El parqués como estrategia para la enseñanza-aprendizaje de números enteros en grado séptimo

El parqués es uno de los juegos de mesa más populares en Colombia, de muy poca complejidad y, un juego para casi todas las edades, mientras que por el contrario las matemáticas son una ciencia abstracta en la cual hay grandes dificultades en su enseñanza. Por esta razón hemos decidido unir el juego y la ciencia con el fin de que los estudiantes aprecien las matemáticas y las vean de forma divertida y sencilla. Además que logren entender que las matemáticas y el juego van de la mano; que vean un poco de ciencia en el juego y un poco de juego en la ciencia

El parqués como estrategia para la enseñanza-aprendizaje de números enteros en grado séptimo

El parqués es uno de los juegos de mesa más populares en Colombia, de muy poca complejidad y, un juego para casi todas las edades, mientras que por el contrario las matemáticas son una ciencia abstracta en la cual hay grandes dificultades a la hora de su aprendizaje. Por esta razón se decide unir el juego y la ciencia visto desde hace mucho como la forma más práctica para la enseñanza-aprendizaje, con el fin de que los estudiantes quieran las matemáticas y la vean de forma divertida y sencilla. Además para que logren entender que las matemáticas y el juego van de la mano, ver un poco de ciencia en el juego y un poco de juego en la ciencia

Fortalezas y desafios en la articulación del curriculo por competencias y las metodologias activas

The competency-based curricular approach has been developed in response to the need to train students capable of facing the challenges of today's world of work, which requires practical skills and transversal competencies such as creativity, critical thinking and problem solving. Active and didactic learning methodologies seek to encourage the active participation of students in their own learning process, promoting collaborative work, reflection and the use of innovative educational technologies. Despite the challenges presented by the implementation of the articulation of the curriculum by competencies and the active and didactic learning methodologies, there is empirical evidence that suggests that their use can improve educational quality and train more competent students who are committed to their environment. However, there are still challenges in the effective implementation of active methodologies and in the articulation of the competency-based approach in the educational process, including teachers' resistance to change, the lack of training and support in the implementation of these methodologies and the lack of of coherence in the implementation of the curricular articulation by competences.El enfoque curricular por competencias se ha desarrollado como respuesta a la necesidad de formar estudiantes capaces de enfrentar los retos del mundo laboral actual, que requiere habilidades prácticas y competencias transversales como la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Las metodologías activas y didácticas del aprendizaje buscan fomentar la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, promoviendo el trabajo colaborativo, la reflexión y el uso de tecnologías educativas innovadoras. A pesar de los retos que presenta la implementación de la articulación del currículo por competencias y las metodologías activas y didácticas del aprendizaje, existe evidencia empírica que sugiere que su uso puede mejorar la calidad educativa y formar estudiantes más competentes y comprometidos con su entorno. Sin embargo, aún existen desafíos en la implementación efectiva de metodologías activas y en la articulación del enfoque por competencias en el proceso educativo, incluyendo la resistencia al cambio de los docentes, la falta de capacitación y apoyo en la implementación de estas metodologías y la falta de coherencia en la implementación de la articulación curricular por competencias

Diseño de sitios web matemáticos con HTML5, CSS3 y JavaScript, tomando como ejemplo el cálculo diferencial

Esta propuesta de investigación se presenta con el fin de mostrar las herramientas HTML5, CSS3 y JavaScript como instrumento para el diseño de sitios web matemáticos interactivos, tomando como ejemplo un sitio web que se ha realizado con un tema de cálculo diferencial. El taller se realiza con el propósito de mostrar los diferentes componentes o etiquetas de estos lenguajes, para que los participantes interactúen y reconozcan el comportamiento de estas herramientas y así la logren llevar su propio diseño a la web

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Objetivo: caracterizar el nivel de actividad física de los turistas que visitan el Nevado del Ruiz a 4.287 y 4.816  msnm. A sí mismo, establecer las prevalencias de los síntomas y signos del Mal Agudo de Montaña (MAM). Materiales y Método: estudio descriptivo de corte transversal en 129 turistas. Desde diciembre de 2008 hasta diciembre de 2009, se aplicaron cuestionarios de Actividad Física abreviado (International Physical Activity Questionnarie). El consenso de Lake-Louise indagó aspectos sociales demográficos, actividad física y valoración del MAM en rangos: cefalea, síntomas gastrointestinales, fatiga o debilidad, vértigos, alteraciones mentales, ataxia y edema periférico. Para el análisis y tabulación de datos se utilizaron las técnicas de distribución de frecuencia. Se empleó, además, la estadística descriptiva. Resultados: según el IPAQ, el 45,7%  se clasificó como insuficientemente activo (sedentario), el 30,3% como suficientemente activo (activo)  y el  24% como altamente activo (muy activo). Principalmente, el MAM grave es el que reviste importancia  debido  a la potencial morbilidad y la necesidad de medios de evacuación inminente. A 4.287 msnm, el 1,6%  de los  turistas adquirió el MAM grave y a 4.816 msnm el 16% presentó el MAM grave. Conclusión: el  cuestionario  Actividad Física abreviado permite identificar el nivel de sedentarismo; a la vez, y por la  inactividad física en la  vida diaria, el turista es más susceptible de padecer los síntomas de MAM en altitud  alta. Por lo tanto, es  importante que el turista esté en un nivel activo o muy activo de actividad física antes de la exposición a la  altitud alta, puesto que permite tener un mayor VO2 máximo en la ciudad de residencia, lo  que le permite al  organismo protegerse y responder al estrés interno y externo.Objective: to characterize the level of physical activity of tourists visiting el Ruiz Snow Covered Mountain at  4287-4816 meters above sea level, and also to establish the prevalence of Acute Mountain Sickness  symptoms and signs. Materials and Methods: Descriptive, cross sectional study in 129 tourists. From  December 2008 to December 2009, Physical Activity questionnaires were applied (International Physical  Activity Questionnaire). Lake Louis inquired social and demographic aspects, physical activity and Acute  Mountain Sickness assessment in ranges: headache, gastrointestinal symptoms, fatigue or weakness,  dizziness, vertigo, mental alterations, ataxia, and peripheral edema. For the analysis and tabulation of data  the frequency distribution techniques were used. Descriptive statistics was also used. Results: according to  the IPAQ 45.7% were classified as insufficiently active (sedentary), 30.3% insufficiently active (active) and 24%  as highly active (very active). Mainly the serious AMS is that one considered important because of the  morbidity potential and the need for immediate evacuation. at 4,287 MASL, 1.6% of tourists acquired severe  AMS and 4,816 MASL 16% of tourists had the severe AMS. Conclusion: the abbreviated Physical Activity  Questionnaire allows the identification of the sendentariness; at the same time, and because of physical  inactivity in daily life, the tourist is more susceptible to experience the AMS symptoms at a high altitude. As a  consequence, it is important that the tourist be in an active level of physical activity before the exposure to  high altitude because this allows a greater VO2 maximum in the city of residence which allows the organism  to protect itself and respond to internal and external stress.&nbsp

La prueba: teoría y práctica

Especialistas de talla mundial discurren en torno al núcleo básico de la administración de la justicia: la prueba, un tema fundamental que —precisamente por su carácter basilar— tiende a ser pasado por alto o a revisarse de manera superficial. En esta obra colectiva, se estudian —desde una perspectiva tanto conceptual como práctica— problemas fundamentales en torno a la prueba, desde diferentes puntos de vista que se soportan en diversas áreas del conocimiento como la filosofía, la epistemología, la psicología, entre otras. Modestia aparte, no es fortuito que en el prólogo del libro Bujosa Vadell declare que “está llamado a ser obra de cabecera para los juristas que, desde la academia y desde el foro, se preocupan por una conducción adecuada de la actividad probatoria”. Así pues, académicos, juristas, abogados litigantes y jueces tienen a su disposición la décima segunda entrega del Grupo de Investigaciones en Derecho Procesal, de la Universidad de Medellín, reconocido mundialmente por su compromiso y dedicación a la hora de coordinar esta ya tradicional serie de libros de investigación en derecho procesal.https://catalogo.udem.edu.co/la-prueba-teoria-y-practica--derecho-procesal-civil.html#.XbdVx-gzbc

El cultivo de garbanzo (Cicer arietinum L.) en Argentina

El Programa Transferencia de Resultados de Investigación y Comunicación Pública de la Ciencia (PROTRI), de la Secretaría de Ciencia y Tecnología del Gobierno de la Provincia de Córdoba, financió la realización del libro El cultivo de garbanzo en Argentina con el objeto de promover la transferencia de resultados, experiencias o saberes entre las áreas del sector social y productivo para una mejor calidad de vida. Para la ejecución de esta obra han sido convocados técnicos e investigadores de las Ciencias Agropecuarias, Biológicas y Económicas, quienes en una forma clara y sencilla, aunque no menos consistente, ponen a disposición del lector sus experiencias adquiridas a lo largo de varios años de trabajo. El desarrollo de los diferentes temas se realiza a través de dieciséis Capítulos que abarcan desde la domesticación de Cicer y su llegada a la Argentina (Capítulo 1), pasando por el estudio morfológico de las diferentes partes de la planta en relación a los cultivares locales (Capítulo 2), además del manejo del suelo y sus nutrientes, en cuanto a requerimientos edáficos en los sistemas productivos (Capítulo 3). También se contempla el análisis de la influencia de los diversos factores ambientales para la determinación de zonas productivas (Capítulo 4). En el Capítulo 5 se hace referencia a la ecofisiología del cultivo, sus requerimientos en las diferentes etapas fenológicas, y cuándo y cómo se expresan en los cultivares. Un tema de indudable importancia para las leguminosas en general, y para el garbanzo en particular, es la simbiosis con las bacterias fijadoras de nitrógeno y su influencia en la productividad, el cual se desarrolla en el Capítulo 6. La mejora genética en el país es abordada en el Capítulo 7, donde se exponen sus inicios, desarrollo, disponibilidad de recursos, bondades y potencial del germoplasma disponible. A lo largo del ciclo biológico de la planta, el cultivo es visitado por insectos e infectado por hongos. Identificarlos y conocer sus ciclos biológicos y comportamientos es un aspecto importante para seleccionar las medidas de manejo y control más adecuadas (Capítulos 8 y 9). Quizás pocos sepan que el volumen de semilla genética de un cultivar, alcanza sólo unos pocos gramos (alrededor de 20). Para llevar este pequeño volumen a toneladas, se requiere del trabajo y tesón de investigadores, fitomejoradores y productores. Resultado de ese esfuerzo es la difusión de los seis cultivares obtenidos en el país, y se sigue trabajando para lograr nuevos materiales que se adapten a las diversas áreas y sistemas de producción (Capítulo 10). El desarrollo de los diferentes cultivares, que dan lugar a diversas arquitecturas de plantas, sumado a la adopción de diversos sistemas de producción, hace que el tema de la mecanización ocupe un lugar importante. Maquinas pequeñas y grandes intervienen en las etapas de siembra y de cosecha tratando de lograr la mayor eficiencia posible y un producto de calidad (Capítulo 11). Un cuello de botella para la expansión del cultivo es su comercialización, tanto para consumo interno como externo. En el Capítulo 12 se analizan los diferentes mercados y la necesidad de lograr un producto rentable de alta calidad, para mercados muy diversos. En el Capítulo 13 se hace un recorrido por las diferentes Provincias que actualmente producen garbanzo. Sus autores comentan como se incorporó el cultivo a los sistemas productivos de la región, sobre posibilidades y limitaciones, manejos y potencial de rendimiento, entre otros aportes. Los Capítulos 14 y 15 presentan dos temas de relevancia actual: la composición química del grano y las posibilidades de brindar valor agregado a éste, aspectos reforzados en la última década por el auge de las tendencias que promueven un nuevo estilo de vida y una alimentación sana, con alimentos naturales, bajos en grasa y con un buen balance nutricional. En el último Capítulo (16) se presentan experiencias de investigación en las que se utilizó al garbanzo como materia prima o como sustrato para diversas experimentaciones. La interacción docente-investigador-alumno permitió que vieran la luz diversos trabajos que, además de la formación de recursos humanos, brindan una información útil y novedosa al incursionar en temas tales como manejo de fechas de siembra, riego, alimento para pollos, cerdos y abejas. Estimado lector, tiene en sus manos un libro que es una invitación a un viaje con dieciséis estaciones. En cada una de ellas encontrará información sobre el cultivo del garbanzo en la Argentina. Estos datos fueron obtenidos por docentes, investigadores, productores, estudiantes que trabajaron y siguen trabajando para aportar al conocimiento del cultivo en nuestro país, bajo la realidad local y el contexto regional, ya que la mayoría de los trabajos y publicaciones son de origen extranjero y la aplicación de muchas de las tecnologías de manejo requieren una correcta adaptación y validación. Esperamos que este libro, además de serle útil, pueda ser disfrutado, sintiendo la pasión y el entusiasmo de cada uno de los autores por brindar y compartir sus conocimientos y logros

4to. Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad. Memoria académica

Este volumen acoge la memoria académica de la Cuarta edición del Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad, CITIS 2017, desarrollado entre el 29 de noviembre y el 1 de diciembre de 2017 y organizado por la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) en su sede de Guayaquil. El Congreso ofreció un espacio para la presentación, difusión e intercambio de importantes investigaciones nacionales e internacionales ante la comunidad universitaria que se dio cita en el encuentro. El uso de herramientas tecnológicas para la gestión de los trabajos de investigación como la plataforma Open Conference Systems y la web de presentación del Congreso http://citis.blog.ups.edu.ec/, hicieron de CITIS 2017 un verdadero referente entre los congresos que se desarrollaron en el país. La preocupación de nuestra Universidad, de presentar espacios que ayuden a generar nuevos y mejores cambios en la dimensión humana y social de nuestro entorno, hace que se persiga en cada edición del evento la presentación de trabajos con calidad creciente en cuanto a su producción científica. Quienes estuvimos al frente de la organización, dejamos plasmado en estas memorias académicas el intenso y prolífico trabajo de los días de realización del Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad al alcance de todos y todas

Didactic unit for ninth grade students to interpret and apply the basic properties and relationships of plane figures and solids using origami and discovery learning.

ilustraciones, fotografías, tablasEn este trabajo se presenta la fundamentación teórica, diseño, implementación y evaluación de una estrategia didáctica cuyo propósito es que los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Manuel Elkin Patarroyo del Municipio de Girardot (Cundinamarca), interpreten y apliquen las propiedades y relaciones básicas de las figuras planas y los sólidos utilizando la papiroflexia. Por motivo de la actual pandemia por el COVID-19, esta estrategia está dirigida a un grupo de inicialmente 25 estudiantes y comprende el diseño de una unidad didáctica que incluye videos, talleres y se propone como recurso didáctico la elaboración de tres de los cinco sólidos platónicos en origami, acompañados de actividades telepresenciales en las que se abordan algunos conceptos geométricos donde los estudiantes tienen como apoyo las figuras elaboradas en origami. La ejecución de esta unidad didáctica pretende poner en práctica cómo el trabajo con papiroflexia en la clase de geometría, es una estrategia pedagógica adecuada para la enseñanza de muchos conceptos, pues dinamiza el pensamiento geométrico y favorece la percepción espacial, entre otras ventajas, lo cual redunda en beneficio al abordar diferentes situaciones problema. (Texto tomado de la fuente)This work presents the theoretical foundation, design, implementation and evaluation of a didactic strategy whose purpose is that the ninth grade students of the Manuel Elkin Patarroyo Educational Institution of the Municipality of Girardot (Cundinamarca), interpret and apply the properties and basic relationships of plane figures and solids using origami. Due to the current COVID-19 pandemic, this strategy is aimed to a group of initially 25 students and comprises the design of a didactic unit that includes videos, workshops and the elaboration in origami of three of the five Platonic solids is proposed as a didactic resource, accompanied by telepresence activities in which some geometric concepts are addressed where students have as support the figures made in origami. The execution of this didactic unit aims to put into practice how working with origami in geometry class is an adequate pedagogical strategy for teaching many concepts, as it stimulates geometric thinking and favors spatial perception, among other advantages, which It is beneficial in managing different problem situations. (Text taken from source)MaestríaMagíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturale