Efeito da síntese variables de tecidos TiO2/poliéster sobre seu fotoatividade e estabilidade

TiO2-SiO2 coatings on fabric samples were obtained by immersion of 9 cm2 of commercial polyester in a TiO2-SiO2 suspension. This suspension was prepared by adding TiO2 P25 to a silica matrix obtained from the hydrolysis of tetraethyl orthosilicate (TEOS). The aim of this work was to study the relationship between the immersion time of the fabric on the photocatalytic activity and stability of the coating against several cycles of use and washing. Obtained samples were characterized by scanning electron microscopy (SEM), energy dispersive spectroscopy (EDS) and infrared spectroscopy (FTIR-ATR). Evaluation of modified fabrics was performed by self-disinfection tests under 250W/m2 of simulated sunlight using E. coli as model bacteria. In general, all modified fabrics (except that obtained at 2h immersion time) inactivated bacteria in less than 120min and its regrowth was prevented for at least 24h after the disinfection tests. It was determined that low immersion time (3-4h) lead to active and stable fabrics to 3 cycles of use and washing, whereas higher immersion times (12h) lead to more active but unstable fabrics.  Muestras de tela recubiertas con TiO2-SiO2 fueron obtenidas por inmersión de un poliéster comercial de 9 cm2 en una suspensión de TiO2-SiO2.Esta suspensión se preparó adicionando TiO2 P25 a una matriz de sílice sintetizada mediante la hidrólisis de ortosilicato de tetraetilo (TEOS). El objetivo de este trabajo fue estudiar la relación entre el tiempo de inmersión de la tela, y la actividad fotocatalítica y estabilidad del recubrimiento a varios ciclos de uso y lavado. Las muestras obtenidas fueron caracterizadas por microscopía electrónica de barrido (SEM), espectroscopía de energía dispersiva (EDS) y espectroscopía infrarroja (FTIR-ATR). La evaluación de los textiles se llevó a cabo mediante pruebas de autodesinfección bajo 250W/m2 de luz solar simulada usando E. coli como microorganismo modelo. En general, todas las telas modificadas (excepto las obtenidas con 2h de inmersión) inactivaron la bacteria en menos de 120min, previniendo su recrecimiento bacteriano al menos por 24h después de las pruebas de desinfección. Se determinó que los tiempos de inmersión bajos (3-4h) dejan telas activas y estables a 3 ciclos de uso y lavado, mientras que tiempos de inmersión más altos (12h) dejan telas más activas pero inestables.Amostras de tecido revestidas com TiO2-SiO2 foram obtidos por imersão de um poliéster comercial de 9 cm2 em uma suspensão de TiO2-SiO2. Esta suspensão foi preparada por adição de TiO2 P25 a uma matriz de sílica sintetizado por hidrólise de ortossilicato de tetraetilo (TEOS). O objetivo deste trabalho foi estudar a relação entre o tempo de imersão do tecido, e a atividade fotocatalítica e a estabilidade do revestimento a vários ciclos de utilização e de lavagem. As amostras obtidas foram caracterizadas por microscopia eletrônica de varredura (MEV), espectroscopia por dispersão de energia (EDS) e espectroscopia no infravermelho (FTIR-ATR). A avaliação dos tecidos foi realizada por meio de testes de autodesinfección sob a luz solar simulada a utilização de E. coli como um modelo microrganismo. Em geral, todos os tecidos modificados (exceto aqueles obtidos com 2h de imersão) inativar bactérias dentro de 120min de irradiação, impedindo o seu novo crescimento bacteriano de pelo menos 24h após o teste de desinfecção. Encontrado que com tempos de imersão de baixo (3-4h) são obtidos tecidos ativos e estáveis a 3 ciclos de utilização e de lavagem, enquanto que os tempos de imersão mais elevado (12h) são obtidos tecidos mais ativos mais instáveis

Análisis de una unidad didáctica mediada por las fases de enseñanza de van hiele para el aprendizaje del cilindro

Esta investigación está basada en la teoría propuesta por los esposos Van Hiele, en cuanto al pensamiento espacial y la geometría, quienes siendo profesores decidieron proponer una teoría, la cual consta de 4 niveles de razonamiento, por la que pasan todos los seres humanos en cuanto al aprendizaje de la geometría, determinando igualmente lo importante que era el conocimiento de los profesores frente a los temas geométricos, por lo tanto propusieron en su teoría unas fases de enseñanza que servirían como base a los docentes al momento de realizar sus clases buscando que con esto, los estudiantes lograran pasar de un nivel de razonamiento a otro. Teniendo en cuenta lo anterior, en esta investigación se propone una unidad didáctica para enseñar las características de un cuerpo geométrico “el cilindro” a estudiantes de tercer grado, implementando las fases de enseñanza que proponen los esposos Van Hiele, con lo que se pretende conocer si planeando y ejecutando estas fases, los estudiantes logran pasar de un nivel de razonamiento a otro.This investigation is based on the theory proposed by the spouses Van Hiele as for the spatial thought and the geometry, those who being teachers decided to propose a theory which consists of 4 levels of reasoning, for that all the human beings happen as for the learning of the geometry, determining equally the important thing that was the knowledge of the teachers opposite to the geometric topics, therefore they proposed in his theory a few phases of education that would serve as base the teachers to the moment to realize his classes looking that with this that the students were achieving to happen from a level of reasoning to other one. Bearing the previous thing in mind, in this investigation one proposes a didactic unit to teach a geometric shape " the cylinder " to students of the third degree, implementing the phases of education that there propose the spouses Van Hiele, with what one tries to know if planning and executing these phases, the students manage to happen from a level of reasoning to other one

Aspectos que configuran la experiencia de felicidad en el trabajo en servidores/as con discapacidad : caso EPM

RESUMEN: El concepto de felicidad se nombra desde las experiencias más cotidianas de la vida, en donde las personas hablan de ser o sentirse felices, pero también ha sido un tema que desde la investigación ha cobrado gran interés, por lo cual se encuentran estudios de alto rigor científico que han abordado este tema, especialmente orientados desde los planteamientos de la psicología positiva. El presente es un estudio cualitativo de caso, cuyo caso fue el programa de inclusión laboral de una empresa colombiana del sector energético, en el que se analizaron las variables que configuran la experiencia de felicidad en el trabajo, con una muestra a disponibilidad de 22 participantes con distintos tipos de discapacidad. La descripción, comprensión y análisis se realizó a partir del enfoque fenomenológico, en donde se incluyeron técnicas cuantitativas y cualitativas para la recolección de información. Para este fin, se abordaron algunas definiciones del concepto de felicidad, y específicamente de felicidad en el trabajo, así como de los constructos que la constituyen como el disfrute, la gratificación y el sentido en el trabajo. Posteriormente, se realizó un acercamiento a la luz de la teoría a los conceptos de discapacidad, inclusión laboral, enfoque de género e inclusión laboral con enfoque de género, lo cual permitió el abordaje y comprensión del fenómeno estudiado. Los resultados muestran que los participantes experimentan felicidad en el trabajo. No se encuentran argumentos que indiquen diferencias en la experiencia de felicidad en el trabajo por género y finalmente se identifica que la pandemia por Covid-19 ha generado impactos positivos y negativos en la dimensión social, laboral y personal de los/ las participantes.ABSTRACT: The concept of happiness is named from the most everyday experiences of life, where people talk about being or feeling happy but it has also been a topic that has gained great interest since research. Therefore, studies of high scientific rigor have been found that have addressed this topic, especially oriented from the approaches of positive psychology. This is a qualitative case study, the case of which was the program of labor inclusion a Colombian company of energy sector, in which the variables that make up experience of happiness at work were analyzed, with a sample available to 22 participants with different types of disability. The description, understanding and analysis was made from the phenomenological approach, were included quantitative and qualitative techniques for information collection. To this end, some definitions of the concept of happiness, and specifically of happiness at work, as well as of the constructs that constitute it, such as enjoyment, gratification and sense at work, were addressed. Later, an approach was made in light of the theory to the concepts of disability, labor inclusion, gender focus and labor inclusion with a gender focus which allowed the approach and understanding of the phenomenon studied. The results show that participants experience happiness at work. No arguments were find indicating differences in the experience of happiness in work by gender and finally it was identified that the Covid-19 pandemic has generated positive and negative impacts on the social, labor and personal dimension of participants.

Estimulación psicomotriz como potencializador inicial del desarrollo en la primera infancia

Registros audiovisuales, fotográficas y consentimientos informados: https://drive.google.com/drive/folders/1TJrJ8WnqLsgyEIybsNSNPIxvffz9wQN4?usp=sharing Enlace del mapa mental: investigación de la propia práctica, como escenario de cambio escolar https://view.genial.ly/5f7a62321316ff0cfad9361a/horizontal-infographic-review-investigacion-pedagogica video: tensiones entre teoría y la práctica https://www.youtube.com/watch?v=EooY4L-85AE&t=2sLa presente intervención pedagógica se realizó con estudiantes del grado segundo de la institución educativa bello horizonte en la ciudad de Medellín, por medio de la educación virtual. Desde la plataforma zoom se implementaron las actividades que se diseñaron a lo largo del diplomado de profundización prácticas e investigación pedagógica. Así mismo, estas actividades dan respuesta al interrogante sobre las estrategias didácticas y pedagógicas: como el juego, arte, material didáctico y las TIC, para potencializar el desarrollo de la psicomotricidad en la primera infancia. Durante las implementaciones de la secuencia didáctica, se emplearon las 4 estrategias de aprendizajes, donde los niños se divirtieron y se motivaron, mucho por este tipo de actividades, como lo fueron la realización de los títeres, los dibujos siguiendo instrucciones, la elaboración del material didáctico, la ruleta matemática, el dominó la máquina de sumas y restas, el baile con los cancioneros infantiles que nos proporciona el internet. Por otro lado, se exploraron las aplicaciones pedagógicas de Quiver y Chromville World, al igual que las dinámicas de gimnasia cerebral. Las anteriores actividades se elaboraron por medio de dos circuitos psicomotrices. Se identificarán conceptos dados entre la teoría y la práctica al igual que las tenciones en la que se enfrenta los docentes, también la metodología, el diseño, implementaciones y el respectivo análisis sobre todo el trabajo. Finalizando la investigación, observamos los resultados satisfactorios que se dieron en el desarrollo de la estimulación psicomotriz en la primera infancia, teniendo en cuenta que se enfrentaron niños y maestros a los nuevos desafíos en la educación actual, como los que se presentaron por la emergencia sanitaria.In, this, pedagogical intervention, was made with second grade students from Bello Horizonte educational institution, in Medellin city, througt virtual education. From the Zoom platform, the activities that were designed throughout the diplomat of practical deepening and pedagogical research. Were implemented. these activities give answer. About didactic and pedagogical strategies: games, art didactic material and ICT, to potentiate the development of psychomotor skills in early childhood. Are identified much of the theorical concepts on the practice as well as the teacher’s stress facing up every day, also the methodology, the design, implementation, and the respective analysis on all the work. During the implementations of the didactic sequence, the four learning strategies were used, where the children had fun and were motivated, a lot by this type of activities, such as the realization of the puppets, the drawings following instructions, the elaboration of the didactic material, the mathematical roulette, the dominoes, the addition and subtraction machine, the dance with the children’s songbooks that the internet provides us. On the other hand, the pedagogical applications of Quiver and Chromville World were explored, as well as the Dynamic of brain gymnastics. The above activities were developed through two psychomotor circuits. At the end of the research, we observe the satisfactory results that occurred in the development of psychomotor stimulation in early childhood, taking into account that children and teachers faced the new challenges in current education, such as those that arose due to the health emergency. Keywords: Psychomotricity, Game, ICT, Art, Didactic materia

Nucleic acids teaching and their relation with the evolution of hominids

ilustraciones, tablasEn este trabajo, se presenta una estrategia didáctica para la enseñanza de los ácidos nucleicos orientada a establecer su relación con el proceso evolutivo de los homínidos. Para ello, se diseñan una serie de actividades que se encuentra orientadas bajo principios del aprendizaje significativo crítico de Marco Antonio Moreira y las situaciones problema para conducir al desarrollo del pensamiento científico. Se proponen ocho guías de trabajo que parten de los conceptos y procesos de los ácidos nucleicos, seguidos de las fuentes de variación (mutaciones y epigenética), continúa con las generalidades sobre la evolución y el proceso de evolución de los homínidos para finalmente dar lugar al encuentro de las relaciones entre ácidos nucleicos y evolución homínida. (Texto tomado de la fuente)In this paper, it presents a didactic strategy for teaching about nucleic acids; it is guided through their relation to the evolutionary process of hominids. Thus, it is designed a range of activities, they are guided according to the critical meaningful learning by Marco Antonio Moreira and the issues to direct the development of scientific thought. Eight guides are proposed as of the concepts and process of the nucleic acids, it is followed by sources of variation (mutations and epigenetic), hereafter with the generality about the evolution and the evolutionary process of the hominids and finally it takes place to achieve the relation between nucleic acids and hominid evolution.MaestríaMagíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturale