The personal income tax applied in the member states of European Union. The case of Spain.

In the Communication on "Tax policy in the European Union - Priorities for the years ahead" (COM/2001/260 of 23 May 2001), the Commission reiterated its belief that there is no need for an across the board harmonisation of Member States' direct tax systems. For tax policy, the Communication established, as a main priority, the need to address the concerns of individuals and businesses operating within the Internal Market by focusing on the elimination of tax obstacles to all forms of cross-border economic activity, in addition to continuing the fight against harmful tax competition. This approach was confirmed in the Communication "The contribution of taxation and customs policies to the Lisbon strategy" (COM/2005/532 of 25 October 2005) (European Commission, 2006). The Spanish Law No 35/2006, 28 th November of Personal Income Tax, reformed that tax. The long-term capital gains will be taxed at 18% (before 15%) ;the tax scale will be comprised of only 3 or 4 brackets (before 5) and the top marginal rate (before 45%) will be reduced; and some tax credits and allowances (acquisition of permanent home and contributions to pension funds for example) were readjusted in order to make them more accessible to low-income earners. The present paper makes a brief approach to the harmonisation in the European Union, explains the reform of the Spanish Personal Income Tax, introduces new figures and formulas never seen before at book of taxes, analyses the concept of the Spanish Personal Income Tax, studies the elements of this tax as the beneficiary, taxable person, territoriality, basis of assessment, exemptions, explains the basic mechanism of the tax, deductions, the taxable base, the tax rates, collections and examples. This paper is the result of three researches that the authors are carrying out at The Institute for Fiscal Studies, Ministry of Economy and Finance, University of CEU San Pablo, Madrid and University of Oviedo Spain from 2006 to 2008

Contraste entre instrumentos de evaluación tradicionales y rúbricas: estudio de un caso en una asignatura de introducción a la programación en Java

Dentro de los estudios de Ingeniería, las asignaturas que se ocupan de la capacidad de desarrollar programas de ordenador presentan algunas particularidades que las hacen especialmente interesantes a la hora de aplicar instrumentos de evaluación no tradicionales. Estas características son: (a) el resultado del aprendizaje es estrictamente una competencia, (b) el ejercicio profesional de esta competencia se realiza usualmente en equipo y (c) el proceso de evaluación puede ser más objetivo que en otras materias. Como consecuencia de la aplicación del EEES se están aplicando nuevas metodologías docentes y de estrategias de evaluación a estas asignaturas y resulta relevante conocer qué diferencias, si existen, introducen en el proceso de aprendizaje de este tipo de materias. El presente trabajo contrasta la aplicación de dos metodologías docentes y dos instrumentos de evaluación en dos grupos de la misma asignatura. Uno de los grupos ha seguido una metodología docente a distancia apoyada en una plataforma de e-learning, con contenidos docentes en formato electrónico, tutorías virtuales, un foro de comunicaciones, ejercicios de autoevaluación,trabajos individuales y trabajos en grupo. El otro grupo comparte los mismos contenidos docentes pero sigue una metodología que se basa en la impartición de clases presenciales de tipo magistral y clases prácticas de resolución de problemas y en la que se realiza un proyecto en equipo que se entrega en tres hitos. En ambos casos se ha utilizado una rúbrica por parte del profesor para evaluar los trabajos y otra por parte del alumno para valorar la actividad y competencia trabajo en equipo. Además se ha realizado un examen tradicional aunque sin efecto en la calificación final del alumno como referencia de comparación. En este sentido se muestra la experiencia en el empleo de la rúbrica en el contexto de la docencia en Ingeniería, y, en este caso, respecto de un instrumento tradicional como es una prueba de evaluación escrita

Evaluaciones y rúbricas en el aprendizaje de la programación de ordenadores

Este trabajo campara la aplicación de dos metodologías docentes y dos instrumentos de evaluación en dos grupos de la misma asignatura. Uno de los grupos ha seguido una metodología docente a distancia apoyada en una plataforma de e-learning, con contenidos docentes en formato electrónico, tutorías virtuales, un foro de comunicaciones, ejercicios de auto-evaluación, trabajos individuales y trabajos en grupo. El otro grupo comparte los mismos contenidos docentes pero sigue una metodología que se basa en la impartición de clases presenciales de tipo magistral y clases prácticas de resolución de problemas y en la que se realiza un proyecto en equipo que se entrega en tres hitos. En ambos casos se ha utilizado una rúbrica por parte del profesor para evaluar los trabajos y otra por parte del alumno para valorar la actividad y competencia trabajo en equipo. Además se ha realizado un examen tradicional aunque sin efecto en la calificación final del alumno como referencia de comparación. En este sentido se muestra la experiencia en el empleo de la rúbrica en el contexto de la docencia en Ingeniería, y, en este caso, respecto de un instrumento tradicional como es una prueba de evaluación escrita

Las imágenes de la historia en la obra de Stanley Kubrick.

Sin resume

Efficient complex sphere decoding for MC-CDMA systems

Maximum likelihood (ML) joint detection of multi-carrier code division multiple access (MC-CDMA) systems can be efficiently implemented with a sphere decoding (SD) algorithm. In this paper, we examine the application of complex instead of real SD to detect MC-CDMA, which solves many problems in a more elegant manner and extends SD adaptability to any constellation. We first propose a new complex SD algorithm whose efficiency is based on not requiring an estimate of the initial search radius but selecting the Babai point as the initial sphere radius instead; also, efficient strategies regarding sorting the list of possible lattice points are applied. Indeed, complex SD allows complex matrix operations which are faster than real counterparts in double dimension. Next, a novel lattice representation for the MC-CDMA system is introduced, which allows optimum multiuser detection directly from the received signal. This avoids noise whitening operation, and also despreading and equalization procedures are not required further at the receiver sideThis work has been partly funded by the Spanish government with national project MACAWI (TEC 2005-07477-c02-02) and project MAMBO (UC3M-TEC-05-027

A language exchange program: sustainability innovation in language and culture engagement

The Language Exchange Program between the UPM and UBCO acts as a model for sustainability innovation in language and culture engagement as the students can interact with native speakers in communication tasks. This interdisciplinary initiative supports the latest methodological principles observed in the Common European Framework for Languages [1], such as autonomous and lifelong learning, self-assessment and peer-assessment as well as the incorporation of new technologies to the learning proces

Comportamiento colaborativo: Medida y caracterización a través de la utilización de blogs en entorno empresarial

In order to improve collaboration within working teams, several collaborative tools are being deployed in most of the modern organizations; for this improvement to occur, employees also have to perform an appropriate collaborative behavior. The objective of this exploratory study is to measure and characterize this collaborative behavior taking into account several factors. In order to assess predictive ability for the research model, we have developed a theoretical model, which has been validated with data from 86 employees from the department of Information Systems of a large industrial company based in Spain. Findings from the results show that altruism, common objectives and mutual trust positively predict collaborative behavior, while the sense of belonging to a community, reputation and reciprocity do not

La Protección de los sectores marítimo y portuario : amenazas y respuestas consideradas por la Organización Marítima International

Descripció del recurs: 4 de març de 2013La importancia estratégica y económica de los sectores marítimo y portuario para el comercio internacional es evidente. Cerca del 90 % de las mercancías del comercio mundial se transportan por mar. Si los aviones fueron las "armas" utilizadas en la masacre del 11-S; los trenes fueron instrumentalizados el 11-M, y los autobuses, el 7-J; a nadie con una cierta capacidad de análisis se le escapa que los buques pueden ser utilizados como objetivos o como medios de una acción criminal a gran escala, especialmente contra los puertos y las poblaciones de sus entornos. La piratería es otra de las acciones criminales que más preocupan a los operadores marítimos. Cada año se cometen cientos de ataques piratas en aguas de todo el mundo. África, América de Sur, el océano Índico, el mar de China Meridional y el estrecho de Malaca son puntos que provocan inquietud en las tripulaciones de los buques mercantes que navegan por sus aguas. La presente obra nos presenta las amenazas que se ciernen sobre estos sectores, así como las respuestas auspiciadas por la Organización Marítima Internacional, en el marco jurídico internacional, que son potenciadas en nuestro entorno por la Unión Europea y que recientemente han sido adaptadas a escala nacional. El objetivo básico de este texto es que sirva de ayuda a los prestadores de servicios de protección, tanto públicos como privados

La autoevaluación como actividad docente en entornos virtuales de aprendizaje/enseñanza

En este trabajo se describen las diferentes actividades docentes que pueden realizarse con los sistemas de autoevaluación del aprendizaje que están incluidas en muchas de los actuales entornos virtuales basados en el servicio web. Junto a cada una de ellas se indican algunas experiencias reales llevadas a cabo por los propios autores y otros profesores de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales en actividades docentes de asignaturas pertenecientes a titulaciones oficiales impartidas en la ETSII-UPM. El entorno virtual utilizado en estas experiencias es la plataforma AulaWeb