Adenocarcinoma of the Endometrium — The Art of Its Diagnosis

The diagnostic process begins at the first meeting with the patient, where we must relate the symptoms and signs associated with endometrial disease. Communication skills are fundamental for excellence in medical care. Even with the development and improvement of new technologies in recent decades, be it endoscopy, ultrasound, computed tomography or magnetic resonance imaging, the communication is also essential. We must have skills to recognize and elucidate a wide variety of signs and symptoms when we take a history and do a physical examination of the patient, where abnormal uterine bleeding is the first main sign that can lead to an early diagnosis of endometrial cancer. The endometrium, as every target organ of steroid hormones, shows involutional changes during ovarian failure. In peri-menopause, however, tissue hyperactivity stages occur with some frequency, showing a marked endometrial sensitivity to hormonal fluctuations, whether on an absolute or relative level. Irregular blood loss occurs in many women during this period, and although being most times of functional origin, it requires investigation. It is noteworthy that the most frequent cause of abnormal bleeding of organic origin in menopause is endometrial. Endometrial pathologies appear with advancing age. Therefore an appropriate workup should diagnose or rule out disease at this site. Thus, preventive measures should be adopted, such as screening and early diagnosis, and the best treatment for the patient should be established

Cancer of the Vulva — A Review

Cancer of the Vulva: a review In reporting on cancer of the vulva, we should keep in mind some important aspects of its epidemiology and its early detection. Most of the papers on the subject refer to vulvar cancer as a rare disease, accounting for 4 to 5% of all malignant neoplasms of the female genital tract and less than 1% of women\u27s cancers. The incidence varies from 1 to 3.6 cases per 100,000 women, with peak incidence at ages 70-79 years. Even though the incidence increases with age, the proportion of young patients with vulvar cancer has greatly increased due to its association with infection with human papillomavirus (HPV). The risk of developing cancer of the vulva is related to behavioral, reproductive, hormonal and genetic aspects. Factors that increase risk include other genital cancers, chronic inflammatory diseases of the vulva, smoking, history of genital warts and vulvar intraepithelial neoplasia (VIN). We can consider that, given the epidemiological evidence, there are two etiologic pathways for vulvar cancer: one related to older patients, in the seventh or eighth decades of life, associated with mutations in TP53 and non-neoplastic epithelial disorders such as chronic inflammation or vulvar lichen, shows precursor lesions of differentiated VIN; the other is more common in young patients, accounts for approximately 43-60% of squamous carcinoma of the vulva, is associated with HPV infection, and is a common precursor lesion of VIN. Eighty-five to ninety percent of vulvar cancers are squamous in origin (squamous cell carcinoma); however, when considering the embryological origin of the vulva - the three germ layers - different histologic types can compose neoplasms affecting the region

Montagem de dispositivos ópticos focalizantes de raios-X

Anais do III Encontro de Iniciação Científica da Unila - Sessão de Física II - 07/11/14 – 08h30 às 11h50 - Unila-PTI - Bloco 09 – Espaço 03 – Sala 02Lentes refratoras compostas (LRCs) são amplamente utilizadas como dispositivos ópticos focalizantes e colimadores de feixes de raios-X. As LRCs são feitas, normalmente, com várias bolhas de ar, em série, imersas em outro material sólido (Berílio ou Diamante ou Silício). O objetivo deste trabalho foi de montar dispositivos focalizantes de raios-X, entre eles, LRCs e dispositivos focalizantes de Si curvo. LRC ́s esféricas foram montadas utilizando, em uma primeira etapa, um tubo plástico de diâmetro interno de 5 mm e cola epóxi. A ideia era inserirmos bolhas de ar na cola epóxi (ainda não curada) e esperar secar. Não obtivemos sucesso, pois as bolhas não eram estáveis durante o processo de cura da cola epóxi. Além disso, a distância focal da lente, devido ao diâmetro (5 mm), era muito grande (maior que 10 m). Desta forma, partimos para uma segunda tentativa: utilizar glicerina dentro de um capilar de vidro de diâmetro interno de 1,2 mm. Com uma seringa fina, introduzimos diversas bolhas de ar (em série) dentro da glicerina. Esta metodologia se mostrou eficiente, pois a tensão superficial da glicerina é suficiente para manter as bolhas de ar. A dificuldade está em manter a regularidade e quantidade de bolhas. Como a distância entre as bolhas é variada, o foco acaba sendo prejudicado pela atenuação dos raios-X pela glicerina. Passamos então à um processo convencional, utilizar LRC ́s cilíndricas cruzadas. Para isso, utilizamos dois blocos de polipropileno com 11 furos cada, com diâmetro de 1,5 mm. Realizamos então testes de foco no LORXI/UFPR. Para esses testes preliminares utilizamos tubo de raios-X com alvo de Cu e um dispositivo monocromador de Ge do tipo 4-Cristais (4-C) selecionando a linha CuKα1. As lentes foram alinhadas com o feixe de raios-X utilizando um detector de cintilação. Para medidas de foco, um filme de dentista foi posicionado à 2 m das lentes. O tamanho de foco obtido foi muito grande devido ao tamanho da fonte existente no LORXI [1,2 mm (H) x 0,4 mm (V)]. Ainda, como alternativas aos métodos de focalização tentaram-se curvar monocristais de Si. Na curva de tensão/deformação, os monocristais de Si só apresentam deformação plástica a partir de 900 o C. Logo, utilizando um forno mufla, aquecemos um “wafer” de Si, sob carga de 25 kgf/mm 2 e observamos a deformação do mesmo à temperatura de 950 o C. Deformações muito pequenas foram observadas. Outros testes em maior temperatura deverão ser realizados para comprovação da eficácia do método. Os cálculos para execução do dispositivo óptico focalizante de Si já foi executado e projetado. Agradecemos ao Probic/UNILA pela bolsa de iniciação científica.Bolsista Probic-UNILA; Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA

As relações de poder e o clima escolar: as reuniões pedagógicas no contexto de uma escola da rede municipal de Juiz de Fora

Our research has the general objective to comprehend the relation between the “school climate” and quality education, contemplating, therefore, the power relations – which are constituted between the different acting agents within the school microsystem. We have the collective and monthly pedagogical meetings as prime locus of observation. Therefore, we conduct a qualitative research through a case study, in which we make observations to learn about the development of the meetings, with analysis of the following elements: how discussions are prepared; how they are conducted; how the dynamic of these interactions works; who are the participating agents in the meetings; if/how the power relations establish along the meetings; how the present subjects participate; which subjects are prioritized and which of them can interfere with the composition of the “school climate”. This study happens at a municipal public school and it enables to analyze the limits and the presented possibilities during the pedagogical meetings, in order to improve school quality. The research strategies are: participating-observation, semi-structured interviews, document analysis and bibliographic research. We research books and articles about “school climate” and “school education”, highlighting the following authors: José Carlos Libâneo, Romualdo Portela de Oliveira, Gilda Cardoso de Araújo, Candido Alberto Gomes, Ana Cristina Prado de Oliveira e Andrea Paula Souza Waldheim, Juliana Frizzoni Candian, Wagner Silveira Rezende, Maria Silva Pinto de Moura Librandi da Rocha e Graziela Serroni Perosa, Britro e Costa, Heloísa Lück, Vitor Henrique Paro, Max Weber, Jerônimo Jorge Cavalcante Silva, Amartya Sen, Gerard Lebrun, Juan Casassus, Julvan Moreira de Oliveira, Maria da Assunção Calderano, Lecir Jacinto Barbacovi, Tania Quintaneiro, Maria Lígia de Oliveira Barbosa, Márcia Gardênia Monteiro de Oliveira, among others. Thereby, we identify a substantial variance between the treatment offered to temporary and permanent teachers, so as the difficulties in the relationship between directors and teachers. These difficulties consist of: lack of professionals to substitute absent teachers, inadequate physical space and conflict of interests, which partially compromise the quality of the relations between the subjects involved and the quality of the education in the researched school. Such issues contribute to the composition of the “school climate”, evoke a pedagogical review and encourage new researches.Nossa pesquisa tem como objetivo geral compreender a relação entre “clima escolar” e qualidade do ensino, contemplando, por conseguinte, as relações de poder – que se constituem entre os diferentes agentes atuantes no interior do microssistema escolar. Temos como locus privilegiado de observação as reuniões pedagógicas coletivas e mensais. Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa através de um estudo de caso, no qual fazemos observações para conhecer o desenvolvimento das reuniões, com análise dos seguintes elementos: como são preparadas e conduzidas as discussões; como funciona a dinâmica das interações; quais são os agentes participantes dos encontros; se/como as relações de poder se estabelecem durante as reuniões; de que forma acontece a participação dos presentes; quais assuntos são priorizados e como podem interferir na composição do “clima escolar”. A pesquisa ocorre em uma escola da rede pública municipal e possibilitou analisar os limites e as possibilidades apresentadas durante as reuniões pedagógicas em prol da qualidade do ensino. As estratégias de pesquisa utilizadas são: observação-participante, entrevistas semiestruturadas, análise documental e pesquisa bibliográfica. Pesquisamos livros e artigos sobre “clima escolar” e “educação escolar”, destacando-se os seguintes autores: José Carlos Libâneo, Romualdo Portela de Oliveira, Gilda Cardoso de Araújo, Candido Alberto Gomes, Ana Cristina Prado de Oliveira e Andrea Paula Souza Waldheim, Juliana Frizzoni Candian, Wagner Silveira Rezende, Maria Silva Pinto de Moura Librandi da Rocha e Graziela Serroni Perosa, Britro e Costa, Heloísa Lück, Vitor Henrique Paro, Max Weber, Jerônimo Jorge Cavalcante Silva, Amartya Sen, Gerard Lebrun, Juan Casassus, Julvan Moreira de Oliveira, Maria da Assunção Calderano, Lecir Jacinto Barbacovi, Tania Quintaneiro, Maria Lígia de Oliveira Barbosa, Márcia Gardênia Monteiro de Oliveira, entre outros. Desse modo, identificamos uma considerável discrepância entre o tratamento dispensado aos professores temporários e efetivos, bem como dificuldades na interação entre gestores e professores. Essas dificuldades consistem em: falta de profissionais para substituição de professores ausentes, espaço físico inadequado e conflito de interesses, o que compromete parcialmente a qualidade das relações entre os sujeitos e do ensino na escola pesquisada. Tais considerações contribuem para a composição do “clima escolar”, suscitam uma revisão do “fazer pedagógico” e incentivam novas pesquisas

Analise experimental do escoamento de fluidos refrigerantes em tubos capilares

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro TecnologicoEste trabalho consistiu na análise experimental do escoamento de fluídos refrigerantes em tubos capilares. Sua motivação deve-se-à contínua necessidade de racionalização do consumo de energia em sistemas que usam tubos capilar e fluídos refrigerantes alternativos, como o R134a e o R600a. Uma bancada experimental foi desenvolvida a fim de se obter um banco de dados que possibilite o desenvolvimento e/ou a validação de modelos e/ou correlações para os fenômenos envolvidos no escoamento. São descritas as calibrações dos sistemas de medição da bancada, assim como os processos de medição empregados na avaliação das características geométricas dos tubos capilares. Testes foram realizados com três fluídos refrigerantes (R12, R134a e R600a). As incertezas de medição de todas as grandezas envolvidas são também apresentadas. Foram realizados mais de 700 testes medindo-se, além do fluxo de massa, as condições na entrada e na saída, e 189 testes medindo-se pressões e temperaturas em vários pontos ao longo do tubo capilar. O escoamento se comportou da maneira clássica e foi identificada a presença de uma região de metaestabilidade

O modo heterogenio de constituição da escrita

Orientador: Maria Bernadete Marques AbaurreTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da LinguagemResumo: Este trabalho tem como proposta a caracterização de um modo heterogêneo de constituição da escrita. Considerado o imaginário sobre a escrita que circula pela sociedade, a questão central abordada é a da atuação da Imagem que o escrevente faz da escrita na construção do texto. A caracterização desse modo heterogêneo de constituição da escrita está baseada, por um lado, na percepção de vários autores de que há textos produzidos em pontos intermediários entre os pólos considerados típicos do falado e do escrito; e, por outro, na atuação do princípio dia lógico da linguagem como condição de articulação de sua heterogeneidade. Primeiramente, essa caracterização é feita pelo estabelecimento de uma conceituação do modo heterogêneo de constituição de escrita a partir da discussão de dois pontos de vista básicos sobre a escrita: o da visão autonomista, que trabalha com a dicotomia radical entre o falado e o escrito, e o da visão que relativiza essa autonomia propondo um contínuo entre esses pólos. O segundo passo dessa caracterização consta da fixação de uma metodologia de trabalho a partir da criação de um espaço de observação que postula a circulação dia lógica do escrevente por três eixos de representação da escrita: o da imagem que o escrevente faz da gênese da (sua) escrita, o da imagem que o escrevente faz do código escrito institucionalizado e o da representação que o escrevente faz da escrita em sua dialogia com o já falado/escrito. Ainda nesse momento de fixação de uma metodologia, é adotado um modo particular de olhar para os textos, a saber, o do paradigma indiciário, tomado como base para investigação de pistas, regularidades e propriedades lingüísticas dos textos analisados. Abordando separadamente cada um dos três eixos propostos para observação, procede-se, num terceiro passo, à análise de um conjunto de oitenta e três dissertações do vestibular/1992. O funcionamento desse modo heterogêneo de constituição da escrita evidencia o caráter especifico (ao mesmo tempo, geral e particular) da relação escrevente/linguagem, permitindo problematizar tanto a visão que considera esse modo heterogêneo como interferência do oral no escrito, como a visão que o considera apenas como produto da retomada de modelos de escrita institucionalizadosAbstract: The proposal of this study is to point out the features of a heterogeneous way of writing organization. Taken the imaginary about .xv.riting Which circulates among society into account, the question approached is the one which concerns the image performance which the "writer" makes of the writing in the text construction. The characterization of these features is based, on one hand, in the perception of severa I authors that there are texts produced in the mean points between the typically considered poles of spoken and written languages and, on the other, in the performance of the dialogistic principie of the language as condition of its heterogeneity combination. At first, this characterization is made by establishing of a concept of the heterogeneous way of the writing organization from two basic point of view discussion about writing: the autonomist view which deals with the radical dichotomy between spoken and written language and the view that makes this autonomy relative by proposing a continuUm between these poles. The second step of it is the establishment of a work methodology from the creation of an observation space that postulates the dialogistic circulation of the "writer" through three axis of writing representation: the one of the image which the "writer" makes of the genesis of his writing, the one that the "writer" makes of instituted written code and the one of the representation which the "writer" makes of the writing in its (and in his) dialogy with what has been already spoken/written. Yet, at this establishing methodology moment, it is adopted a particular way of analyzing the texts; namely the clue paradigm, taken as basis for investigations of linguistic cues, regularities and properties of the analyzed texts. Approaching separately each of the three axis for observation, in a third step, the analysis of a set of eighty-three dissertations of an admission exam for college of 1992 is made. How this heterogeneous way of writing organization works shows the spedfic feature (at the same time, general and particular) of the relation "writer" /Ianguage, allowing the questioning of either the view which considers this heterogeneous way as an interference of the oral into the written language or the one which considers only the produd of the reprodudion of the instituted writing modelsDoutoradoDoutor em Linguístic

Heterogeneidade da escrita: a novidade da adequação e a experiência do acontecimento

Starting with the affirmation of heterogeneity in writing, in this study i seek to reflect on how the elements of heterogeneity operate in the definition of what is considered to be new in a text. For that purpose, i return to the discussion of the idea of adaptation, which isoften used in language teaching, in order to create, at the end, a brief parallel between the notions of adaptation and event.Partindo da afirmação da heterogeneidade da escrita, procuro refletir, neste trabalho, sobre como os elementos de heterogeneidade operam na definição do que é consideradonovo num texto. Retomo, para tanto, a discussão sobre a noção de adequação, bastante utilizada no ensino de língua, para, no final, fazer um breve paralelo entre as noções de adequação e de acontecimento

A prática textual de estudantes de comunicação social e o impacto da cultura avaliativa

Esta é uma proposta de reflexão sobre o que os órgãos administrativos da educação oficial têm chamado de cultura avaliativa. A reflexão parte de resultados de pesquisasobre a prática textual de estudantes universitários para problematizar outros modos de emergência da cultura avaliativa, também já institucionalizados, tais como o do vestibular dissertativo e com prova específica de redação e o das empresas de comunicação.In this paper, we reflect upon what Administrative Agencies of Brazilian Public Education have called evaluative culture. Based on results derived from research involving narratives produced by Brazilian undergraduate students, we have raised questions regarding the emergence of this evaluative culture . Among them, we have highlighted the exigency of essay exams as one of the criteria for admission to the university and the process of selection for Brazilian communication enterprises