La triple mímesis en la narrativa transmedia de la performance Esfuerzo

Esta comunicación trata de entender las relaciones entre la narración transmedia y la performance art, a través de las reflexiones presentadas por Paul Ricoeur, en su teoría de la triple mímesis. Por tanto, investiga la performance “Esfuerzo”, en la que la experiencia es contada a través de una gran variedad de medios. La acción del artista puede ser modificada por la participación del público, de modo que la acción del performer y del público forman conjuntamente, en el momento presente, la obra de la performance art, poniendo en escena la triple mímesis: preconfiguración, configuración y reconfiguración de la acción.The purpose of this article is to investigate the relationships between transmedia narration and performance art through the considerations presented by Paul Ricoeur in his theory of triple mimesis. To this end, it deals with the performance “Esforço” in which experiences are told using a variety of media. The actions of the artist can be modified by the participation of the public. Thus the combined actions of the performer and the public, in the present moment, combine to form a work of performance art, bringing triple mimesis into play as preconfiguration, configuration and reconfiguration of the action

Cavernas e Cinema, Sonho e Narrativa

A analogia entre cinema e sonho serve de ponte entre a dimensão mítica exercida nos mais antigos rituais da humanidade e a que se expressa na imersão hipnótica da sala escura. A similaridade desta última com os antigos espaços de imersão ritualizada, bem como a estruturação arquetípica e narrativa do sonho e do mito, reúne dois extremos da mesma experiência, unindo uma ancestralidade remota a seu derivado mais recente. Nesse percurso, em que se destacam analogias e contiguidades, o conceito de mímese cumpre papel fundamental.The analogy between cinema and dreams works as a bridge between the mythical dimension in humanities’ most ancient rituals and the one that expressed in hypnotic immersion of the dark room. Its similarity with the old spaces of ritualized immersion and also with the archetypal and narrative structure of the dreams and the myth, puts together two extremes of the same experience, combining the most remote ancestry to its newest derivatives. In this path, wich highlights analogies and contiguity, the mimesis concept has fundamental rol

Número Racional com o Significado de Fração: aspecto relacional, ordenação, equivalência e representações

This article is about a research that aimed to analyze the process of teaching and learning the rational number, with the meaning of fractions, as well as their ordering and equivalence. 7th grade elementary school students, from a public school in São Paulo, who did not demonstrate understanding for any meaning of the rational number, experienced didactic-pedagogical activities, systematized to promote the development and coordination of competencies and skills associated with the rational number, such as: observe, perceive and understand. The activities were based on theoretical assumptions, considering the relational aspect for understanding a fraction and the role of semiotic representations in the development of mathematical concepts. The data of these activities were analyzed qualitatively in light of the theoretical framework of the research. According to the results, the use of the relational aspect for the concept of fraction and treatments and conversions between representations was fundamental for the elaboration of the meaning of the rational number as a fraction and for its ordering. However, for the concept of equivalence, the results presented by all students were diffuse, allowing inferring their non-consolidation given the conceptual non-permanence to the detriment of the fractions used and their representations. It is concluded that, for these students, the understanding of the rational number, with the meaning of the part-whole relationship and its ordering, was significantly elaborated considering the relational aspect and its representations.Este artículo trata sobre una investigación que tuvo como objetivo analizar el proceso de enseñanza y aprendizaje del número racional, con el significado de las fracciones, así como su ordenamiento y equivalencia. Alumnos de 7 ° grado de primaria, de una escuela pública de São Paulo, que no demostraron comprensión de ningún significado del número racional, experimentaron actividades didáctico-pedagógicas, sistematizadas para promover el desarrollo y coordinación de competencias y habilidades asociadas al número racional, tales como: observar, percibir y comprender. Las actividades se basaron en supuestos teóricos, considerando el aspecto relacional para la comprensión de una fracción y el papel de las representaciones semióticas en el desarrollo de conceptos matemáticos. Los datos de estas actividades fueron analizados cualitativamente a la luz del marco teórico de la investigación. Según los resultados, el uso del aspecto relacional para el concepto de fracción y los tratamientos y conversiones entre representaciones fue fundamental para la elaboración del significado del número racional como fracción y para su ordenamiento. Sin embargo, para el concepto de equivalencia, los resultados presentados por todos los estudiantes fueron difusos, lo que permitió inferir su no consolidación dada la no permanencia conceptual en detrimento de las fracciones utilizadas y sus representaciones. Se concluye que, para estos estudiantes, la comprensión del número racional, con el significado de la relación parte-todo y su ordenamiento, se elaboró ​​significativamente considerando el aspecto relacional y sus representaciones.Este artigo é sobre uma pesquisa que objetivou analisar o processo de ensino e aprendizagem do número racional, com o significado de frações, bem como suas ordenações e equivalências. Alunos de 7º ano da Educação Básica, de uma escola pública paulista, que demonstraram nenhum entendimento para qualquer significado do número racional, vivenciaram atividades didático-pedagógicas, sistematizadas para promoverem o desenvolvimento e a coordenação de competências e habilidades associadas ao número racional, tais como: observar, realizar e compreender. As atividades basearam-se em pressupostos teóricos, considerando o aspecto relacional para o entendimento de uma fração e o papel das representações semióticas na elaboração de conceitos matemáticos. Dados dessas atividades foram qualitativamente analisados em função do referencial teórico da pesquisa. Conforme os resultados, a utilização do aspecto relacional para o conceito de fração e de tratamento e conversões entre representações, foi fundamental para a elaboração do significado do número racional como fração e para sua ordenação. No entanto, para o conceito de equivalência os resultados mostrados por todos os alunos foram difusos, permitindo inferir sua não consolidação dada a não permanência conceitual em detrimento das frações utilizadas e de suas representações. A conclusão é que, para esses alunos, a compreensão do número racional, com o significado de relação parte-todo e suas ordenações, foi significativamente elaborada tendo em vista o aspecto relacional e suas representações

Um caso de ensino sobre o sistema de numeração decimal como meio de identificação e formação de saberes de futuros professores de Matemática

Este artigo é sobre uma pesquisa qualitativa interpretativa que analisou a utilização de um caso de ensino como meio de identificação e de elaboração de saberes docentes de licenciandos de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública do interior de São Paulo. O caso de ensino versava sobre o Sistema de Numeração Decimal (SND) e oportunizou aos licenciandos a vivência do processo de diagnóstico, de compreensão de dificuldades e de avaliação em situações didático-pedagógicas. A análise dos resultados evidenciou que a clareza dos licenciandos quanto às características do SND, em termos de agrupamento e posicionalidade, mostra-se pertinente para a elaboração de saberes docentes referentes à compreensão da natureza e da origem dos erros cometidos pelos alunos do caso de ensino. Igualmente essa clareza permitiu realizar questões e ações relacionadas à prática pedagógica. Os resultados indicam que saberes docentes podem ser desenvolvidos a partir da qualidade da relação entre o saber do licenciando e o saber apresentado pelos alunos no processo de ensino e aprendizagem. Concluiu-se que as simulações didático-pedagógicas vivenciadas em um caso de ensino podem ser entendidas como meio de desenvolvimento de saberes docentes na formação inicial de professores.Palavras-chave: Caso de Ensino. Sistema de Numeração Decimal. Saberes e Formação de Professores

PARCERIA UNIVERSIDADE E ESCOLA E INTEGRAÇÃO DE TICS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Durante os anos de 2010 e 2012 foi realizada uma pesquisa-ação descritiva que se justificou tanto pela necessidade de investigação do desenvolvimento de saberes docentes para a utilização de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) em educação escolar, como pela verificação da existência desses saberes em licenciandos de um curso de licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Paulista (UNESP). O objetivo geral da pesquisa era diagnosticar a integração de TICs nos processos de ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos desde a formação inicial de futuros professores de Matemática. Essa integração foi planejada para ocorrer durante o desenvolvimento de parte das 400 horas destinadas ao Estágio Curricular Supervisionado. As categorias de análise de resultados foram descritas, sem buscar correlação ou interferência entre elas. Neste artigo, a parceria universidade escola será apresentada e discutida no contexto da pesquisa realizada. Os resultados mostraram que o conceito de parceria universidade escola evidenciado pelos licenciados sofreu significativas mudanças que tiveram origem na experiência realizada durante o desenvolvimento dos estágios supervisionados. Através da análise dos resultados, conclui-se que o estabelecimento de parceria universidade escola é elemento de fundamental importância para a integração de Tecnologias de Informação e Comunicação em educação escolar

Referências curriculares para futuros professores de Matemática: o exemplo da investigação Matemática

Este texto constitui o relato e a discussão de uma prática pedagógica cujo objetivo foi apresentar o conceito de investigação matemática para alunos de um curso de formação de professores de matemática. A apresentação ocorreu na forma de oficina pedagógica e teve como objetivo levar os participantes a conhecer referências didáticas para o processo de ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos provavelmente distintos das referências didáticas que têm como estudantes universitários. Essas referências mostram as situações didáticas caracterizadas por situações de dúvidas, de erros, de conjecturas, de criação, de raciocínio, de induções e deduções e de partilha de resultados, que intencionalmente acontecem antes da sistematização de conceitos matemáticos. Essas ações estão presentes historicamente no fazer matemático e têm contribuído para os processos de ensino e aprendizagem considerados matematicamente significativos para os alunos. Por intermédio da oficina pedagógica, foi possível concluir que as atividades de investigação, pela prática de princípios que as subsidiam, puderam dar oportunidades para os futuros professores de Matemática terem consciência de ações que caracterizam o ensino e a aprendizagem de conteúdos matemáticos que levem a ter êxito na aprendizagem dos alunos. O desenvolvimento da oficina pedagógica também propiciou aos futuros professores de Matemática refletirem criticamente sobre a necessidade de mudanças curriculares e suas implementações para as situações de ensino e aprendizagem da Matemática na escola.Palavras-chave: Investigação matemática. Formação de professores de matemática. Desenvolvimento curricular

Desempenho energ?tico e tratamento de ?gua residu?ria em um fotobiorreator cont?nuo iluminado artificialmente.

Programa de P?s-Gradua??o em Engenharia Ambiental. N?cleo de Pesquisas e P?s-Gradua??o em Recursos H?dricos, Universidade Federal de Ouro Preto.As microalgas podem ser cultivadas em fotobiorreatores abertos, tais como em lagoas de alta taxa (LAT) ou em fotobiorreatores fechados. Nesses sistemas, o cultivo das microalgas pode ocorrer em ?guas residu?rias, visando obter a biomassa, concomitantemente, usada para o tratamento da mesma. Nos fotobiorreatores, a intensidade da radia??o solar afeta seu funcionamento, por outro lado, esses sistemas tamb?m podem ser iluminados com luz artificial que tem a vantagem de permitir a sele??o dos comprimentos de onda que promovem melhor produtividade de microalgas e at? mesmo maior efici?ncia de remo??o de um determinado poluente. O objetivo deste estudo foi investigar o uso de um fotobiorreator aberto simulando o funcionamento de uma LAT para o tratamento de ?gua residu?ria sint?tica, al?m de avaliar o desempenho energ?tico em fun??o da ilumina??o artificial. A ilumina??o foi realizada por meio de Diodos Emissores de Luz (LEDs) na combina??o dos comprimentos de onda da luz vermelha e azul. A intensidade luminosa utilizada foi de 815 ?E.m-2.s-1. A LAT, sob volume ?til de 20 L, foi operada em regime cont?nuo, na vaz?o de 2,88 L.dia-1 e tempo de deten??o hidr?ulica (TDH) de 7 dias. Utilizou-se um termostato para controlar varia??es de temperatura, que obteve o valor m?dio de 26,1 ? 1,4 ?C. Para o monitoramento da LAT, foram analisadas diariamente as vari?veis pH, OD e temperatura. A amostra utilizada como in?culo de microalgas era composta, predominantemente, pelo g?nero Chlorella sp, e o crescimento da cultura mista de microalgas da LAT foi verificado por meio da determina??o da vari?vel clorofila a e dos s?lidos suspensos vol?teis (SSV). Analisou-se tamb?m a remo??o de mat?ria org?nica carbon?cea, P e N para inferir sobre a efici?ncia do tratamento da ?gua residu?ria. Determinou-se o valor m?dio de SSV igual a 264,5,1 ? 73,6 mg.L-1 e o maior valor de clorofila a foi de 2,54 ? 0,10 mg.L-1. A produtividade de biomassa de microalgas foi igual a 6,80 ? 1,9 g.d-1.m-2, e a produ??o l?quida de oxig?nio de 0,83 g.L-1. Nestas condi??es, bem como com rela??o ?s vari?veis T e pH, o sistema apresentou estabilidade e efici?ncia na remo??o de mat?ria org?nica, sendo 90,3 ? 1,7% de remo??o, valor este dentro do limite estabelecido pela legisla??o vigente. Por outro lado, o sistema n?o foi eficiente na remo??o de nitrog?nio (N) e f?sforo (P). Considera-se que a intensidade luminosa utilizada foi elevada, uma vez que os indicadores de consumo de energia de LED apresentaram grandes valores.Microalgae can grow in open photobioreactors, such as in high-rate algal ponds (HRAP) or in closed photobioreactors. In these systems, microalgae cultivation can occur in wastewater to obtain the biomass, concomitantly, used to treat wastewater. The intensity of the solar radiation affects HRAP operation, on the other hand these systems can also be illuminated with artificial light that has the advantage of being able to select the wavelengths that promote better productivity of microalgae and even greater efficiency of removal of pollutants. The purpose of this work was to investigate the use of an open photobioreactor simulating the functioning of an HRAP for the treatment of synthetic wastewater, besides evaluating the energy performance as a function of artificial light. Light Emitting Diodes (LEDs) was used in the combination of the wavelengths of red and blue light. The light intensity was 815 ?E.m-2.s-1. The HRAP, under volume of 20 L, was operated continuously, at a flow rate of 2.88 L.dia-1 and a 7-day hydraulic detention time (HDT). A thermostat was used to control temperature variations, which obtained the mean value of 26.1 ? 1.4 ?C. The variables pH, OD and temperature were analyzed daily. The microalgae inoculum was composed predominantly of the genus Chlorella sp and the growth of the mixed culture of microalgae was verified through the determination of the variable chlorophyll a and volatile suspended solids (VSS). It was also analyzed the removal of carbonaceous organic matter, P and N to infer about the efficiency of wastewater treatment. The mean value of VSS was 264.5.1 ? 73.6 mg.L-1 and the highest chlorophyll a value was 2.54 ? 0.10 mg.L-1. The microalgae biomass productivity was 6.80 ? 1.9 g.d-1.m-2 and the net oxygen production was 0.83 g.L-1. Under these conditions, as well as with respect to the variables T and pH, the system presented stability and efficiency in the removal of organic matter, being 90.3 ? 1.7% of removal, within the limit established by current legislation. On the other hand the system was not efficient in the removal of nitrogen (N) and phosphorus (P). Although the light intensity and the LED wavelengths used in the present study were, according to the literature, to obtain good microalgae productivity and efficiency in the treatment of wastewater, it is considered that the intensity was high because the measured values of LED power consumption indicators were very high

O direito a uma família : significados, discursos e práticas do acolhimento familiar

Dissertação de mestrado em Educação Especial (área de especialização em Intervenção Precoce)O acolhimento familiar continua a assumir em Portugal uma expressão reduzida quando comparado com outras medidas de proteção de crianças e jovens, nomeadamente as de caráter institucional. Como resposta temporária de cariz familiar, oferece um importante suporte às famílias que, vulneráveis ou em risco, se encontram incapazes de providenciar às crianças os cuidados básicos para a salvaguarda dos seus direitos. Com o intuito de evidenciar com mais clareza o significado de família de acolhimento em Portugal, procurou-se caraterizar as famílias de acolhimento de crianças, descrever as perspetivas e práticas e ainda, tomar conhecimento das suas redes de apoio, dificuldades e motivações. Considerando a criança como um dos atores desta medida, foi igualmente importante através da sua voz, compreender as representações que possuem acerca da sua família de acolhimento. Este retrato é traçado através dos discursos de seis crianças, com idades compreendidas entre os três e os seis anos, e as suas famílias de acolhimento, do distrito de Braga. Para tal, optou-se por um paradigma qualitativo sendo o design metodológico utilizado o estudo de caso mobilizando como técnicas de recolha de dados, a entrevista e o desenho. Apesar de este estudo não ser representativo da realidade portuguesa, permitiu compreender com detalhe os significados que crianças acolhidas e adultos acolhedores atribuem ao acolhimento familiar, identificando potencialidades e constrangimentos nas dinâmicas de funcionamento das famílias de acolhimento.The foster care continues to take in Portugal a reduced expression when compared with others protective measures for children and young people, in particular the institutional care. As a temporary response to family-based care, foster care provides an important support to families that are vulnerable or at risk, and are unable to provide basic care for children to safeguard their rights. To highlight more clearly the meaning of foster care in Portugal, sought to characterize the foster families, we describe the perspectives and practices and take note of their support networks, difficulties and motivations. Considering the child as one of the actors of this measure, it was also important to through his voice, understand the representations that they have on their foster families. This portrait is traced through the voices of six children, aged between three and six years, and their foster families, in the District of Braga. To this end, we opted for a qualitative paradigm being the methodological design used the case study and considering as data collection techniques, the interview and the drawing. Although this study may not be representative of the Portuguese reality, we consider that understand in detail the meanings that children and adults involved in foster care, allow us to identify potentialities and constraints on the dynamics of foster families and help to understand and organize more respectful and efficient services

Panorama do poder executivo estadual e suas contribuições para democracia digital no Brasil

RESUMOO trabalho tem como objetivo fazer um levantamento de iniciativas de democracia digital brasileiras, a partir daquelas oferecidas pelos portais do Poder Executivo estadual. Buscando responder à questão se esses portais servem como meio de fortalecer a democracia no Brasil, recorremos à literatura de democracia digital como base teórica e realizamos um estudo exploratório-descritivo, analisando os 26 portais dos governos estaduais e do Distrito Federal. Nesta investigação, elaboramos categorias em que são enquadrados os serviços e informações oferecidos por cada governo e assim avaliamos o panorama atual dessas iniciativas. Os resultados demonstram que o oferecimento de informações gerais e de transparência é o que prevalece entre as iniciativas encontradas.Palavras-chave: Democracia digital; Poder Executivo estadual; Iniciativas institucionais. RESUMENEl estudio tiene como objetivo hacer un levantamiento de iniciativas de democracia digital brasileña, desde aquellas ofrecidas por los portales del Poder Ejecutivo del Estado. Tratando de responder al cuestionamiento si estos portales sirven como medio para fortalecer la democracia en Brasil, utilizamos la literatura sobre democracia digital como base teórica y llevamos a cabo un estudio exploratorio descriptivo, el examen de 26 portales de los gobiernos estatales y del Distrito Federal. En esta investigacin elaboramos categorías en que se encaje los servicios e informaciones ofrecidos por parte de cada gobierno y así evaluar la situacin actual de estas iniciativas. Los resultados demuestran que el suministro de información general y de transparencia son lo más corriente de se encontrar entre las iniciativas.Palabras clave: Democracia digital; Poder Ejecutivo del Estado; Internet.ABSTRACTThe study aims to survey Brazilian digital democracy initiatives, from those offered by the State Government websites. Seeking to answer the question if these websites serve as a means of strengthening democracy in Brazil, we turn to the literature of digital democracy as a theoretical basis and conduct an exploratory descriptive study, examining 26 state government websites and the federal District. In this investigations we make categories that are framed the information and services offered by each government a thus assess the current situation of these initiatives. The results demonstrate that the providing general information and transparency which are prevalent among the initiatives found.Keywords: Digital democracy; Brazilian State Government; Internet. &nbsp

Violência em jogo: um panorama sobre o Batalhão Especializado de Policiamento em Estádios e sua relação com as torcidas cariocas

O presente artigo deriva de duas etnografias realizadas junto ao Batalhão Especializado de Policiamento em Estádios (BEPE). A primeira, realizada entre 2016 e 2017, quando o batalhão ainda era chamado de Grupamento Especial de Policiamento em Estádios e a segunda se deu de abril a dezembro de 2019, já enquanto batalhão. Juntando nossos estudos e experiências, temos como objetivo descrever o policiamento em estádios no Rio de Janeiro e sua história; trazendo toda a trajetória deste batalhão e suas peculiaridades. No decorrer da pesquisa nos deparamos com a relação dos policiais militares com as torcidas, seus modos de controlá-las e divergências entre discurso e prática que norteavam as ações do batalhão; neste artigo também são exploradas algumas temáticas acerca das torcidas organizadas, suas práticas, as tensões da relação entre o BEPE e as torcidas cariocas e como é estabelecida a administração de conflitos neste ambiente repleto de emoções