professionals and citizens based on the production and socialization of knowledge, promoting the articulation between the real situation and the ideal of the different operational and administrative, conceptual and pedagogical acts. The article has as general objective to evaluate the articulation between teaching, research and extension as a motivating instrument for the student to participate in Scientific Initiation programs. This is a documental research that sought to analyze the indicators of the Pedagogical Project of Courses-PPC of a Higher Education Institution, regarding evidence of teaching, research and extension articulation. It was observed that once the articulation between teaching, research and extension is not identified in the course evaluation instrument, there are no elements that motivate students to participate in scientific initiation programs, due to the lack of requirement of the National Institute of Studies and Educational Research Anísio Teixeira – INEP

OS JOGOS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA UNIVERSITÁRIA: UM ESTUDO DE CASO DA UTILIZAÇÃO DO LEGO®

Os jogos no processo de ensino-aprendizagem universitário constituem-se no objeto de estudo desse artigo. O objetivo geral dessa pesquisa foi demonstrar a aplicabilidade dos jogos Lego® como ferramenta pedagógica no processo ensino-aprendizagem na universidade no curso de logística de uma universidade privada na cidade de Manaus. Quanto à metodologia, trata-se de um artigo elaborado a partir de uma pesquisa bibliográfica e um estudo de caso, que visou apresentar como o lúdico interage no contexto do ensino superior como ferramenta das ações pedagógicas, que podem ser viabilizadas no processo ensino-aprendizagem. No que se refere à relevância da discussão do tema e ao amparo teórico, ressalta-se que, já existe uma produção bibliográfica sobre a aplicabilidade e eficácia dos jogos no processo de ensino-aprendizagem nas universidades. Como resultados pode-se destacar que, a aplicação da dinâmica com os brinquedos de montar Lego® com os alunos de graduação do curso de logística da Universidade X, mostrou-se adequada ao ensino da disciplina Planejamento e Controle da Produção (PCP), sendo que esta dinâmica passou a ser um recurso de ensino adicional dentro do curso de logística

Os jogos como ferramenta pedagógica universitária: Um estudo de caso da utilização do lego®

The games in the university teaching-learning process are the object of study of this article. The general objective of this research was to demonstrate the applicability of Lego® games as a pedagogical tool in the teaching-learning process at the university in the logistics course of a private university in the city of Manaus. About the methodology, it is an article based on a bibliographical research and a case study, which aimed to present how the playful interacts in the context of higher education as a tool of pedagogical actions, which can be made feasible in the teaching-learning process. About the relevance of the discussion of the topic and the theoretical support, it is noteworthy that, there is already a bibliographical production on the applicability and effectiveness of the games in the teaching-learning process in the universities. As a result, the application of the dynamics with the Lego® riding toys to undergraduate students of the logistics coursefrom the University X, was adequate to the teaching of the Planning and Production Control (PCP) discipline. This dynamic has become an additional teaching resource within the logistics courseOs jogos no processo de ensino-aprendizagem universitário constituem-se no objeto de estudo desse artigo. O objetivo geral dessa pesquisa foi demonstrar a aplicabilidade dos jogos Lego® como ferramenta pedagógica no processo ensino-aprendizagem na universidade no curso de logística de uma universidade privada na cidade de Manaus. Quanto à metodologia, trata-se de um artigo elaborado a partir de uma pesquisa bibliográfica e um estudo de caso, que visou apresentar como o lúdico interage no contexto do ensino superior como ferramenta das ações pedagógicas, que podem ser viabilizadas no processo ensino-aprendizagem. No que se refere à relevância da discussão do tema e ao amparo teórico, ressalta-se que, já existe uma produção bibliográfica sobre a aplicabilidade e eficácia dos jogos no processo de ensino-aprendizagem nas universidades. Como resultados pode-se destacar que, a aplicação da dinâmica com os brinquedos de montar Lego® com os alunos de graduação do curso de logística da Universidade X, mostrou-se adequada ao ensino da disciplina Planejamento e Controle da Produção (PCP), sendo que esta dinâmica passou a ser um recurso de ensino adicional dentro do curso de logístic