Self-Referencing Fiber-Optic Intensity Sensors Using Ring Resonators and Fiber Bragg Gratings

An improved ring resonator self-referencing technique in a new reflection configuration for remote fiber-optic intensity sensors is demonstrated using fiber Bragg gratings. Sensor sensitivity doubles and a single fiber lead is used. The sensor is interrogated at two subcarrier frequencies having a high rejection of interference from laser source intensity fluctuations and loss in the fiber lead. We experimentally demonstrate the efficiency of the new reflection configuration, the usefulness of the theoretical model proposed, and discuss design parameters for optimum insertion lossesThis work was supported in part by CICYT (TIC2003-03783 and TEC2006-13273-C03-03-MIC), in part by UC3M (FAVICOBIS), in part by CAM (FACTOTEM-CM:S-0505/ESP/000417), and in part by COST 299.Publicad

Multimode interference filter to solve degradation on coupler common-mode rejection

After quantifying degradation of a common mode rejection ratio (CMRR) 3dB-coupler due to excitation of TE01 mode, a novel compact circuit including multimode interference (MMI) coupler+bend+MMI+filter (CBF) is proposed. We show a CBF circuit has better CMRR at the expense of moderate loss. A complete tolerance analysis to main geometrical parameters has also been carried out.Publicad

Networks in education: from a global perspective to a nodal approach

En este artículo nos aproximamos a la implantación de la internet en el ámbito global y como ha influido en la sociedad. Su influencia en las empresas, los centros de enseñanza y en las personas, siendo tanto una herramienta de trabajo como un medio de comunicación y de negocios. Apreciación de los aspectos positivos, negativos, el análisis de diversas observaciones sobre la conveniencia de que ha de estar más dirigida al individuo, su formación y beneficio. Creando entornos seguros y estables en los crear relaciones y aportar conocimientos

Project-based learning: a university experience

La finalidad de nuestra experiencia de innovación ha sido introducir en nuestras aulas universitarias la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la cual consideramos una estrategia de enseñanza en la que los estudiantes planifican, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicaciones en el mundo real y que va más allá de lo que sucede en las aulas universitarias. Esta innovación puesta en práctica con 107 estudiantes de segundo curso del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Sevilla (España) ha tenido como meta fomentar y desarrollar una variedad de competencias relacionadas no solo con el trabajo en equipo, sino también con habilidades y estrategias de gestión, localización, búsqueda y evaluación de información a partir de fuentes documentales electrónicas, acercándolos a la reflexión de sus propias investigaciones y la construcción de conocimientos. Aunque el ABP es una metodología difícil de aplicar en Educación Superior, los resultados obtenidos ponen de manifiesto las ventajas que ofrece este tipo de metodología y el alto nivel de satisfacción de los estudiantes participantes. Ha ofrecido interacciones óptimas entre profesores y estudiantes, se ha creado un ambiente positivo de aprendizaje en el aula facilitando la comunicación y permitiendo un mejor proceso de enseñanza y aprendizaje.The purpose of our experience of innovation has been introduced in our university classrooms teaching methodology based on project (PBL), which we consider a teaching strategy in which students plan, implement and evaluate projects that have real-world applications and that goes beyond of what happens in university classrooms. This innovation implementation 140 students's Degree in Early Childhood Education at the University of Seville (Spain) has been aimed to encourage and develop a variety of skills related not only teamwork, but also with the skills and management strategies, locating, searching and evaluating information from electronic documentary sources, bringing them closer to the reflection of their own research and knowledge building. Although the PBL is a difficult methodology applied in higher education, the results show the advantages of this type of methodology and the high level of satisfaction of participating students. It has offered optimal interactions between teachers and students, it has created a positive learning environment in the classroom facilitating communication and enabling better teaching and learning process

Project-based learning: a university experience

La finalidad de nuestra experiencia de innovación ha sido introducir en nuestras aulas universitarias la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la cual consideramos una estrategia de enseñanza en la que los estudiantes planifican, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicaciones en el mundo real y que va más allá de lo que sucede en las aulas universitarias. Esta innovación puesta en práctica con 107 estudiantes de segundo curso del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Sevilla (España) ha tenido como meta fomentar y desarrollar una variedad de competencias relacionadas no solo con el trabajo en equipo, sino también con habilidades y estrategias de gestión, localización, búsqueda y evaluación de información a partir de fuentes documentales electrónicas, acercándolos a la reflexión de sus propias investigaciones y la construcción de conocimientos. Aunque el ABP es una metodología difícil de aplicar en Educación Superior, los resultados obtenidos ponen de manifiesto las ventajas que ofrece este tipo de metodología y el alto nivel de satisfacción de los estudiantes participantes. Ha ofrecido interacciones óptimas entre profesores y estudiantes, se ha creado un ambiente positivo de aprendizaje en el aula facilitando la comunicación y permitiendo un mejor proceso de enseñanza y aprendizaje.The purpose of our experience of innovation has been introduced in our university classrooms teaching methodology based on project (PBL), which we consider a teaching strategy in which students plan, implement and evaluate projects that have real-world applications and that goes beyond ofwhat happens in university classrooms. This innovation implementation 140 students's Degree in Early Childhood Education at the University of Seville (Spain) has been aimed to encourage and develop a variety of skills related not only teamwork, but also with the skills and management strategies, locating, searching and evaluating information from electronic documentary sources, bringing them closer to the reflection of their own research and knowledge building. Although the PBL is a difficult methodology applied in higher education, the results show the advantages of this type of methodology and the high level of satisfaction of participating students. It has offered optimal interactions between teachers and students, it has created a positive learning environment in the classroom facilitating communication and enabling better teaching and learning proces

Augmented Reality in Primary Education: effects on learning

El uso de Realidad Aumentada (RA) lleva a investigar los efectos de su utilización en los entornos educativos, si modifica y facilita la adquisición de conocimientos, la atención y la motivación, así como el rendimiento académico del alumnado, y las percepciones que tenían tras el uso de este novedosa tecnología. La muestra del estudio la formaron 46 alumnos de dos aulas de 6º de educación primaria de un colegio de la provincia de Sevilla (España), asignados a un grupo control de 22 alumnos y a un grupo experimental de 24 alumnos, con el cual se utilizó herramientas de RA. El diseño cuasi-experimental llevó a utilizar herramientas que recogieron datos de forma cuantitativa y cualitativa. Para la realización de este estudio utilizamos contenidos de RA durante cinco semanas, periodo necesario para impartir el tema seleccionado para el que se crearon contenidos específicos. Su uso reveló una mejora significativa en el proceso de aprendizaje y la adquisición de conocimientos por los alumnos. Se puede apreciar una mejora de las calificaciones, la adquisición de conocimientos y la mejora en el rendimiento que es deseable y beneficiosa. La percepción por parte del alumnado y el profesorado de esta tecnología es positiva y les parece incentivadora, motivadora y capaz de propiciar una mejora en el proceso de enseñanza y aprendizaje.The use of Augmented Reality (AR) leads to investigate the effects of its use in educational environments, if it modifies and facilitates the acquisition of knowledge, attention and motivation, as well as the academic performance of students, and the perceptions they had The use of this new technology. The sample of the study was formed by 46 students from two classrooms of 6º of primary education of a school of the province of Seville (Spain), assigned to a control group of 22 students and to an experimental group of 24 students, with which tools were used of AR. The quasi-experimental design led to the use of tools that collected data in a quantitative and qualitative way. To carry out this study we used AR content for five weeks, a period necessary to impart the selected topic for which specific contents were created. Its use revealed a significant improvement in the learning process and the acquisition of knowledge by students. It is possible to appreciate an improvement of the qualifications, the acquisition of knowledge and the improvement in the performance that is desirable and beneficial. The perception by the students and teachers of this technology is positive and seems encouraging, motivating and capable of promoting an improvement in the teaching and learning process.peerReviewe

Study on social networks and students

En este estudio pretendemos analizar cómo una muestra de 150 estudiantes utiliza las redes sociales, y explorar el impacto de estas en el rendimiento académico de los mismos. Los datos recogidos de la aplicación y análisis de una escala de opinión revelaron que mas de la mitad de los estudiantes encuestados utilizan internet con una finalidad puramente recreativa, y las redes sociales para estar en contacto con los amigos. La mayoría de los encuestados rechazan las solicitudes de amistad de desconocidos y bloquean las invitaciones. Además, casi tres cuartas parte de los estudiantes declaran que el uso de la red social no influye en su rendimiento y no se reconocen adicto de esta

Los límites de las políticas nacionales en la Eurozona: el caso de la prima de riesgo soberana

[Resumen]El objetivo del presente trabajo es valorar el impacto sobre el comportamiento de la prima de riesgo de la deuda española de dos intentos de incidir sobre esta variable por parte de policymakers que operan en distintos niveles de gobierno: nacional y supranacional (europeo). Por un lado, la reforma del artículo 135 de la Constitución Española en agosto de 2011 estableciendo un “techo de deuda” y la prioridad absoluta al servicio de dicha deuda. Por otro lado, las famosas declaraciones del Presidente del BCE en julio de 2012, en apoyo al euro. Con esta finalidad, contrastamos la posible existencia de rupturas estructurales en la serie temporal mensual del spread de la deuda pública española en el período 2007-2014. La evidencia empírica obtenida sugiere que los mercados financieros, en su evaluación de las políticas monetaria y fiscal implementadas en el marco de la Eurozona, no avalan medidas parciales y penalizan especialmente los fallos de coordinación y la incertidumbre en la instrumentación de las políticas económicas

Predictive Model of the Risk of In-Hospital Mortality in Colorectal Cancer Surgery, Based on the Minimum Basic Data Set

Background: Various models have been proposed to predict mortality rates for hospital patients undergoing colorectal cancer surgery. However, none have been developed in Spain using clinical administrative databases and none are based exclusively on the variables available upon admission. Our study aim is to detect factors associated with in-hospital mortality in patients undergoing surgery for colorectal cancer and, on this basis, to generate a predictive mortality score. Methods: A population cohort for analysis was obtained as all hospital admissions for colorectal cancer during the period 2008–2014, according to the Spanish Minimum Basic Data Set. The main measure was actual and expected mortality after the application of the considered mathematical model. A logistic regression model and a mortality score were created, and internal validation was performed. Results: 115,841 hospitalization episodes were studied. Of these, 80% were included in the training set. The variables associated with in-hospital mortality were age (OR: 1.06, 95%CI: 1.05–1.06), urgent admission (OR: 4.68, 95% CI: 4.36–5.02), pulmonary disease (OR: 1.43, 95%CI: 1.28–1.60), stroke (OR: 1.87, 95%CI: 1.53–2.29) and renal insufficiency (OR: 7.26, 95%CI: 6.65–7.94). The level of discrimination (area under the curve) was 0.83. Conclusions: This mortality model is the first to be based on administrative clinical databases and hospitalization episodes. The model achieves a moderate–high level of discrimination.Carlos III Institute of Health, Madrid (Spain) under the 2013-2016 National Plan for RDI PI16/01931ISCIII-General Subdirectorate for Evaluation and Promotion of Research, within the European Regional Development Fund (FEDER