Evidence of learning on the insertion and care of peripheral venous catheters in nursing students: A mixed study

Objectives: 1) To assess nursing students' evidence-based knowledge on the use of PVCs, and 2) to examine the perception of learning and teaching strategies aimed at this skill. Background: Insertion and care of Peripheral Venous Catheters (PVCs) are essential skills in undergraduate nursing education. Appropriate knowledge of this skill is crucial to improve clinical practice and patient safety. Therefore, training becomes an enabler for safe practice. Design: A multi-centre convergent parallel mixed-methods. Setting and participants: A total of 675 second-, third- and fourth-year nursing students from 3 nursing schools took part in the study. Methods: Quantitative data collection used a validated 15-question survey on knowledge of PVC management, and a descriptive and inferential analysis was carried out. Qualitative data were collected via a questionnaire consisting of 4 open-ended questions assessing knowledge, teaching methodologies and scenarios, and points for improvement. Results: Most participants were female (74.04%), with a mean age of 22.45 (SD = 4.65), who had no experience in the health field (61.8%). They obtained a mean knowledge score of 7.27 (SD = 2.64) out of 15. The students who obtained higher scores had a mean professional experience of 7.96, SD = 2.66 (p 0.000) and were in their final year, with a mean of 8.59, SD = 2.56, (p 0.000). On the other hand, the students assessed their knowledge as basic but improving year by year. They also identified a need to apply more active and experiential methodologies that would allow for reflection. Conclusion: Level of educational level and experience is associated with increased knowledge. In order to improve knowledge, changes must be made in the training process to incorporate methodologies such as simulation and online training. There is a need to develop programmes that favour the alignment of theory with clinical practice

Un instrumento de evaluación del aprendizaje para el manejo de catéteres venosos periféricos: adaptación, extensión y validación en español

La práctica de enfermería debe basarse en la práctica basada en la evidencia disponible debido a su impacto en la atención segura del paciente. Su uso no solo debe fomentarse en los profesionales, sino que debe iniciarse en la formación en enfermería. El objetivo de este estudio se basa en traducir, adaptar y validar un instrumento de evaluación del conocimiento basado en la evidencia científica disponible en relación al manejo de los catéteres venosos periféricos. Se siguió un proceso en dos etapas: 1) traducción, adaptación y ampliación del instrumento; y 2) pruebas psicométricas. El estudio incluyó 675 estudiantes de enfermería. El coeficiente de consistencia interna alfa de Cronbach fue 0,703 y el coeficiente de correlación intraclase de 0.91. El instrumento se presentó bastante equilibrado en cuanto a dificultad: 46,6% de ítems fáciles, 13.3% de ítems de dificultad media y 53.3% de alta dificultad. En conclusión, es un instrumento simple de utilizar y de puntuar. La versión española tiene unas buenas propiedades psicométricas y proporciona un instrumento válido y fiable para la valoración de los conocimientos basados en la evidencia para un manejo óptimo de catéteres venosos periféricos en personas portadoras

Copper Toxicity Associated With an ATP7A-Related Complex Phenotype

The ATP7A gene encodes a copper transporter whose mutations cause Menkes disease, occipital horn syndrome (OHS), and, less frequently, ATP7A-related distal hereditary motor neuropathy (dHMN). Here we describe a family with OHS caused by a novel mutation in the ATP7A gene, including a patient with a comorbid dHMN that worsened markedly after being treated with copper histidinate.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Antiviral drug candidates for entry inhibition of SARS-CoV-2

Peer reviewe

EC50 and CC50 of 39 antiviral drug candidates

Peer reviewe

Jardins per a la salut

Facultat de Farmàcia, Universitat de Barcelona. Ensenyament: Grau de Farmàcia. Assignatura: Botànica farmacèutica. Curs: 2014-2015. Coordinadors: Joan Simon, Cèsar Blanché i Maria Bosch.Els materials que aquí es presenten són el recull de les fitxes botàniques de 128 espècies presents en el Jardí Ferran Soldevila de l’Edifici Històric de la UB. Els treballs han estat realitzats manera individual per part dels estudiants dels grups M-3 i T-1 de l’assignatura Botànica Farmacèutica durant els mesos de febrer a maig del curs 2014-15 com a resultat final del Projecte d’Innovació Docent «Jardins per a la salut: aprenentatge servei a Botànica farmacèutica» (codi 2014PID-UB/054). Tots els treballs s’han dut a terme a través de la plataforma de GoogleDocs i han estat tutoritzats pels professors de l’assignatura. L’objectiu principal de l’activitat ha estat fomentar l’aprenentatge autònom i col·laboratiu en Botànica farmacèutica. També s’ha pretès motivar els estudiants a través del retorn de part del seu esforç a la societat a través d’una experiència d’Aprenentatge-Servei, deixant disponible finalment el treball dels estudiants per a poder ser consultable a través d’una Web pública amb la possibilitat de poder-ho fer in-situ en el propi jardí mitjançant codis QR amb un smartphone

La flebitis secundaria a catéter venoso periférico: manejo y tratamiento basados en la evidencia

Objectius: 1) identificar i analitzar els tractaments tòpics aplicats a la flebitis secundària a catèter venosos perifèric en els pacients hospitalitzats; 2) avaluar sistemàticament l'efectivitat dels diferents tractaments tòpics davant de la flebitis secundària a catèter venós perifèric en pacients hospitalitzats; 3) traduir, adaptar i validar un instrument d'avaluació del coneixement basat en l'evidència científica en relació amb el maneig dels catèters venosos perifèrics; 4) analitzar els coneixements basats en evidència científica que tenen els estudiants d'infermeria sobre el maneig dels catèters venosos perifèrics; i examinar la percepció d’aprenentatge i les estratègies docents per al seu ensenyament. Metodologia: En primer lloc, es va dur a terme una scoping review sobre els tractaments tòpics aplicats a la flebitis secundària a catèter venós perifèric en pacients hospitalitzats adults, seguint la metodologia d'Arksey i O’Malley (2005). Per això es van seleccionar 22 articles (8 assajos clínics aleatoritzats, 12 quasi experimentals i 2 pre-experimental). A continuació, es va optar per fer una meta-anàlisi per poder avaluar sistemàticament l'efectivitat dels productes. Es van seleccionar 12 articles. Posteriorment, per esbrinar els coneixements que es tenien sobre el maneig del catèter venós perifèric basats en l'evidència científica, es va planificar un estudi transversal per tal de traduir, adaptar i validar un instrument d'avaluació del coneixement per això es va seguir el model de la OMS. I finalment, es va fer un estudi de mètode mixt concurrent multicèntric per analitzar els coneixements que tenen els estudiants d'infermeria sobre el maneig del catèter venós perifèric i l'aprenentatge vinculat. Els participants van ser 675 estudiants d'infermeria de 3 centres universitaris de 2n, 3r i 4t curs. Resultats: Els tractaments tòpics es van classificar en mesures físiques i tractaments fitoterapèutics i farmacològics. Les mesures físiques són fàcils de fer servir, però la seva efectivitat és limitada. Els fitoterapèutics tenen com a principal limitació l'ús i la comercialització en la cultura oriental, si bé la combinació d'Ichthammol amb glicerina va presentar la millor mitjana pre-test al post-test per a la reducció del grau de flebitis (DM+: 2.63; IC del 95% : 1.03 a 4.23), i l'oli de sèsam va ser el que va obtenir una reducció del dolor més pronunciada (DM+ = 5.83; IC del 95%: 4.43 a 7.24). Pel que fa als productes farmacològics, destaca el sulfat de magnesi amb i sense glicerina, i també els heparinoides (DM+ = 2.15; IC del 95%: 1.00 a 3.29). Quant a l'anàlisi de coneixements per al maneig del catèter venós perifèric, l'instrument validat a l'espanyol va obtenir unes bones propietats psicomètriques, essent, doncs, un instrument vàlid i fiable. El coeficient de consistència interna alfa de Cronbach va ser 0,703 i el coeficient de correlació intraclasse de 0,91. Finalment, els estudiants d'infermeria van obtenir una puntuació mitjana de coneixements de 7,27 (DE = 2,64) sobre 15, aconseguint unes qualificacions més altes aquells que tenien experiència professional prèvia a l'àmbit i estaven en el seu darrer any. D'altra banda, es va identificar la necessitat aplicar metodologies docents més actives i vivencials que permetin desenvolupar la reflexió. Conclusions: És imprescindible qüestionar-se l’evidència actual disponible sobre aquesta temàtica. Són necessaris més estudis en el context mundial sobre el maneig i el tractament de la flebitis secundària a catèter venós perifèric, ja que les dades són insuficients per extreure'n conclusions vàlides. Els resultats entre la scoping review i la meta-anàlisi són en alguns aspectes divergents. Així mateix, són de gran importància les possibles repercussions per a la pràctica clínica i la cura dels pacients. D'altra banda, per a la millora dels coneixements basats en l'evidència cal establir canvis en el procés de formació com incorporar metodologies com la simulació i la formació en línia. Cal desenvolupar programes que afavoreixin l'alineació de l'acadèmia amb la pràctica clínica.Objetivos: 1) identificar y analizar los tratamientos tópicos aplicados en la flebitis secundaria a catéter venosos periférico en los pacientes hospitalizados; 2) evaluar sistemáticamente la efectividad de los diferentes tratamientos tópicos frente a la flebitis secundaria a catéter venoso periférico en pacientes hospitalizados; 3) traducir, adaptar y validar un instrumento de evaluación del conocimiento basado en la evidencia científica en relación al manejo de los catéteres venosos periféricos; 4) analizar los conocimientos basados en evidencia científica que tienen los estudiantes de enfermería sobre el manejo de los catéteres venosos periféricos; y examinar la percepción de aprendizaje y las estrategias docentes para su enseñanza. Metodología: En primer lugar, se llevó a cabo una scoping review sobre los tratamientos tópicos aplicados en la flebitis secundaria a catéter venoso periférico en pacientes hospitalizados adultos, siguiendo la metodología de Arksey y O’Malley (2005). Para ello se seleccionaron 22 artículos (8 ECA, 12 cuasi experimentales y 2 pre-experimental). A continuación, se optó por realizar un meta-análisis para poder evaluar sistemáticamente la efectividad de los productos. Se seleccionaron 12 artículos. Posteriormente, para averiguar los conocimientos que se tenían sobre el manejo del catéter venoso periférico basados en la evidencia científica, se planificó un estudio transversal con el fin de traducir, adaptar y validar un instrumento de evaluación del conocimiento para ello se siguió el modelo de la OMS. Y, por último, se realizó un estudio de método mixto concurrente multicéntrico para analizar los conocimientos que tienen los estudiantes de enfermería sobre el manejo del catéter venoso periférico y el aprendizaje vinculado. Los participantes fueron 675 estudiantes de enfermería de 3 centros universitarios de 2n, 3r y 4n curso. Resultados: Los tratamientos tópicos se clasificaron en medidas físicas, y tratamientos fitoterapéuticos y farmacológicos. Las medidas físicas son fáciles de utilizar, pero su efectividad es limitada. Los fitoterapéuticos tienen como principal limitación el uso y comercialización en la cultura oriental, si bien la combinación de Ichthammol con glicerina presentó el mejor promedio pre-test al post-test para la reducción del grado de flebitis (DM+: 2.63; IC del 95%: 1.03 a 4.23), y el aceite de sésamo fue el que obtuvo una reducción del dolor más pronunciada (DM+ = 5.83; IC del 95%: 4.43 a 7.24). En relación a los productos farmacológicos, destaca el sulfato de magnesio con y sin glicerina, y también los heparinoides (DM+ = 2.15; IC del 95%: 1.00 a 3.29). En cuanto al análisis de conocimientos para el manejo del catéter venoso periférico, el instrumento validado al español obtuvo unas buenas propiedades psicométricas, siendo pues, un instrumento válido y fiable. El coeficiente de consistencia interna alfa de Cronbach fue 0,703 y el coeficiente de correlación intraclase de 0.91. Finalmente, los estudiantes de enfermería obtuvieron una puntuación media de conocimientos de 7,27 (DE = 2,64) sobre 15, alcanzando unas calificaciones más altas aquellos que tenían experiencia profesional previa en el ámbito y estaban en su último año. Por otro lado, se identificó la necesidad de aplicar metodologías docentes más activas y vivenciales que permitan desarrollar la reflexión. Conclusiones: Es imprescindible cuestionarse la evidencia actual disponible sobre esta temática. Son necesarios más estudios en el contexto mundial sobre el manejo y el tratamiento de la flebitis secundaria a catéter venoso periférico, ya que los datos son insuficientes para extraer conclusiones válidas. Los resultados entre la scoping review y el meta-análisis son en algunos aspectos divergentes. Asimismo, son de gran importancia las posibles repercusiones para la práctica clínica y el cuidado de los pacientes. Por otro lado, para la mejora de los conocimientos basados en la evidencia deben establecerse cambios en el proceso de formación como incorporar metodologías como la simulación y la formación online. Se precisa desarrollar programas que favorezcan la alineación de la academia con la práctica clínica.Objectives: 1) to identify and analyze the topical treatments applied in phlebitis secondary to peripheral venous catheters in hospitalized patients; 2) systematically evaluate the effectiveness of different topical treatments against phlebitis secondary to peripheral venous catheter in hospitalized patients; 3) translate, adapt and validate an instrument for evaluating knowledge based on scientific evidence in relation to the management of peripheral venous catheters; 4) analyze the knowledge based on scientific evidence that nursing students have on the management of peripheral venous catheters; and examine the perception of learning and teaching strategies for its teaching. Methodology: First, a scoping review was carried out on the topical treatments applied in phlebitis secondary to peripheral venous catheters in adult hospitalized patients, following the methodology of Arksey and O'Malley (2005). For this, 22 articles were selected (8 RCTs, 12 quasi-experimental and 2 pre-experimental). Next, it was decided to carry out a meta-analysis to be able to systematically evaluate the effectiveness of the products. 12 articles were selected. Subsequently, to find out the knowledge that existed about the management of the peripheral venous catheter based on scientific evidence, a cross-sectional study was planned in order to translate, adapt and validate a knowledge assessment instrument for this, the model of the WHO. And, finally, a multicenter concurrent mixed method study was carried out to analyze the knowledge that nursing students have about the management of the peripheral venous catheter and related learning. The participants were 675 nursing students from 3 university centers of 2nd, 3rd and 4th year. Results: Topical treatments were classified into physical measures, and phytotherapeutic and pharmacological treatments. Physical measures are easy to use, but their effectiveness is limited. The main limitation of phytotherapeutic products is the use and commercialization in oriental culture, although the combination of Ichthammol with glycerin presented the best pre-test to post-test average for reducing the degree of phlebitis (MD +: 2.63; 95% CI : 1.03 to 4.23), and sesame oil was the one with the most pronounced pain reduction (MD + = 5.83; 95% CI: 4.43 to 7.24). Regarding pharmacological products, magnesium sulfate with and without glycerin stands out, as well as heparinoids (MD + = 2.15; 95% CI: 1.00 to 3.29). Regarding the analysis of knowledge for the management of the peripheral venous catheter, the instrument validated in Spanish obtained good psychometric properties, thus being a valid and reliable instrument. Cronbach's alpha internal consistency coefficient was 0.703 and the intraclass correlation coefficient was 0.91. Finally, nursing students obtained an average knowledge score of 7.27 (SD = 2.64) out of 15, with higher marks being obtained by those who had previous professional experience in the field and were in their final year. On the other hand, the need to apply more active and experiential teaching methodologies that allow the development of reflection was identified. Conclusions: It is essential to question the current evidence available on this issue. More studies are needed on the management and treatment of phlebitis secondary to peripheral venous catheter in the global context, as the data are insufficient to draw valid conclusions. The results between scoping review and meta-analysis are divergent in some respects. Likewise, the potential implications for clinical practice and patient care are of great importance. On the other hand, to improve evidence-based knowledge, changes should be established in the training process, such as incorporating methodologies such as simulation and online training. It is necessary to develop programs that favor the alignment of the academy with clinical practice

La Gaveta : revista digital del CEP de Santa Cruz de Tenerife

Se muestra el desarrollo de un proyecto pedagógico realizado en un CEIP con una metodología compensatoria, dado el contexto socioeconómico tan poco favorecedor en el que se encuentra el alumnado. Se parte de la unidad didáctica que se está trabajando en el aula, introduciendo secuencias en las que priman el aprendizaje significativo, la atención a la diversidad, la interacción, el aprendizaje del lenguaje oral y escrito y el uso de las nuevas tecnologías como fuentes de información y comunicación. Se estructura en cuatro fases: elección del tema, planificación, desarrollo y evaluación.ES