Adimen gaitasun handia, sormena eta gorputz hezkuntza

[EUS] Adimen gaitasun handia definitzeko modu ezberdinak topatu dira, hala nola, historian zehar ikuspuntu ezberdinetatik definitua izan da. Hortaz, eredu ezberdinak topatu dira nabarmenenak Renzulli-ren hiru eraztunen teoria eta Gardner-en adimen anitzen teoria, gai honetan aurrerapen handia ekarri zuena. Eredu ezberdinak aztertu eta gero gaur egun AGH definitzeko Gardner emandako definizioa erabiltzen da. AGH duten pertsonen inguruan hainbat mito edo estereotipo ditugu, sormena eta gorputz hezkuntzaren inguruan, besteak beste. AGHko pertsonak sortzaileak direla eta jarduera fisikoa egiterako orduan traketsak direla. Horrela izango da? Sormenari dagokionez definizio ezberdinak topatu dira ere, baina Gardnerrek pertsona sortzaile bat izateko ideia berriak sortzen dituenean eta testuinguru batean onartua izaten denean. Gorputz hezkuntza curriculumean aurkitu dezakegun irakasgaia da, non mugimenduaren bitartez alderdi motorra lantzen den. Metodoa: Ikerketa bat egin da, horretarako galdetegi bat pasatu zaie Lehen Hezkuntzako irakasle batzuei adimen gaitasun handiren eta sormenaren inguruan. Ikerketa honen lagina 10 irakasle dira eta bi taldetan antolatuak izan dira, alde batetik 50 urtetik gorakoak, eta beste aldetik 20-39 urte bitartekoak. Galdetegi honen bitartez AGHren inguruko mitoak baieztatzen diren edo ez jakiteko egin da. Emaitzak: Emaitzen analisian adina kontuan hartuta emaitza ezberdinak atera dira. Ondorioak: Sormenaren eta gorputz hezkuntzaren inguruko mitoak baieztatu egin dira, hau da, AGHko haurrak sortzaileak eta gorputz hezkuntzan traketsak direla uste da. Gainera, adina kontuan hartuta ezberdintasunak nabariak izan dira, eta pentsamolde aldaketa egon dela ikusi da.[ES] Se han encontrado diferentes formas de definir una gran capacidad intelectual, como, por ejemplo, que a lo largo de la historia ha sido definida desde diferentes puntos de vista. Por tanto, los modelos más destacados han sido la teoría de los tres anillos de Renzulli y la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, que supuso un gran avance en este tema. Una vez analizados los diferentes modelos, en la actualidad se utiliza la definición de altas capacidades de Gardner. En torno a las personas con altas capacidades tenemos mitos o estereotipos como la creatividad y la educación física. Las personas con altas capacidades son creativas y torpes en la práctica de actividad física. ¿Así será? En cuanto a la creatividad, también se han encontrado definiciones diferentes, pero Gardner dice que una persona es creativa cuando crea nuevas ideas y es aceptada en un contexto. La educación física es una asignatura que podemos encontrar en el currículo, donde a través del movimiento se trabaja el aspecto motor. Método: Se ha realizado una investigación para la que se ha pasado un cuestionario a un grupo de profesores de Educación Primaria sobre altas capacidades intelectuales y creatividad. La muestra de este estudio está compuesta por 10 profesores organizados en dos grupos, por un lado, mayores de 50 años y por otro de 20 a 39 años. A través de este cuestionario se ha realizado para conocer si se confirman o no los mitos sobre las altas capacidades. Resultados: Se han obtenido diferentes resultados teniendo en cuenta la edad en el análisis de resultados. Conclusiones: Se han confirmado los mitos sobre la creatividad y la educación física, es decir, se considera que los niños y niñas de altas capacidades son creativos y torpes en la educación física. Además, teniendo en cuenta la edad, las diferencias han sido notables y se ha observado un cambio de mentalidad

La carga procesal y su incidencia en el desempeño de los juzgados civiles de Independencia de Lima Norte, 2019-2020

El objetivo del estudio fue analizar la incidencia de la carga procesal en el desempeño de los juzgados civiles de Independencia de Lima Norte, 2019-2020, con una investigación básica, de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, no experimental. Con una población de 06 juzgados civiles del distrito de Independencia de la Corte Superior de Justicia de Lima Norte, una muestra de 54 empleados. En el recojo de información, se usó una ficha de recolección de datos y una encuesta de 21 ítems. Los resultados determinaron incidencia de la carga procesal en el desempeño de los juzgados civiles de Independencia, al aplicarse la prueba no paramétrica Chi-Cuadrado y obteniéndose X2 = 32,314 (p-valor < 0.05), rechazando la hipótesis nula. El 64.8% de los encuestados indicaron que el desempeño mostrado por los juzgados civiles fue regular, mientras que la cantidad de expedientes ingresados y los resueltos disminuyeron de 41.7% y 34.1% entre los años 2019 y 2020. Comprobándose que la dimensión fortalecimiento de los acuerdos conciliatorios no contribuye con el desempeño de los juzgados civiles al evidenciarse X2 = 12,464 (p-valor > 0.05), en cuanto al incremento de los órganos jurisdiccionales no se observó incidencia sobre el desempeño de los juzgados al registrarse X2 = 10,036 (p-valor > 0.05, y la implementación de la tecnología digital si contribuye con el desempeño de los juzgados civiles de Independencia en Lima Norte al obtenerse un X2 = 40,701 (pvalor < 0.05)

Adimen gaitasun handia, sormena eta gorputz hezkuntza

[EUS] Adimen gaitasun handia definitzeko modu ezberdinak topatu dira, hala nola, historian zehar ikuspuntu ezberdinetatik definitua izan da. Hortaz, eredu ezberdinak topatu dira nabarmenenak Renzulli-ren hiru eraztunen teoria eta Gardner-en adimen anitzen teoria, gai honetan aurrerapen handia ekarri zuena. Eredu ezberdinak aztertu eta gero gaur egun AGH definitzeko Gardner emandako definizioa erabiltzen da. AGH duten pertsonen inguruan hainbat mito edo estereotipo ditugu, sormena eta gorputz hezkuntzaren inguruan, besteak beste. AGHko pertsonak sortzaileak direla eta jarduera fisikoa egiterako orduan traketsak direla. Horrela izango da? Sormenari dagokionez definizio ezberdinak topatu dira ere, baina Gardnerrek pertsona sortzaile bat izateko ideia berriak sortzen dituenean eta testuinguru batean onartua izaten denean. Gorputz hezkuntza curriculumean aurkitu dezakegun irakasgaia da, non mugimenduaren bitartez alderdi motorra lantzen den. Metodoa: Ikerketa bat egin da, horretarako galdetegi bat pasatu zaie Lehen Hezkuntzako irakasle batzuei adimen gaitasun handiren eta sormenaren inguruan. Ikerketa honen lagina 10 irakasle dira eta bi taldetan antolatuak izan dira, alde batetik 50 urtetik gorakoak, eta beste aldetik 20-39 urte bitartekoak. Galdetegi honen bitartez AGHren inguruko mitoak baieztatzen diren edo ez jakiteko egin da. Emaitzak: Emaitzen analisian adina kontuan hartuta emaitza ezberdinak atera dira. Ondorioak: Sormenaren eta gorputz hezkuntzaren inguruko mitoak baieztatu egin dira, hau da, AGHko haurrak sortzaileak eta gorputz hezkuntzan traketsak direla uste da. Gainera, adina kontuan hartuta ezberdintasunak nabariak izan dira, eta pentsamolde aldaketa egon dela ikusi da.[ES] Se han encontrado diferentes formas de definir una gran capacidad intelectual, como, por ejemplo, que a lo largo de la historia ha sido definida desde diferentes puntos de vista. Por tanto, los modelos más destacados han sido la teoría de los tres anillos de Renzulli y la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, que supuso un gran avance en este tema. Una vez analizados los diferentes modelos, en la actualidad se utiliza la definición de altas capacidades de Gardner. En torno a las personas con altas capacidades tenemos mitos o estereotipos como la creatividad y la educación física. Las personas con altas capacidades son creativas y torpes en la práctica de actividad física. ¿Así será? En cuanto a la creatividad, también se han encontrado definiciones diferentes, pero Gardner dice que una persona es creativa cuando crea nuevas ideas y es aceptada en un contexto. La educación física es una asignatura que podemos encontrar en el currículo, donde a través del movimiento se trabaja el aspecto motor. Método: Se ha realizado una investigación para la que se ha pasado un cuestionario a un grupo de profesores de Educación Primaria sobre altas capacidades intelectuales y creatividad. La muestra de este estudio está compuesta por 10 profesores organizados en dos grupos, por un lado, mayores de 50 años y por otro de 20 a 39 años. A través de este cuestionario se ha realizado para conocer si se confirman o no los mitos sobre las altas capacidades. Resultados: Se han obtenido diferentes resultados teniendo en cuenta la edad en el análisis de resultados. Conclusiones: Se han confirmado los mitos sobre la creatividad y la educación física, es decir, se considera que los niños y niñas de altas capacidades son creativos y torpes en la educación física. Además, teniendo en cuenta la edad, las diferencias han sido notables y se ha observado un cambio de mentalidad

Tracing out the Northern Tidal Stream of the Sagittarius Dwarf Spheoridal Galaxy

The main aim of this paper is to report two new detections of tidal debris in the northern stream of the Sagittarius dwarf galaxy located at 45 arcdeg and 55 arcdeg from the center of galaxy. Our observational approach is based on deep color-magnitude diagrams, that provides accurate distances, surface brightness and the properties of stellar population of the studied region of this tidal stream. The derived distances for these tidal debris wraps are 45 kpc and 54 kpc respectively.We also confirm these detections with numerical simulations of the Sagittarius dwarf plus the Milky Way. The model reproduces the present position and velocity of the Sagittarius main body and presents a long tidal stream formed by tidal interaction with the Milky Way potential. This model is also in good agreement with the available observations of the Sagittarius tidal stream. We also present a method for estimating the shape of the Milky Way halo potential using numerical simulations. From our simulations we obtain an oblateness of the Milky Way dark halo potential of 0.85, using the current database of distances and radial velocities of the Sagittarius tidal stream. The color-magnitude diagram of the apocenter of Sagittarius shows that this region of the stream shares the complex star formation history observed in the main body of the galaxy. We present the first evidence for a gradient in the stellar population along the stream, possibly correlated with its different pericenter passages. (abridged)Comment: 43 pages (including 15 figures; for high resolution color figures, please contact [email protected]). Submitted to Ap

Twisting the Baum-Connes morphism by a non-unitary representation

Let G be a locally compact group and rho a non-unitary finite dimensional representation of G. We consider tensor products of rho by some unitary representations of G in order to define two Banach algebras analogous to the group C*-algebras, C*(G) and C*_r(G). We calculate the K-theory of such algebras for a large class of groups satisfying the Baum-Connes conjecture.Comment: 40 pages, in frenc