¿Es feliz el hombre de hoy? Sociología de la felicidad

Comunicación presentada en el Curso "La felicidad humana", dentro de los Cursos de verano UBU 201

Globalización, humanismo y universidad

La globalización sitúa a la Humanidad frente al dilema de seguir trabajando para construir un mundo feliz para unos pocos a luchar por un mundo mejor para todos, dividirse en dos frentes: el que disfruta de la globalización, y el que padece y sufre la globalización: los pobres, excluidos y marginados. Entre los muchos rasgos distintivos de la globalización el autor analiza cuatro aspectos que dejan cuestiones abiertas para el Humanismo y la Humanización de la sociedad : a) el impacto de la globalización en la solidaridad, b) la mundialización de las redes del crimen, c) la cultura del mercado y su acción amenazadora para la identidad cultural y la cohesión social de muchos pueblos menos poderosos, y d) la economía política de inseguridad laboral, que ha minado el poco poder que les quedaba a los trabajadore

Bordón : revista de pedagogía

Resumen tomado de la publicaciónApoyándose en datos de diferentes investigaciones sobre la situación actual de la juventud española, se estudian, en la primera parte, las mentalidades y actitudes de los jóvenes en relación con los sentidos y significaciones que las instituciones y los agentes sociales les trasmiten. La segunda parte se refiere a las creencias religiosas juveniles contenidas en el mensaje que la Iglesia católica brinda a la sociedad actual. Se muestra un cuadro general de los ideales de los jóvenes, y se profundiza en el tema de la creencia en Dios, visto como Dios próximo a los hombres, y la creencia en Jesucristo, tratado como Hijo de Dios y Hombre que ha marcado la historia del mundo.MadridMadrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; [email protected]

Panorama de la educación en la España de los cambios

El artículo revisa en sus grandes líneas y con acopio de los datos más relevantes el sistema educativo español, "complejo, sobrecargado, sensible y explosivo", como no podía dejar de serlo en una sociedad de cambios rápidos, descentralización apresurada, conflictos ideológicos y problemáticos consensos. Persisten en el sistema educativo los viejos problemas que tantas veces ha encarado la sociología española -las desigualdades, las deficiencias en calidad, las reformas y contrarreformas precipitadas...- y han surgido problemas nuevos, como la irrupción de las TIC en la enseñanza, la fragmentación o "federalización", la integración de los hijos de los emigrantes, el declive de las humanidades y, con un nuevo aspecto, el eterno problema de la calidad. Un breve examen del entrono de la enseñanza -la población escolar y escolarizable, su nivel de estudios o capital humano, la presencia emigrante, las expectativas de la población...- sirve de prólogo a la revisión panorámica del sistema educativo español en sus diversos niveles: su estructura presente, sus recursos económicos y humanos -el profesorado- y la lógica de la pirámide escolar. Una atención especial al "problema del día", la calidad de la enseñanza y la LOCE: razones favorables y desfavorables, opinión y valoración de los grupos interesados. Finaliza este "panorama global de la enseñanza en la España de los cambios" con una rápida ojeada a la cuestión de la equidad y la evolución del sistema de becas

Revista de educación

Los estudios e investigaciones que se han realizado en España durante los últimos diez años tienen como foco común los cambios experimentados por la familia y las nuevas formas de familia que han ido apareciendo, aunque la familia nuclear o tradicional sigue conservando su predominio numérico y normativo. Temas recurrentes son el descenso de la nupcialidad, la natalidad y la fecundidad, y los factores que intervienen en ello; la variedad de los conflictos y rupturas de la familia, sobre todo el divorcio; las relaciones de la familia con su entorno socio-político y de forma muy especial, con el sistema de bienestar social; los problemas de la política familiar en España. Temas también importantes son las actitudes hacia los hijos; número real y número ideal, tendencias de la natalidad y valores de la socialización; trabajo de la mujer fuera de casa y la reorganización consiguiente de la vida familiar.The sociological studies have a lengthy tradition in Spain, but they suffer from important gaps, as the bibliographic revisions carried out by the Revista Española de Investigaciones Sociólogicas have emphasized. The studies and research made in Spain during the last ten years have, as the common focus, both the changes experimented by the family and the new emergent forms of family, although the nuclear or traditional family still maintains its numerical superiority as well as, to some extent, the normative one. There are recurrent matters such as the decline of marriage statistics, birth rate and fertility and the factors that take part in it, the variety of conflicts and breakups in families --above all divorces--; the family relationships with its socio-political environment and, specially, with the social welfare system; and the problems of the family policy in Spain.Ministerio Educación CIDEBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Revista española de investigaciones sociológicas

Resumen tomado de la revista. La publicación recoge resumen en InglésEl artículo revisa en sus grandes líneas y con acopio de los datos más relevantes el sistema educativo español, 'complejo, sobrecargado, sensible y explosivo', como no podía dejar de serlo en una sociedad de cambios rápidos, descentralización apresurada, conflictos ideológicos y problemáticos consensos. Persisten en el sistema educativo los viejos problemas que tantas veces ha encarado la Sociología española -las desigualdades, las deficiencias en calidad, las reforma y contrarreformas precipitadas...- y han surgido problemas nuevos, como la irrupción de las TIC en la enseñanza, la fragmentación o 'federalización', la integración de los hijos de los emigrantes, el declive de las humanidades y, con un nuevo aspecto, el eterno problema de la calidad. Un breve examen del entorno de la enseñanza -la población escolar y escolarizable, su nivel de estudios o capital humano, la presencia emigrante, las expectativas de la población...- sirve de prólogo a la revisión panorámica del sistema educativo español en sus diversos niveles: su estructura presente, sus recursos económicos y humanos -el profesorado- y la lógica de la pirámide escolar. Una atención especial al 'problema del día', la calidad de la enseñanza y la LOCE: razones favorables y desfavorables, opinión y valoración de los grupos interesados. Finaliza este 'panorama global de la enseñanza en España de los cambios' con una rápida ojeada a la cuestión de la equidad y la evolución del sistema de becas.MadridES

Educación y futuro : revista de investigación aplicada y experiencias educativas

Monográfico con el título: “Valores en la educación y educación en valores”Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésLa palabra crisis se ha extendido por todo el paisaje de las representaciones colectivas españolas como una suerte de gangrena lingüística que devora cada una de las esferas que toca, especialmente aquellas que desde siempre han estado marcadas con el sambenito de la decadencia, como es el caso de los valores juveniles. Esto no es extraño: si juzgamos el sistema de valores de los jóvenes del siglo XXI tratando de enmarcarlo en el propio eje de coordenadas, bien de adultos, bien de la etapa dorada de juventud, siempre, necesariamente, quedará desencajado. ¿Significa esto necesariamente una juventud nihilista, una juventud sin brújula que deambula a la deriva sin puntos estables de referencia? En absoluto, los jóvenes del siglo XXI tienen sus propias coordenadas. En este sentido, se trata de explorar cuáles son, de dónde provienen y cómo son usadas por la juventud del siglo XXI para guiarse dentro del caos de la posmodernidad tardía que los adultos han dejado en herencia.ES

Rebeldía juvenil: ¿realidad o mito?

Young people see themselves als revels. Nevertheless, the current economic crisis in Spain has shown very clearly, more than ever, the apathy of the Spanish population in general and the youth in particular when confronting the responsible political and economic decision makers. In this context, however, many youth experts are drawing the attention to the fact that the involvement of youth policy, far from being diminished, is being transferred to forms of political action more informal and flexible. This monographic aims to demonstrate how the rebel image that the youngsters have of themselves is not corresponding with the socio-political action, rather corresponds to the image of consumer society and anarchy attitude versus the social duties. These sociological reflections about consumption and youth field have been done by using data from SM Foundation research about “Spanish Youth 2005 and 2010”.  ResumenLos jóvenes se ven a sí mismos, ante todo, como rebeldes. Sin embargo, la actual crisis económica ha puesto de manifiesto con gran claridad, más que nunca hasta el momento en España, la apatía de la población española en general y de los jóvenes en particular a la hora de enfrentarse a los poderes políticos y económicos responsables. Usando principalmente los datos obtenidos en las investigaciones de la Fundación SM Jóvenes Españoles 2005 y Jóvenes Españoles 2010 y las reflexiones sociológicas en el terreno de juventud y consumo, la presente monografía pretende demostrar cómo la imagen de rebeldes que tienen los jóvenes de sí mismos no corresponde con su acción sociopolítica, sino a la imagen que acuña la sociedad de consumo y a una actitud anarca frente a sus deberes sociales.