Stylomandibular false ankylosis: an unusual complication after vascularized lliac crest flap for mandibular reconstruction

Stylomandibular fusion is a poorly documented and rare complication of maxillofacial surgical procedures. This case report describes a patient presenting with stylomandibular false ankylosis following mandibular reconstruction. A 59-year-old female patient underwent segmental mandibular resection and reconstruction for a defect resulting from ameloblastoma surgery using an iliac crest free flap. A styloid fracture was detected postoperatively, and the patient was managed conservatively. In the third postoperative year, the patient presented with marked limitation of oral gape. A diagnosis of stylomandibular false ankylosis was made, and the patient underwent an ostectomy of the aberrant bone, with improved mouth opening. The abnormal union between the styloid process and the mandible is a previously unreported complication in the use of iliac crest free flaps. This case report emphasizes the importance of being vigilant for stylomandibular false ankylosis, especially when there is a restriction of oral aperture postoperatively following reconstructive procedures involving bone flaps.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Identifying immersive environments’ most relevant research topics: an instrument to query researchers and practitioners

This paper provides an instrument for ascertaining researchers’ perspectives on the relative relevance of technological challenges facing immersive environments in view of their adoption in learning contexts, along three dimensions: access, content production, and deployment. It described its theoretical grounding and expert-review process, from a set of previously-identified challenges and expert feedback cycles. The paper details the motivation, setup, and methods employed, as well as the issues detected in the cycles and how they were addressed while developing the instrument. As a research instrument, it aims to be employed across diverse communities of research and practice, helping direct research efforts and hence contribute to wider use of immersive environments in learning, and possibly contribute towards the development of news and more adequate systems.The work presented herein has been partially funded under the European H2020 program H2020-ICT-2015, BEACONING project, grant agreement nr. 687676.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Research priorities in immersive learning technology: the perspectives of the iLRN community

This paper presents the perspectives of the immersive learning research network community on the relevance of various challenges to the adoption of immersive learning technology, along three dimensions: access, content production, and deployment. Using a previously validated questionnaire, we surveyed this community of 622 researchers and practitioners during the summer of 2018, attaining 54 responses. By ranking the challenges individually and within each dimension, the results point towards higher relevance being placed on aspects that link immersive environments with learning management systems and pedagogical tasks, alongside aspects that empower non-technical users (educational actors) to produce interactive stories, objects, and characters.The work presented herein has been partially funded under the European H2020 program H2020-ICT-2015, BEACONING project, grant agreement nr. 687676.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio

Avaliação da simulação ou esforço insuficiente com o Rey 15-Item Memory Test (15-IMT): Estudos de validação em grupos de adultos idosos

A crescente evidência da possibilidade de desempenhos enganosos ou fraudulentos em contexto de exame neuropsicológico forense, incluindo casos envolvendo adultos idosos (por exemplo, determinação de incapacidade ou pedidos de reforma antecipada), torna imperativa a inclusão de medidas específicas de simulação e esforço insuficiente nos protocolos de avaliação. O Rey 15-Item Memory Test (15-IMT) é um dos testes mais utilizados neste âmbito. Contudo, apesar de se reconhecer que o efeito de tecto subjacente ao desenvolvimento dos testes de esforço insuficiente pode não resultar do mesmo modo em pessoas com doença mental ou demência, grupos de adultos idosos com determinadas condições clínicas, como as perturbações neurodegenerativas, são habitualmente excluídos dos estudos de validação. Pretendemos analisar o desempenho de diferentes grupos de adultos idosos (Saudáveis, com Problemas Cognitivos e com Depressão), contrapondo a um grupo de jovens adultos (Controlo), com o objectivo de examinar a validade dos resultados e necessidade de distintos pontos de corte nesta prova. Os resultados obtidos apontam para uma excelente especificidade do ponto de corte de <9 no Ensaio de Evocação Imediata e <20 no Resultado Combinado do Reconhecimento no grupo de jovens adultos. Contudo, estes mesmos pontos de corte não são aplicáveis em amostras de adultos idosos, sugerindo a sua inadequação para analisar os desempenhos de pessoas com défices verdadeiros ou mesmo de idosos sem problemas cognitivos

Diversidade e domínios do GAPPS

A presente comunicação tem por objetivo apresentar uma experiência de intervenção psicológica, no contexto de um estágio curricular do mestrado em psicologia clínica, que decorre no Gabinete de Apoio Psicológico e Promoção da Saúde (GAPPS) da Universidade Lusíada de Lisboa. A sua ação incide, quer no contexto universitário quer comunitário e abrange um grande leque de faixas etárias, desde as crianças até aos idosos. A intervenção decorre em três áreas: intervenção clínica individual - através da avaliação psicológica e psicoterapia de apoio, a promoção da saúde – com promoção de competência de vida em idosos e adolescentes, em grupo; e na investigação- dando suporte ao levantamento e tratamento de dados nos diferentes projetos a decorrer.The present communication has for objective to present an experience of psychological intervention, in the context of an academic apprenticeship of the master's degree in clinical psychology, that elapses in the Gabinete de Apoio Psicológico e Promoção da Saúde (GAPPS) of the Universidade Lusíada de Lisboa. The action of the GAPPS happens, in the academic and community context , includes a great variety of age groups, from the children to the seniors. The intervention elapses in three areas: individual clinical intervention - through the psychological evaluation and support psychotherapy, the promotion of the health, with promotion of life competence in seniors and adolescents, in group; and in the investigation - giving support to the obtain and treatment of data in the different projects. Palavras-chave / KeywordsPsicologia clínica, Promoção da saúde, Universidade.Clinical psychology, Promotion of the health, University