O TOQUE TERAPÊUTICO COMO UMA PRÁTICA AMBIENTAL ANTI-IATROGÊNICA

http://dx.doi.org/10.5902/2236130812370The present article is an account of experience in an ongoing doctorate´s thesis. Its premises are within the cartographic perspective under the view of schizoanalysis. The study chosen is a reflection on how the therapeutic touch may approach environmental practice, minimizing hospitalizing iatrogenics. The suggested hypothesis for such discussion regards the hospital as a clinic space, which must go beyond the pathology, valuing the human being as a whole. To do so, it considers the application of Therapeutic Touch in two patients in a medical clinic unit in a teaching hospital in southern Brazil, following ethical guidelines. The approach on focus is the quality of the relationship established from this differentiated care in health. It also understands the promotion of an ethical-aesthetical paradigm and spontaneous becoming from the researcher, through poetry, as ways of providing anti-iatrogenics care, it is presented intertwined to the present text. This practice may lead to praxis of belonging to the environment, being able to produce a new relationship with life and with the Environmental Education.http://dx.doi.org/10.5902/2236130812370O presente artigo é um relato de experiência fruto das vivências de uma tese de doutorado em andamento. Suas premissas encontram-se dentro da perspectiva cartográfica sob a ótica da Esquizoanálise. O recorte escolhido é uma reflexão de como o Toque Terapêutico pode se aproximar de uma prática ambiental, minimizando a iatrogenia hospitalar. A hipótese sugerida para esta discussão entende o hospital enquanto espaço clínico e ambiental, o qual deve ir além da patologia, valorizando o ser humano de forma integral. Para tanto, considera a aplicação do Toque Terapêutico em duas pacientes internadas em unidade de Clínica Médica de em um Hospital Universitário do Sul do país, respeitando os preceitos éticos. O enfoque valorizado é a qualidade da relação que se estabelece a partir deste cuidado diferenciado em saúde. Entende também a promoção de um paradigma ético-estético e de devires espontâneos da pesquisadora sob forma de poesia, como formas de exercer um cuidado anti-iatrogênico, apresenta-os entremeados ao texto presente. Esta prática pode levar a uma práxis de pertencimento ao entorno capaz de conduzir a uma nova relação com a vida e com a Educação Ambiental

Grupo como dispositivo: a microintervenção ecosófica nos processos de formação em educação ambiental

Como produzir modos e formas de coexistência que suscitem transformações subjetivas nas pessoas, contribuindo ao mesmo tempo para qualificar o seu relacionamento com os outros e com o meio ambiente, problematizando a institucionalização da vida humana no mundo contemporâneo? Eis a questão motriz da pesquisa proposta. A hipótese ora apresentada encaminha-se no sentido de que isso pode acontecer através da realização de microintervenções pedagógico-ambientais, tendo seu principal foco nos processos grupais e na análise da implicação do pesquisador com o processo de pesquisa. Trata-se de uma pesquisa-intervenção fundada no campo epistemológico da análise institucional, especificamente no método cartográfico e na ecosofia de Félix Guattari. Esta concepção de educação ambiental destaca a relevância dos três registros ético-estéticos – as ecologias ambiental, mental e social –, e fornece os aportes teóricos necessários para analisarmos a capacidade de reinvenção de si e do ambiente na perspectiva do processo de formação em educação ambiental. O dispositivo grupal buscou intensificar as transversalidades, as capacidades emocionais, inventivas, afetivas, imaginativas e intuitivas do humano, privilegiando a participação e o aprendizado coletivo, a autonomia, a solidariedade e os processos autogestivos. As atividades realizadas apresentaram-se como alternativas possíveis para desenvolver tais capacidades, colocando em movimento forças instituintes nos processos grupais, promovendo a ação-reflexão e o cuidado de si, do outro e do ambiente.How does one go about designing modes and forms of coexistence that will induce subjec-tive changes in people, contributing at the same time to better their relationships with oth-ers and with the environment, examining the institutionalization of human life in the con-temporary world? This is the driving question of the present research work. The hypothe-sis presented is that this can happen through environmental-pedagogic micro-interventions with their main focus on group processes and an analysis of the role of the researcher in the research process. Ours is a research-work/intervention based on the epis-temology of institutional analysis, more especifically on the ecosophy and cartographic method of Félix Guattari. This design of environmental education highlights the relevance of three ethical-aesthetic registers – the social, mental, and environmental ecologies – and provides the theoretical support needed to our analyzing the ability one has to re-invent oneself and the environment from the perspective of an environmental-education process. The group device aimed at intensifying the transversalities and the emotional, inventive, affective, imaginative and intuitive human capacities, favoring collective learning and participation, as well as autonomy, solidarity and self-managing processes. The activities carried out were presented as possible alternatives to develop such capacities by putting into motion instituent forces within the group processes, as well as encouraging action-reflection and caring for oneself, others and the environment

O TOQUE TERAPÊUTICO E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM ENCONTRO RIZOMÁTICO

http://dx.doi.org/10.5902/223613086956THERAPEUTIC TOUCH AND ENVIRONMENTAL EDUCATION: A RHIZOMATIC ENCOUNTERIt deals with an ongoing doctoral thesis whose central theme is to minimize hospital iatrogenesisby means of Therapeutic Touch. It aims to redefine the relationship between nursing andhospitalized people. Three hypotheses have been formulated: the construction of an ecosophicalspace capable of overcoming iatrogenesis; the hospital as a pedagogical environment provides the conception of a new view and the hospital as a clinical space must go beyond pathology, valuingeach human being as a whole. Through cartography, it analyzes such hypotheses and proposesinstitutional interventions based on social-environmental experimentations, including theacademic environment, the hospital clinical space as well as a place away from any urbanized area.The field of intervention of this research is formed by various places, which contemplate theempirical field itself, where the subjects build their itineraries together. Some experimentationsinvolve a group of doctoral students composed by three PPGEA (Environmental Education Post-Graduate Program) researchers of FURG - Universidade Federal do Rio Grande, which is calledresearching community. The latter contemplates three knowledge areas articulated with thepurpose of EE - Environmental Education, which are: nursing, art/education and sociology. Othersseek direct experimentation with people who are hospitalized in a medical clinic. As a group, theyutilize visual and scenic art to start up processes capable of bringing up a creative becoming, eitherin the hospital, in the academic environment, or even in a place close to the Atlantic Forest. Suchspaces are cartographically constituted according to a group of possibilities that form currentevent flows which are crossed by the vicissitudes of the ones involved. The social-environmentalexperimentations proposed to this thesis have demonstrated other possibilities regarding healthcare. Schizoanalysis permits the creation of protective mechanisms in our work routines.Therapeutic Touch is one of the ways that can be taken in that sense. Its practicing has led to anidea of belonging in the surroundings, which is capable of leading to a new relationship with life,undisputed link supported by all Environmental Education currents.http://dx.doi.org/10.5902/223613086956Trata-se de uma tese de doutorado em andamento cujo tema central é minimizar a iatrogenia hospitalar a partir do Toque Terapêutico. Busca redescobrir a relação entre a enfermagem e as pessoas hospitalizadas. Formulam-se três hipóteses: a construção de um espaço ecosófico é capaz de superar a iatrogenia; o hospital enquanto ambiente pedagógico propicia a formação de um novo olhar e o hospital enquanto espaço clínico deve ir além da patologia, valorizando o ser humano de forma integral. Através da cartografia analisa tais hipóteses e propõe intervenções institucionais embasadas em experimentações socioambientais, incluindo o ambiente acadêmico, o espaço clínico hospitalar bem como local afastado do perímetro urbano. O campo de intervenção desta pesquisa é composto de diversos lugares, os quais contemplam o próprio campo empírico, onde os sujeitos constroem juntos seus itinerários. Algumas experimentações envolvem um grupo de doutorandos constituído por três pesquisadores do Programa de Pós- Graduação em Educação Ambiental- PPGEA da Universidade Federal do Rio Grande- Furg, denominado de comunidade pesquisadora. A última contempla três áreas do conhecimento articuladas no propósito da Educação Ambiental- quais sejam: a enfermagem, a arte/educação e a sociologia. Outras buscam uma experimentação direta com pessoas hospitalizadas numa unidade de clínica médica. Em conjunto, utilizam das artes cênicas e visuais para provocar processos capazes de impulsionar um devir criativo, quer no hospital, quer na academia ou mesmo em ambiente junto a mata atlântica. Esses espaços se constituem cartograficamente de acordo com um conjunto de possibilidades que formam fluxos de acontecimentos atuais que são atravessados pelas vicissitudes dos envolvidos. As experimentações socioambientais que tem se proposto a presente tese tem demonstrado outras possibilidades de cuidado em saúde. A Esquizoanálise permite a criação de mecanismos protetores em nossas rotinas de trabalho. O Toque Terapêutico é um dos caminhos que podem ser trilhados nesse sentido. A prática do mesmo tem levado a uma ideia de pertencimento ao entorno capaz de conduzir a uma nova relação com a vida, elo indispensável defendido por todas as correntes de Educação Ambiental

Grupo como dispositivo: a microintervenção ecosófica nos processos de formação em educação ambiental

Resumo Como produzir modos e formas de coexistência que suscitem transformações subjetivas nas pessoas, contribuindo ao mesmo tempo para qualificar o seu relacionamento com os outros e com o meio ambiente, problematizando a institucionalização da vida humana no mundo contemporâneo? Eis a questão motriz da pesquisa proposta. A hipótese ora apresentada encaminha-se no sentido de que isso pode acontecer através da realização de microintervenções pedagógico-ambientais, tendo seu principal foco nos processos grupais e na análise da implicação do pesquisador com o processo de pesquisa. Trata-se de uma pesquisa-intervenção fundada no campo epistemológico da análise institucional, especificamente no método cartográfico e na ecosofia de Félix Guattari. Esta concepção de educação ambiental destaca a relevância dos três registros ético-estéticos – as ecologias ambiental, mental e social –, e fornece os aportes teóricos necessários para analisarmos a capacidade de reinvenção de si e do ambiente na perspectiva do processo de formação em educação ambiental. O dispositivo grupal buscou intensificar as transversalidades, as capacidades emocionais, inventivas, afetivas, imaginativas e intuitivas do humano, privilegiando a participação e o aprendizado coletivo, a autonomia, a solidariedade e os processos autogestivos. As atividades realizadas apresentaram-se como alternativas possíveis para desenvolver tais capacidades, colocando em movimento forças instituintes nos processos grupais, promovendo a ação-reflexão e o cuidado de si, do outro e do ambiente