Split and Shift Methodology: Overcoming Hardware Limitations on Cellular Processor Arrays for Image Processing

Na era multimedia, o procesado de imaxe converteuse nun elemento de singular importancia nos dispositivos electrónicos. Dende as comunicacións (p.e. telemedicina), a seguranza (p.e. recoñecemento retiniano) ou control de calidade e de procesos industriais (p.e. orientación de brazos articulados, detección de defectos do produto), pasando pola investigación (p.e. seguimento de partículas elementais) e diagnose médica (p.e. detección de células estrañas, identificaciónn de veas retinianas), hai un sinfín de aplicacións onde o tratamento e interpretación automáticas de imaxe e fundamental. O obxectivo último será o deseño de sistemas de visión con capacidade de decisión. As tendencias actuais requiren, ademais, a combinación destas capacidades en dispositivos pequenos e portátiles con resposta en tempo real. Isto propón novos desafíos tanto no deseño hardware como software para o procesado de imaxe, buscando novas estruturas ou arquitecturas coa menor area e consumo de enerxía posibles sen comprometer a funcionalidade e o rendemento

Wave Forcing of the Tropical Upwelling in the Lower Stratosphere under Increasing Concentrations of Greenhouse Gases

Two simulations from the Whole Atmosphere Community Climate Model, covering the periods 1950-2003 and 1980-2050, are used to investigate the nature of the waves that force the increase of the tropical upwelling in the lower stratosphere as the concentration of greenhouse gases increases. Decomposition of the wave field resolved by the model into stationary and transient wavenumber spectra allows attribution of trends in the Eliassen-Palm (EP) flux and its divergence to specific wave components. This analysis reveals that enhanced dissipation of stationary planetary waves is the main driver of trends in the tropical upwelling in the lower stratosphere. The contribution of transient waves is smaller and is responsible mainly for trends in wave forcing in the subtropics and middle latitudes, which, however, provide only minor contributions to the mean tropical upwelling. Examination of individual wave structures shows that the stationary waves are tropical Rossby waves trapped in the upper troposphere and lower stratosphere, whereas the transient components are synoptic waves present in the subtropics and middle latitudes. The authors also present evidence that trends in resolved wave forcing in the lower stratosphere are due to both changes in wave transmissivity and changes in wave excitation, with the first mechanism dominating the behavior of the simulation during the last half of the twentieth century, while the second is clearly more important in the simulation during the first half of the twenty-first century

Una mirada al pasado del Mercado Central. La puesta en valor del fondo fotográfico de la Asociación de Detallistas del Mercado Central

La Asociación de Detallistas del Mercado Central de Zaragoza alberga un magnífico fondo fotográfico desconocido para el público. A través de las 172 fotografías que posee, se puede descubrir la historia de un mercado de abastos con más de cien años de historia. Fue construido en 1903, por la sociedad anónima Nuevo Mercado de Zaragoza a partir del diseño del arquitecto Félix Navarro. Su emplazamiento es lugar de comercio de los zaragozanos, ya desde el siglo XIII, cuando Jaime I el Conquistador decretó allí su ubicación, por lo que su valor patrimonial histórico e identitario hace a este fondo, único e incomparable. El objetivo de este proyecto de gestión cultural es la recuperación de este fondo, su salvaguarda y puesta en valor de las fotografías, para su investigación y conservación. A través de estrategias de difusión y dinamización, con exposiciones del fondo fotográfico se pretende acercar al público al mercado central y su pasado, fomentando la memoria local del lugar

La formación en competencias en la universidad a través de proyectos de trabajo y herramientas 2.0. Análisis de una experiencia

En aquest treball es presenta una proposta d’innovació docent en el context universitari, en la qual s’ha optat per la combinació de diferents metodologies actives amb el suport de les TIC per a desenvolupar un projecte de treball. La peculiaritat de l’experiència és el disseny d’un context d’aprenentatge blended e-learning, amb un enfocament constructivista de l’aprenentatge, en el qual tres grups d’estudiants diferents participen en un mateix projecte, amb un paper actiu i amb un aprenentatge que es veu afavorit per l’ús de Google +, Google Docs, Twitter i un blog. Per a presentar l’experiència, es mostra el disseny i desenvolupament del projecte, i els resultats, a partir de l’opinió dels estudiants, com a protagonistes del seu propi aprenentatge. Els resultats ens permeten saber la valoració que fan els alumnes de l’adquisició de competències en aquesta experiència i en altres de prèvies, a més d’identificar les competències adquirides en relació amb les diferents propostes metodològiques aplicades. De les conclusions de l’experiència destaquem que el treball per projectes aporta beneficis múltiples pel fet de millorar la participació activa dels estudiants, la motivació i implicació que tenen, el desenvolupament de competències i l’aprenentatge significatiu. És destacable l’alta valoració que rep la tutoria entre iguals com a modalitat de treball per a potenciar el desenvolupament de competències i com els estudiants perceben que la participació en aquest projecte ha permès treballar o adquirir les competències plantejades d’una manera més eficaç que en altres experiències formatives que han viscut en la seva trajectòria universitària.This article presents a university-context teaching innovation proposal that combines various ICT-supported active methodologies to undertake a project. The experience’s feature is the design of a blended learning context based on a constructivist learning approach, in which the participating students – divided into three different groups – work on the same project and play an active role, and whose learning is fostered by the use Google+, Google Docs, Twitter and a blog. To present the experience, a description is given of how the project was designed and undertaken, followed by a presentation of the results obtained from the opinions of the students themselves, who were the protagonists of their own learning. The results show how the students rated competency acquisition in this and earlier experiences, and enabled the acquired competencies to be identified for each methodological proposal applied. The conclusions highlight the fact that project work has many benefits; it improves the students’ active participation, motivation and engagement, and enhances competency development and meaningful learning. Especially noteworthy are the high ratings given to peer tutoring as a work modality for strengthening competency development, and the fact that the students perceived that taking part in this project allowed them to work and acquire the proposed competencies more effectively than in other educational experiences that they had undertaken in the course of their university studies. En este trabajo se presenta una propuesta de innovación docente en el contexto universitario, en la que se ha optado por la combinación de diferentes metodologías activas con el apoyo de las TIC para desarrollar un proyecto de trabajo. La peculiaridad de la experiencia es el diseño de un contexto de aprendizaje blended e-learning, bajo un enfoque constructivista del aprendizaje, en el que tres grupos de estudiantes diferentes participan en un mismo proyecto, mostrando un papel activo y cuyo aprendizaje se ve favorecido por el uso de Google +, Google Docs, Twitter y un blog. Para presentar la experiencia, se muestra el diseño y desarrollo del proyecto, y los resultados, a partir de la opinión de los estudiantes, como protagonistas de su propio aprendizaje. Los resultados nos permiten conocer la valoración del alumnado respecto a la adquisición de competencias en esta experiencia y en otras previas, además de identificar las competencias adquiridas en relación con las diferentes propuestas metodológicas aplicadas. De las conclusiones de la experiencia destacamos que el trabajo por proyectos aporta múltiples beneficios al mejorar la participación activa de los estudiantes, su motivación e implicación, el desarrollo de competencias y el aprendizaje significativo. Es destacable la alta valoración que recibe la tutoría entre iguales como modalidad de trabajo para potenciar el desarrollo de competencias, y cómo los estudiantes perciben que la participación en este proyecto ha permitido trabajar o adquirir las competencias planteadas de una manera más eficaz que en otras experiencias educativas que han vivido en su trayectoria universitaria

Cooperación universitaria para el desarrollo en Makeni (Sierra Leona)

Las ciudades medias africanas de menos de 500.000 habitantes representan el principal desafío urbano del momento a nivel mundial. Su desarrollo implicará, en las próximas décadas, un notable incremento de suelo urbano en los países en vías de desarrollo. La falta de recursos, de un marco normativo adecuado, de profesionales en planificación urbana y los déficits de habitabilidad ya existentes en estos entornos, son realidades que evidencian, entre otras, la urgencia de articular un importante esfuerzo colectivo. El planeamiento urbano y territorial convencional no es capaz de responder a estos retos en tiempo y escala. Por una parte, por la velocidad vertiginosa de la progresiva toma de tierra y el incesante crecimiento de la población y, por otra, debido a la dificultad que supone para la población asumir propuestas de planificación con visos de futuro en contextos en los que no existe cultura en planeamiento. Así, entre Madrid (España) y Makeni (Sierra Leona) surge una experiencia en la que la Universidad y la Cooperación al Desarrollo emergen como elementos críticos de fortalecimiento institucional y formativo. La colaboración entre universidades (uspceu-unimak) es el germen de un proceso de reflexión urbana que implica decididamente al Ayuntamiento y a los principales actores locales de la ciudad.Les ciutats mitjanes africanes de menys de 500.000 habitants representen el principal desafiament urbà del moment a nivell mundial. El seu desenvolupament implicarà, en les pròximes dècades, un notable increment de sòl urbà en els països en vies de desenvolupament. La manca de recursos, d’un marc normatiu adequat, de professionals en planificació urbana i els dèficits d’habitabilitat ja existents en aquests entorns, són realitats que evidencien, entre altres, la urgència d’articular un important esforç col·lectiu. El planejament urbà i territorial convencional no és capaç de respondre a aquests reptes en temps i escala. D’una banda, per la velocitat vertiginosa de la progressiva presa de terra i l’incessant creixement de la població i, de l’altra, a causa de la dificultat que suposa per a la població assumir propostes de planificació amb aspectes de futur en contextos en què no hi cultura en planejament. Així, entre Madrid (Espanya) i Makeni (Sierra Leone) sorgeix una experiència en la qual la Universitat i la Cooperació al Desenvolupament emergeixen com a elements crítics d’enfortiment institucional i formatiu. La col·laboració entre universitats (uspeceu-unimak) és el germen d’un procés de reflexió urbana que implica decididament l’Ajuntament i als principals actors locals de la ciutat.Medium-sized african cities, with fewer than 500,000 inhabitants are the main urban challenge of the moment. In the coming decades,urban development will involve a significant increase in urban land in developing countries. The lack of resources, an appropriate regulatory framework, professionals in urban planning and habitability in urban environments of these cities, are realities that show the urgency for to articulate a major collective effort. Conventional urban and regional planning is not able to respond to these challenges in time and scale. On the one hand because of the speed of the progressive increase of illegal settlements and the constant population growth. On the other hand on account of the difficulty for people to take proposals forward planning in contexts where there is no culture in planning. Between Madrid (Spain) and Makeni (Sierra Leone) starts an experience in which the University and Development Cooperation emerge as critical elements of institutional and educational strengthening and training. Collaboration between universities (uspceu-unimak) is the beginning of a process of urban reflection involving the City Council and local stakeholders

A comprehensive Pelgrom-based on-current variability model for FinFET, NWFET and NSFET

We present a novel Pelgrom-based predictive (PBP) model to estimate the impact of variability on the on-current of different state-of-the-art semiconductor devices. In this work, we focus on two of the most problematic sources of variability, the metal grain granularity (MGG) and the line edge roughness (LER). This model allows us to make an accurate prediction of the on-current standard deviation , being the relative error of the predicted data lower than 8% in 92% of the studied cases. The PBP model entails an immense reduction in the computational cost since once it is calibrated for an architecture, the prediction of the impact of a variability on devices with any given dimension can be made without any further simulations. This model could be useful for predicting the effect of variability on future technology nodesThis work was supported by the Spanish MICINN, Xunta de Galicia, and FEDER Funds under Grant RYC-2017-23312, Grant PID2019-104834GB-I00, Grant ED431F 2020/008, and Grant ED431C 2022/16S

Framing a counter-city: The story of Sheffield Otherwise

Urban planning and design have often been complicit in perpetuating the systems of oppression embedded in colonial, capitalist, hetero-patriarchal, and racist spatial structures. Amid the current civilizational crisis, how can we enable possibilities for emancipatory and counter-hegemonic planning (Friedmann, 1989) and design? In order for new possibilities to emerge, we need to unmake what we know and look for radical approaches and practices that allow us to understand our responsibility to create counter-cities that nurture radical hope. This article presents the project Sheffield Otherwise, an exploration using research-design practices to shape a counter-city. Through a learning alliance, we partner with two community organisations working with diasporic and queer communities to reveal and frame their legacies and stories as part of the living heritage of Sheffield. We use counter-archiving and counter-mapping methodologies to engage with these counterpublics that have been excluded from official narratives, urban policies, and public space representations. In doing so, this project challenges hegemonic narratives about stigma and questions hegemonic planning and design practices that often lack understanding of the spatial heritage of diverse communities. Based on this experience, we argue that Counter-City constitutes a radical approach to imagining spatial justice that requires crystallising counter-hegemonic planning and design practices with subaltern counterpublics using methods such as counter-archiving and counter-mapping

Comparative analysis of meta-analysis methods: when to use which?

Background: Several meta-analysis methods can be used to quantitatively combine the results of a group of experiments, including the weighted mean difference, statistical vote counting, the parametric response ratio and the non-parametric response ratio. The software engineering community has focused on the weighted mean difference method. However, other meta-analysis methods have distinct strengths, such as being able to be used when variances are not reported. There are as yet no guidelines to indicate which method is best for use in each case. Aim: Compile a set of rules that SE researchers can use to ascertain which aggregation method is best for use in the synthesis phase of a systematic review. Method: Monte Carlo simulation varying the number of experiments in the meta analyses, the number of subjects that they include, their variance and effect size. We empirically calculated the reliability and statistical power in each case Results: WMD is generally reliable if the variance is low, whereas its power depends on the effect size and number of subjects per meta-analysis; the reliability of RR is generally unaffected by changes in variance, but it does require more subjects than WMD to be powerful; NPRR is the most reliable method, but it is not very powerful; SVC behaves well when the effect size is moderate, but is less reliable with other effect sizes. Detailed tables of results are annexed. Conclusions: Before undertaking statistical aggregation in software engineering, it is worthwhile checking whether there is any appreciable difference in the reliability and power of the methods. If there is, software engineers should select the method that optimizes both parameters

The Risk of Using the Q Heterogeneity Estimator for Software Engineering Experiments

All meta-analyses should include a heterogeneity analysis. Even so, it is not easy to decide whether a set of studies are homogeneous or heterogeneous because of the low statistical power of the statistics used (usually the Q test). Objective: Determine a set of rules enabling SE researchers to find out, based on the characteristics of the experiments to be aggregated, whether or not it is feasible to accurately detect heterogeneity. Method: Evaluate the statistical power of heterogeneity detection methods using a Monte Carlo simulation process. Results: The Q test is not powerful when the meta-analysis contains up to a total of about 200 experimental subjects and the effect size difference is less than 1. Conclusions: The Q test cannot be used as a decision-making criterion for meta-analysis in small sample settings like SE. Random effects models should be used instead of fixed effects models. Caution should be exercised when applying Q test-mediated decomposition into subgroups