AulaWeb - Módulo de trabajo colaborativo

Manual del módulo de la plataforma de e-learning AulaWeb para el trabajo colaboratutiv

Explotación y uso del acceso libre a los contenidos formativos de la plataforma AulaWeb en la ETSII-UPM

En este trabajo se describe y analiza la explotación y uso de la capacidad de configuración de los contenidos formativos como de libre acceso en las asignaturas impartidas en diversas titulaciones impartidas en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la Universidad Politécnica de Madrid y dadas de alta en la plataforma de tele-educación AulaWeb

Una década de experiencias de la plataforma AulaWeb

En este trabajo se sintetizan las actividades y resultados obtenidos desde que en diciembre de 1998 se presenta la propuesta de desarrollo de la plataforma original de AulaWeb dentro de la convocatoria INDUS-net de proyectos de innovación educativa auspiciada por la Sociedad de Amigos de la ETSII-UPM. Se recogen las experiencias acometidas y se resumen las tareas y logros más relevantes en esta década de desarrollo y uso del sistema incluyendo el número de servidores implantados, la utilización de los mismos, la documentación de apoyo generada, los cursos impartidos para el profesorado, los proyectos de I+D involucrados, los artículos publicados en revistas y las ponencias y comunicación presentados en congresos nacionales e internacionales, así como los premios y reconocimientos obtenidos

AulaWeb - Creación de preguntas de enunciado variable

Manual del módulo de la aplicación de e-learning AulaWeb para la construcción de pregunta de enunciado variabl

Experiencia docente con AulaWeb en la asignatura de Informática

Se ha utilizado un sistema de gestión del aprendizaje basado en el servicio web que ha servido de apoyo, tanto a alumnos como a profesores, en el seguimiento de las asignaturas presenciales y regladas de los Planes de Estudios de las titulaciones impartidas en la Universidad Politécnica de Madrid (UPM). El sistema se compone de un conjunto de módulos que facilitan tareas como la administración y gestión de los alumnos matriculados en las diferentes asignaturas, la publicación y recogida de material formativo, la petición y entrega de trabajos y prácticas o la configuración y realización de ejercicios de autoevaluación. Esta aplicación, característica en la educación a Distancia, se viene empleando desde el curso 1999-2000 como apoyo docente en las asignaturas presenciales impartidas por la Unidad Docente de Informática Industrial en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales (ETSII) de la UPM. En este trabajo se describe cómo se ha utilizado en la asignatura de Informática de las titulaciones de Ingeniero Industrial y de Ingeniero Químico durante el primer cuatrimestre del curso 2003-04

Evaluaciones y rúbricas en el aprendizaje de la programación de ordenadores

Este trabajo campara la aplicación de dos metodologías docentes y dos instrumentos de evaluación en dos grupos de la misma asignatura. Uno de los grupos ha seguido una metodología docente a distancia apoyada en una plataforma de e-learning, con contenidos docentes en formato electrónico, tutorías virtuales, un foro de comunicaciones, ejercicios de auto-evaluación, trabajos individuales y trabajos en grupo. El otro grupo comparte los mismos contenidos docentes pero sigue una metodología que se basa en la impartición de clases presenciales de tipo magistral y clases prácticas de resolución de problemas y en la que se realiza un proyecto en equipo que se entrega en tres hitos. En ambos casos se ha utilizado una rúbrica por parte del profesor para evaluar los trabajos y otra por parte del alumno para valorar la actividad y competencia trabajo en equipo. Además se ha realizado un examen tradicional aunque sin efecto en la calificación final del alumno como referencia de comparación. En este sentido se muestra la experiencia en el empleo de la rúbrica en el contexto de la docencia en Ingeniería, y, en este caso, respecto de un instrumento tradicional como es una prueba de evaluación escrita

Contraste entre instrumentos de evaluación tradicionales y rúbricas: estudio de un caso en una asignatura de introducción a la programación en Java

Dentro de los estudios de Ingeniería, las asignaturas que se ocupan de la capacidad de desarrollar programas de ordenador presentan algunas particularidades que las hacen especialmente interesantes a la hora de aplicar instrumentos de evaluación no tradicionales. Estas características son: (a) el resultado del aprendizaje es estrictamente una competencia, (b) el ejercicio profesional de esta competencia se realiza usualmente en equipo y (c) el proceso de evaluación puede ser más objetivo que en otras materias. Como consecuencia de la aplicación del EEES se están aplicando nuevas metodologías docentes y de estrategias de evaluación a estas asignaturas y resulta relevante conocer qué diferencias, si existen, introducen en el proceso de aprendizaje de este tipo de materias. El presente trabajo contrasta la aplicación de dos metodologías docentes y dos instrumentos de evaluación en dos grupos de la misma asignatura. Uno de los grupos ha seguido una metodología docente a distancia apoyada en una plataforma de e-learning, con contenidos docentes en formato electrónico, tutorías virtuales, un foro de comunicaciones, ejercicios de autoevaluación,trabajos individuales y trabajos en grupo. El otro grupo comparte los mismos contenidos docentes pero sigue una metodología que se basa en la impartición de clases presenciales de tipo magistral y clases prácticas de resolución de problemas y en la que se realiza un proyecto en equipo que se entrega en tres hitos. En ambos casos se ha utilizado una rúbrica por parte del profesor para evaluar los trabajos y otra por parte del alumno para valorar la actividad y competencia trabajo en equipo. Además se ha realizado un examen tradicional aunque sin efecto en la calificación final del alumno como referencia de comparación. En este sentido se muestra la experiencia en el empleo de la rúbrica en el contexto de la docencia en Ingeniería, y, en este caso, respecto de un instrumento tradicional como es una prueba de evaluación escrita

Desarrollo y validación de un modelo computacional para la predicción y caracterización de procesos de tratamiento térmico superficial de materiales con láser

La presente tesis se enmarca dentro de la línea de investigación que el Grupo de Ingeniería y Aplicaciones Láser del Departamento de Física Aplicada a la Ingeniería Industrial de la E.T.S. de Ingenieros Industriales de Madrid desarrolla dentro del área del modelado teórico y caracterización experimental de los procesos industriales de los láseres de potencia. El objetivo de la presente tesis es contribuir a la compresión de los procesos de tratamiento térmico superficial de materiales con láser con vistas a su caracterización mediante el establecimiento de un sistema de predicción, análisis y control de dichos procesos. Como consecuencia, se pretende definir de forma rigurosa para cada aplicación los parámetros óptimos asociados a las mismas mediante sistemas de predicción basados en simulaciones numéricas, simplificando la aplicación práctica de los procesos y reduciendo los costes de diseño y desarrollo, para finalmente, evaluar y asegurar la calidad de los resultados mediante los correspondientes sistemas de diagnosis y control. En la actualidad hay una fuerte demanda, por parte de la comunidad científica y técnológica, de conocimientos de los procesos físicos característicos de la interacción láser-materia en las aplicaciones industriales de los láseres de potencia. El motivo de esta demanda reside en la interpretación particular de los diferentes efectos producidos por la interacción de los parámetros implicados y sus consecuencias con vistas a la optimización de los procesos. Sin embargo, y debido a factores de rentabilidad inmediata, la investigación sobre las aplicaciones industriales de los láseres se ha limitado fundamentalmente a determinar, por vía empírica, intervalos o ventanas de valores de los parámetros de proceso sobre los que definir los mismos con una mayor o menor incertidumbre derivada del desconocimiento particular de los fenómenos de la interacción láser-materia. Por otra parte, unas cada vez mayores exigencias económicas y de fiabilidad en distintos sectores de la industria, como la automoción, la aeronáutica o la electrónica, implican la necesidad de mejorar la calidad y precisión de los procesos realizados, de la limitación de sus posibilidades y variaciones, así como del control en tiempo real de su ejecución. El control, tanto a priori como en tiempo real, del mismo es indispensable para la aplicación industrial y requiere una compresión total del proceso y de cómo afectan los distintos parámetros en los resultados. Entender los mecanismos de la interacción laser-materia es la llave para incrementar el rendimiento y optimizar los resultados de los procesos realizados con los sistemas láser en todos los aspectos. Para llevar a cabo este objetivo, en este trabajo se desarrolla un modelo de predicción, análisis y caracterización de los procesos de tratamiento térmico superficial de materiales con láser basados en códigos de cálculo numérico de elementos finitos y una metodología completa y novedosa basada en un conjunto de algoritmos que permite definir los parámetros y condiciones de contorno de los modelos teóricos. En general, los modelos desarrollados por distintos autores de la bibliografía responden a necesidades muy específicas o consideran hipótesis de trabajo muy simplificadas: propiedades termofísicas de los materiales independientes de la temperatura, desconsideración de las propiedades ópticas de los materiales, régimen estacionario, procesos estáticos, modo de funcionamiento del haz continuo y/o distribución de intensidad del haz incidente uniforme. El modelo desarrollado en este trabajo parte de dos códigos numéricos de elementos finitos implícitos (uno bidimensional y otro tridimensional) para geometrías arbitrarias y propiedades termofísicas de los materiales dependientes de la temperatura, que han sido adaptados adecuadamente al tipo de procesos analizados. Gracias a la metodología conjuntamente aplicada posee una gran versatilidad respecto a los datos de entrada. En primer lugar, los materiales susceptibles de ser procesados mediante un tratamiento térmico superficial con láser, pueden ser muy diferentes. Esto implica la posibilidad de trabajar con un amplio espectro de materiales cuyas propiedades termofísicas, que entran en juego en este tipo de procesos (densidad, capacidad calorífica a presión constante y conductividad térmica), pueden ser muy distintas y dependientes de la temperatura. Adicionalmente, es necesario considerar las propiedades ópticas: la absortividad del material y la absortancia de la superficie, que determinan cómo y cuánto se absorbe la intensidad incidente en el material en el curso del proceso. Además, en este sentido la absortancia de la superficie, o fracción de intensidad incidente que se absorbe, puede ser también dependiente de la temperatura. En segundo lugar, el modelo permite simular cualquier tipo de geometría del material. Esta consideración permite tener en cuenta sus límites físicos y las consecuencias a las que den lugar. Por otro lado, el modelo posibilita el trabajo con regímenes transitorios. En tercer lugar, y en cuanto a los parámetros de proceso, el modelo puede considerar tanto procesos estáticos como dinámicos, y también modos de funcionamiento del haz láser continuos o pulsados. Otro parámetro característico en los procesos de tratamiento térmico superficial de materiales es la distribución transversal de intensidad del haz incidente. Dicha distribución puede influir sensiblemente en la homogeneidad de los resultados del proceso. El modelo admite cualquier distribución transversal de intensidad del haz, ya sea la originada por la fuente láser u otra, conformada posteriormente, por un sistema óptico ad hoc. Como datos de salida, el modelo facilita los resultados de los procesos de tratamiento térmico superficial: los ciclos térmicos y de velocidades de calentamiento y enfriamiento, magnitudes fundamentales observables, en todos los puntos de la probeta discretizada durante el transcurso del proceso correspondiente. Estos datos deben determinar, de manera inequívoca, las zonas de la probeta modelizada que han sufrido las transformaciones esperadas debido a la evolución térmica correspondiente. El modelo de predicción y caracterización de procesos de tratamiento térmico superficial de materiales con láser desarrollado culmina un trabajo dentro del grupo de investigación ETSIIMLAS, dando como resultado una herramienta muy versátil y provechosa en el análisis de este tipo de aplicaciones realizadas con láser. El modelo queda disponible como instrumento de trabajo de gran ayuda en la línea de investigación abierta por el grupo investigador o de cualquier grupo perteneciente a este área de aplicación de los láseres de potencia

Virtual Learning Environments In Faculties Of Education In Spain: Changes On Student Attitude

This paper presents some results of a R+D project entitled “e-Learning system for Practical Training of University students in Education Faculties (ForELearn)”, developed in Spain by the Universidad de Granada and the Universidad Politécnica de Madrid and funded by the Spanish Ministry of Education. In a first phase, through the use of AulaWeb Learning Management System, a set of adaptations and improvements of this software application have been done for the design and development of an experimental course of Practicum supervision. Next, the implementation of this course by means of a group of face to face and online seminars provides experimental data for the analysis and discussion about the point of view of users (preservice teachers) that have tracked their practice supervision with AulaWeb

A methodology for the implementation and continuous improvement of social responsibility (RS) and financial responsibility

This work sets out an innovative methodology that aims to facilitate the implementation and continuous improvement of Social Responsibility. It is a methodology that takes account of strategic-economic, social and environmental questions and allows measuring the impact of each of these aspects on the stakeholders and on each of the value areas. It can be extrapolated to all kinds of organisations regardless of their size and sector and admits scaleable models. A marked feature that sets it aside from other methodologies is that it eliminates subjectivity from the qualitative aspects and introduces an algorithm to quantify them