Reflexiones de los docentes de inglés en formación sobre su práctica pedagógica.

Las prácticas profesionales en la facultad de educación, son un espacio de crecimiento y aprendizaje para los docentes y durante este tiempo, los docentes en formación reflexionan sobre su ejercicio de práctica profesional a través del diario de campo y mantienen un portafolio con sus planeaciones y material didáctico elaborado durante su práctica. Sin embargo, se ha notado que los diarios de campo de los practicantes de la licenciatura en idioma extranjero – inglés no reflejan procesos de reflexión de la práctica profesional

Effective feedback in virtual learning environments: Analyzing the academic managers perceptions

La retroalimentación constituye un aspecto esencial en la gestión académica de programas en modalidad virtual, ya que es un factor significativo en el acompañamiento a los estudiantes. Sin embargo, para que la retroalimentación sea efectiva se conjugan factores pedagógicos, tecnológicos y comunicacionales que son llevados a la práctica por los docentes a través de los AVA. Este estudio exploratorio se centra en el análisis de las percepciones sobre la retroalimentación efectiva por parte de líderes de gestión de educación virtual en diferentes universidades de Colombia, y se realizó a través de entrevistas estructuradas que se codificaron en el software Atlas Ti para la generación de redes semánticas. Los hallazgos de este estudio muestran que en la gestión académica de la educación virtual las rúbricas de evaluación se perciben como la estrategia pedagógica por excelencia para la retroalimentación efectiva, lo cual evidencia la urgencia de formar a los docentes en la implementación de nuevas estrategias de retroalimentación formativa, el uso pedagógico de herramientas digitales del ambiente virtual de aprendizaje, y la comunicación asertiva con los estudiantes.Effective feedback is one of the main issues in the academic leadership of online higher education programs since it constitutes a meaningful factor regarding learners’ support. However, for feedback to be effective, pedagogical, technological and communication factors need to merge together and put into practice by online tutors through the virtual learning environments. This exploratory study focuses on the analysis of the perceptions on effective feedback held by the academic leaders of online higher education programs at universities in Colombia. It was developed through structured interviews that were codified using the Atlas Ti software in order to generate the semantic networks for the data analysis. The findings show that for the academic leadership of online higher education programs, rubrics are perceived as the prime pedagogical strategy for providing effective feedback, which makes it evident that there is an urgent need of training online tutors on the implementation of formative feedback strategies, the pedagogical use of the digital tools built in the virtual learning environments, and assertive communication with learners.Magíster en Gestión de la Educación Virtua

Know now: Achieving skills, preparing for life

Esta cartilla busca preparar a los estudiantes para la vida, en la que frecuentemente se enfrentan a diferentes pruebas, reforzando sus habilidades en los componentes pragmáticos, lexicales y comunicativos, en la comprensión lectora e inferencial y, a la vez, desarrollando sus competencias comunicativas en inglés mediante el aprendizaje autónomo. En esta segunda edición de la cartilla, brindamos dos (2) pruebas totalmente nuevas, una de entrada y otra de salida, cada una con 55 preguntas, ajustándose a los cambios recientes de la prueba Saber 11. Adicionalmente, se actualizaron los ejercicios de práctica, y se modificó el orden de las partes, sumando actividades que pueden realizar los estudiantes autónomamente. Se anexa la cartilla de respuestas, donde docentes y estudiantes que usan la cartilla Know Now podrán encontrar la clave de respuestas para las pruebas diagnósticas y el listado completo de retroalimentación para cada una de las 110 preguntas, tanto de la prueba inicial como de la final. La cartilla también provee explicaciones con las que se busca orientar el análisis de las preguntas y las opciones de respuesta.Segunda edición