Antimicrobial activity of ceftobiprole against Gram-negative and Gram-positive pathogens: results from INVITA-A-CEFTO Brazilian study

Ceftobiprole is a broad-spectrum cephalosporin with potent activity against staphylococci, including those resistant to oxacillin, as well as against most Gram-negative bacilli including Pseudomonas aeruginosa. In this study, the in vitro activity of ceftobiprole and comparator agents was tested against bacterial isolates recently collected from Brazilian private hospitals. A total of 336 unique bacterial isolates were collected from hospitalized patients between February 2008 and August 2009. Each hospital was asked to submit 100 single bacterial isolates responsible for causing blood, lower respiratory tract or skin and soft tissue infections. Bacterial identification was confirmed and antimicrobial susceptibility testing was performed using CLSI microdilution method at a central laboratory. The CLSI M100-S21 (2011) was used for interpretation of the antimicrobial susceptibility results. Among the 336 pathogens collected, 255 (75.9%) were Gram-negative bacilli and 81 (24.1%) were Gram-positive cocci. Although ceftobiprole MIC50 values for oxacillin resistant strains were two-fold higher than for methicillin susceptible S. aureus, ceftobiprole inhibited 100% of tested S. aureus at MICs 6 µg/mL for both species. Our results showed that ceftobiprole has potent activity against staphylococci and E. faecalis, which was superior to that of vancomycin. Our data also indicates that ceftobiprole demonstrated potency comparable to that of cefepime and ceftazidime against key Gram-negative species.Janssen-CilagUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Post-graduation Course in SciencesUNIFESPUNIFESP, Post-graduation Course in SciencesSciEL

A perspetiva dos professores de educação especial sobre a importância da expressão dramática como técnica psicopedagógica no desenvolvimento da comunicação da criança com perturbação de Asperger

Os princípios pelos quais a escola inclusiva se rege defendem que os alunos não devem apenas estar juntos, mas acima de tudo, devem aprender juntos, de forma a perceberem que a escola é de todos e para todos, ainda que dentro das suas diferenças. Terá o professor capacidades, conhecimentos e estratégias suficientes para abraçar este desafio? Numa tentativa de aprofundarmos o nosso conhecimento acerca da Perturbação de Asperger propomo-nos a desenvolver um trabalho que defina a doença, dentro do já então conhecido, e evidencie tanto as “fragilidades” como as “capacidades” dos portadores, carinhosamente apelidados de “Aspies”. Trata-se de uma tentativa de reunir os conhecimentos necessários para começar a entender a essência dos Asperger. Porque é que na opinião do psicólogo clínico Tony Attwood, especialista mundial nesta Perturbação, precisamos de pessoas com Asperger, sugerindo que estes indivíduos possam ser, de alguma forma, especiais e capazes de grandes feitos. Neste sentido, surge este estudo para tentar perceber a perspetiva dos professores de Educação Especial sobre a importância da Expressão Dramática como técnica psicopedagógica no desenvolvimento da comunicação da criança com Perturbação de Asperger. Pretendemos perceber a influência que a utilização desta técnica pode ter no desenvolvimento comunicacional da criança com Perturbação de Asperger, pois talvez seja relevante sugerir a elaboração de um programa de treino de competências comunicacionais que utilize a Expressão Dramática. A Expressão Dramática vai além do seu papel de ferramenta lúdica e de distração, daí a importância de se conhecer as vantagens da sua utilização nesta área e tentar perceber se pode contribuir ou não para o sucesso de uma criança com esta problemática