Variation in the productivity of adjective comparison in present-day English

Peer reviewe

Great big stories and tiny little changes: tautological <scp>size</scp>-adjective clusters in Present-day English

This case study focuses on intensificatory tautological constructions (e.g. tiny littlebird, big hugepay rise). The attention that intensificatory tautology has elicited in previous literature is scarce and often centred on specific aspects of its Present-day English (PDE) distribution. Formally, tautological intensificatory patterns often involve the combination of two synonymous size-adjectives (e.g. massive great, tiny little) in a given order (i.e. great big but not big great). Functionally, they are standardly associated with emphatic descriptive modifying functions and informal styles (Matthews 2014: 364; Coffey 2013: 59; Huddleston &amp; Pullum 2002: 561–2). This contribution takes a corpus-based, synchronic standpoint in order to (a) refine previous literature's account of the formal and functional distribution of tautological size-adjective clusters in PDE and (b) assess the significance of tautological intensification for functional–structural descriptions of the English Noun Phrase. The analyses indicate that PDE intensificatory size-adjective clusters have a wider functional distribution than has hitherto been observed, with reinforcer and adverbial intensifying functions slowly developing alongside the descriptive modifier functions. More generally, the article shows that tautological size-adjective clusters create pockets of interpersonal meanings whose impact on the formal and functional structure of the NP needs further exploration.</jats:p

Animación a la lectura II

El Proyecto de animación a la lectura se ha llevado a cabo en cada aula del Colegio Puente 2 de Santander. Se ha dotado a cada aula de los siguientes elementos: Rincón de la lectura, expositor de libros, armario, Libro de los libros, cuadernos de lectura, libro registro y moqueta. Todos los miembros de Claustro han participado en el desarrollo de la experiencia. El objetivo general primordial del proyecto es crear lectores en una operación masiva y generalizada, dentro de este objetivo común tiene especial relevancia la animación a la Lectura con alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Las actividaes de desarrollo del proyecto se centraron en tres campos: 1. La Biblioteca del Aula. Se crea la biblioteca, el puesto de bibliotecario y el de ayudante de bibliotecario. 2. Talleres de diversos tipos (de la palabra, de diseño, del cuento, del teatro, del juego, del cómic, de la revista, de la poesía, de los audiovisuales, de los idiomas y de los disfraces). 3. Animación a la lectura. Los resulados han superado ampliamente lo esperado. Los materiales utilizados han sido bibliográficos y fungible.Gobierno de Cantabria. Consejería de Educación y JuventudCantabriaES

Taller de expresión : generalización

El Taller se implementó en las aulas del colegio Puente II de Santander bajo la coordinación de un grupo de profesores planteando los siguientes objetivos: 1. Generalización controlada del Taller de Expresión de manera que participen en él todos los alumnos del centro. 2. Modificar conductas anómalas en determinados alumnos hacia estos compañeros con necesidades a los que frecuentemente menosprecian y ridiculizan. 3. Favorecer la intervención de los alumnos con NEE en tareas de monitorización con los nuevos participantes en el taller de manera que refuercen su autoestima y el aprecio general por su saber hacer en este campo de expresión. 4. Favorecer la transferencia de los logros del taller al trabajo en las demás áreas de conocimiento. Para el desarrollo del taller se pusieron en marcha algunas actividades como: pintura, modelado, títeres y marionetas, mesas redondas, dramatizaciones, exposiciones, etc. Los materiales utilizados fueron: material fungible, libros, programas informáticos, material fotográfico y visual.Gobierno de Cantabria. Consejería de Educación y JuventudCantabriaES

Animación a la lectura III

El Proyecto se llevó a cabo en el Colegio Puente II en Santander, los profesores participantes forman parte de primaria, secundaria y necesidades educativas especiales al ser la continuación de otros proyectos de animación a la lectura el objetivo general principal es crear lectores, implicar al profesorado e implicar a las familias. Para su desarrollo las actividades se dividieron en tres ámbitos: 1. La Biblioteca de Aula: dando la responsabilidad de bibliotecario y ayudante de bibliotecario, cambiando cada mes. 2. Talleres: Teatro, Cómic, Revista, Poesía, Audivisuales, Idiomas, Construcción, Diseño. 3. Animación a la Lectura. También hubo proyección de películas para secundaria. El material utilizado basicamente fueron libros.Gobierno de Cantabria. Consejería de Educación y JuventudCantabriaES