Los estudios de género en los Estados Unidos

[Abstract] This essay reviews the extensive and varied subjects that Women Studies have developed in the USA in the last decades of the 20th~century.The author empha~ sizes the diversity and richness of the theoretical currents that crystalized during the '90s, which transends the patriarchal model in an analysis of particualr issues which are in relation to the situation of women in society. Topics such as the nature of dif~ ference and sexuality; the integration of technology and science; the need of acti~ vism in matters of social justice and equality. Special emphasis is given to an analy~ sis of the politics of identity which allows oppressed minorities to have access to legitimization that will transcend gender, class, culture, language and nationality. Women Studies in the USA at the end of the century strives to find a common ground of identification with all those that, like women, have been silenced and ignored by the hegemonies discourse.[Resumen] Es un ensayo que revisa los variados aspectos en los que se han desarrollado los Estudios de las Mujeres en los Estados Unidos en las últimas décadas del siglo XX. La autora enfatiza la riqueza y diversidad de las corrientes teóricas que cristalizan a finales de losa ños 90 y superan el modelo patriarcal en una análisis de aspectos con~ cretos que buscan su relación con la posición de las mujeres en la sociedad. Se abor~ dan temas como la sexualidad, la integración de la ciencia y la tecnología, la nece~ sidad de activismo poítico en cuestiones de justicia social e igualdad. Y hay un énfa~ sis especial en el análisis de las políticas de identidad que permiten a las minorías buscar una legitimidad que trascienda el género, las clase social, la cultura, la len~ gua y la nacionalidad. Los estudios de las mujeres, ahora llamados más frecuente~ mente estudios de género, han tenido en los Estados Unidos un desarrollo extraor~ dinario en las últimas décadas del siglo XX y tratan, a comienzos del nuevo siglo, de encontrar un terreno común de identificación con todos aquellos movimientos que han sido durante siglos ignorados y silenciados por el discurso dominante

Realización de contenidos multimedia docentes como herramienta en b-learning. Una experiencia en asignaturas de marketing

La innovación docente es una realidad en la mayoría de los centros de nuestro sistema educativo, no sólo en la universidad sino también en los niveles previos. Esto implica que cada año que pasa, los alumnos que se incorporan para cursar sus estudios en la universidad están más familiarizados con las nuevas metodologías docentes (trabajo colaborativo, trabajo autónomo, aprendizaje virtual, b-learning, etc.). Esta situación es un motivador para que los docentes sigan innovando e incorporando nuevas herramientas de enseñanza aprendizaje. En este trabajo se cuenta la experiencia de realizar contenidos multimedia docentes, para utilizarlos como una herramienta más en la metodología b-learning, en concreto para alumnos de asignaturas de marketing. Se detallan los pasos a seguir para obtener un material de calidad, así como los pros y los contra de este instrumento. El objetivo es plantear un protocolo de actuación que facilite la tarea a otros docentes que quieran introducir sus propios contenidos multimedia en su docencia. La experiencia ha resultado muy gratificante para las docentes pertenecientes a la Red-IDOi (Innovación docencia e Investigación, UA) y advierten que tener conocimientos previos facilita el trabajo necesario para producir contenidos multimedia docentes

“¡Sin examen!” Resultados de la aplicación de la evaluación formativa en una asignatura de marketing

Sin ninguna duda, el principal actor en el proceso educativo es el alumnado, su aprendizaje. En el actual marco de actuación, la evaluación puede ser un elemento diferenciador, convirtiéndose en una excelente herramienta para mejorar y favorecer los aprendizajes. La evaluación es un factor que determina de una manera clara el proceso y resultado del aprendizaje del alumnado, condicionando la calidad de los mismos. La evaluación final sumativa tiene por objetivo recoger y valorar, al finalizar el periodo de tiempo previsto para el aprendizaje, datos que permitan conocer si el alumnado ha conseguido alcanzar determinadas metas educativas. La evaluación formativa entendida como un proceso de constatación, evaluación y toma de decisiones tiene por finalidad optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde una perspectiva humanizadora y no con un mero fin calificador. En este trabajo se muestra la aplicación de la evaluación formativa, con un grupo de alumnos que cursan una asignatura de marketing en una universidad pública. Los resultados obtenidos muestran que la evaluación formativa es eficaz, no sólo en la adquisición de conocimientos y en el desarrollo de competencias, sino también en la mejora de las relaciones sociales grupales

To be or not to be: la ansiedad de la androginia en Virginia Woolf

En este texto se rinde homenaje a la obra pionera de Virginia Woolf por su denuncia del encasillamiento génerico y a su reivindicación, a través de la escritura, de la androginia como forma de desestabilizar la injusta esterotipia de lo femenino y lo masculino. La creatividad literaria de Woolf presagió numerosas interpretaciones feministas y postmodernas respecto al modelo heredado de sujeto. Orlando y Las Olas son las obras elegidas para ejemplificar que la llamada «política de la identidad» es rechazada desde el discurso de la ambigua androginia que propone Woolf.This paper highlights the insights Virginia Woolf pioneered. Her work not only challenged gender stereotypes but the author’s vindication of androgyny offered a way to destabilise delimiting depictions of both the feminine and the masculine. The literary creativity of Woolf presaged the feminist, including its postmodern version, questioning of conventional concepts of subjectivity. The work of Woolf, especially Orlando and The Waves, allows us to address the problematic of so-called «identity politics»

Cooperative Learning and Formative Assessment in Marketing Degree Courses: A Winning Combination

El objetivo de este trabajo es mostrar una aplicación exitosa de la combinación de las metodologías ‘aprendizaje cooperativo’ y ‘evaluación formativa’ en una asignatura de marketing, para contribuir a la difusión de las mismas. Se ha utilizado metodología cualitativa y cuantitativa. Los resultados muestran que: 1) los estudiantes están satisfechos con la experiencia de aprendizaje vivida, alcanzan los objetivos de aprendizaje y adquieren las competencias; y 2) que la evaluación formativa además de ser eficaz, eleva el nivel de satisfacción de los estudiantes con su aprendizaje y se adapta perfectamente al Plan Bolonia.The aim of this paper is to demonstrate how a combination of ‘cooperative learning’and ‘formative assessment’methodologies can be successfully applied to a university marketing course, and also intends to contribute towards their dissemination. Both qualitative and quantitative methods were used in this study. The results show that: 1) the students are satisfied with their learning experience, having achieved the objectives set out and having acquired the corresponding skills; and 2) that formative assessment, is not only effective, but also raises the level of student satisfaction with the learning process, whilst adapting perfectly to the Bologna Plan

Estudiantes de marketing: nivel de satisfacción y desarrollo de competencias como factores clave para las instituciones de educación superior

El objetivo de esta investigación es analizar si el desarrollo de competencias es un elemento que determina la satisfacción de los estudiantes en las asignaturas en las que se matriculan y la relación entre la satisfacción de los estudiantes y su lealtad, entendida como la intención de recomendar la universidad, y la de volver a cursar estudios en la universidad de origen. Los resultados muestran cinco variables que determinan la satisfacción de los estudiantes: los métodos de enseñanza del profesorado, la gestión de la asignatura, el personal docente implicado, las infraestructuras del aula y el desarrollo de las competencias.AEMARK-Asociación Española de Marketing Académico y Profesiona

Encouraging Undergraduate Marketing Students to Reflect on Critical Thinking and the Digital Gender Divide

In today’s society where there is an abundance of accessible, complex, and often false information, critical thinking (CT) is an essential skill so that citizens in general and students in particular can make complex decisions based on scientific evidence, rather than on prejudices, biases, and pre-established beliefs. In this context, the purpose of this study is to discover whether Active Learning (AL) methodology, using different technologies, contributes to improving the CT of the student body, applying it to the Digital Gender Divide (DGD). Three questionnaires were used to collect information, using both a quantitative and a qualitative approach. Open-ended questions are included for fuller answers, which are complemented by content analysis of the recordings and virtual presentations made. The results show that the AL methodology favours the development of CT in the DGD in a remarkable way. Likewise, the various technologies implemented in the methodology (e.g., the Google Applications Site, online round table discussions, role-plays, virtual presentations, and forms) are relevant to improving CT in DGD. It concludes by recommending the implementation of AL with CT as in the one carried out, to help prepare better professionals and raise awareness of how to reduce the DGD

Marketing y consumo responsable: una experiencia docente basada en retos y sostenibilidad como ejes transversales

This study aims to determine whether marketing can be an effective tool to influence society towards responsible consumption while simultaneously contributing to social causes, and teaching higher education students the fundamentals of marketing through various practices implemented during the academic year. Focusing on the Writing Material Recycling Project at the University of Alicante (Spain), the research highlights how this project, initiated in 2014, has promoted sustainability and supported social causes through the recycling of disposable writing materials. The project employs active collaborative learning methodologies based on projects, challenges, action, and service. The results support that this approach has not only contributed to environmental and social causes but has also raised awareness among students about sustainability, helping them acquire skills such as critical thinking, teamwork, and creativity, among others, preparing them for future professional challenges. The study concludes that marketing and the Writing Material Recycling Project can play a crucial role in promoting sustainable consumption, supporting social causes, and educating students in the fundamentals of marketing, while promoting personal development and acquiring new skills among the student body.Este estudio tiene como objetivo conocer si el marketing puede fomentar el consumo responsable y apoyar causas sociales, y a la vez enseñar a los estudiantes universitarios los fundamentos del marketing, a través de diferentes prácticas planteadas durante el curso académico. Centrándose en el Proyecto de reciclaje de material de escritura de la Universidad de Alicante (España), la investigación resalta cómo este proyecto iniciado en 2014 ha promovido la sostenibilidad y apoyado a causas sociales a través del reciclaje de material de escritura desechable. Consecutivamente, el proyecto utiliza metodologías activas de aprendizaje colaborativas y basadas en proyectos, en retos, en la acción y en servicio. Los resultados respaldan que este enfoque no sólo ha colaborado con causas medioambientales y sociales, sino también ha concienciado a los estudiantes sobre la sostenibilidad, ayudándoles a adquirir competencias tales como el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la creatividad entre otras, preparándose para futuros desafíos laborales. El estudio concluye que el marketing y el Proyecto de reciclaje de material de escritura pueden tener un papel fundamental en el fomento del consumo sostenible, el apoyo a causas sociales, y en la formación de los estudiantes en los fundamentos del marketing, al tiempo que promueve el desarrollo personal y la adquisición de nuevas competencias entre el alumnado