Tecnología y cambio educativo en las universidades latinoamericanas

En la medida en que el uso del ciberespacio ha contribuido a la reconstrucción geo-política del mapa mundial, y se han redefinido y reestructurado las identidades humanas, hemos experimentado un salto cuántico en la forma de percibir el mundo, lo que abre una brecha generacional entre el que enseña y el que aprende, nunca vista en otras épocas. La difusión y uso de las nuevas tecnologías genera desfases entre las apropiaciones que realizan de ellas las nuevas generaciones y las generaciones que enseñan, lo cual obliga a que los profesionales de la educación sean, al mismo tiempo, aprendices de nuevas estrategias de enseñanza, así como renovadores pedagógicos frente a una herramienta tecnológica que los alumnos aprenden a usar con mayor celeridad que ellos

La tecnología digital como herramienta para la docencia

El impacto de la tecnología digital en nuestro día a día. La tecnología digital nos abre las puertas al mundo de las comunidades virtuales, y nos permite replantear nuestras concepciones, costumbres y tradiciones. Es importante conocer el uso de la tecnología en las identidades personales, así como la flexibilidad e interacción con esta nueva ruta pedagógic

Dimensiones y presentaciones en los procesos de cambio educativo

Presentamos a ustedes una de las categorías de análisis de la investigación titulada “Cambio y resistencias en el proceso de innovación educativa”1, este estudio de caso fue realizado por profesionistas universitarios y se presenta en este espacio para acentuar la importancia de la colabora-ción entre la Educación Superior y la Enseñanza Básica; ya que el sistema educativo público en México debe contribuir al desarrollo humano y social, optando por una aproxima-ción cooperativa entre los diversos niveles educativos. Este estudio de caso de un centro de actualización docente para la enseñanza básica, establecido por el Gobierno del estado de Nuevo León, nos ayudó a observar un espacio donde se confronta lo que se espera de los docentes, a través de las actualizaciones pensadas y diseñadas para que modifiquen su práctica profesional y su nivel real de concreción en su espacio de trabajo

La tecnología ¿agente de cambio para la enseñanza y el aprendizaje?

En la medida en que el uso de la tecnología ha contribuido a la reconstrucción geopolítica del mapa mundial y se han redefinido y reestructurado las identidades humanas, hemos experimentado un salto cuántico en la forma de percibir el mundo abriendo una brecha generacional entre el que enseña y el que aprende nunca vista en otras épocas. La difusión y uso de las nuevas tecnologías genera desfases entre las apropiaciones que ellas realizan las nuevas generaciones y las generaciones que enseñan. Lo cual obliga a que los profesionales de la educación sean al mismo tiempo aprendices de nuevas estrategias de enseñanza así como renovadores pedagógicos frente a una herramienta tecnológica que los alumnos aprenden a usar con mayor celeridad que ellos

La tecnología para el cambio educativo: reflexiones y experiencias

Existe una brecha de conocimientos en distintos sectores, es decir, algunos tienen un florecimiento de nuevas tecnologías y un buen nivel de penetración y conocimiento, mientras otro no tienen estas oportunidades. Es por esto, que se requiere realizar una investigación para saber, que sucede en las instituciones en relación al uso de las TI, por ejemplo (sistemas de información, tecnologías, redes, computadoras). En este, articulo conocerá, el uso de las TI para el aprendizaje, las TI en las Universidades, entre otro

Tendencias de investigación educativa

Tendencias de investigación educativa es el resultado del trabajo multidisciplinario de profesores investigadores que han desarrollado una diversidad de líneas de investigación, entre las cuales se pueden destacar las siguientes: estrategia y procesos educativos, innovación educativa, política y gestión educativa, educación y cultura e innovación en la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. En esta compilación el eje es la investigación educativa que amalgama los quehaceres científicos de quienes buscan nuevas estrategias en la enseñanza. Este texto pretende ofrecer una mirada actual de la dinámica educativa en el norte de México