Applied research to new construction materials subject

[EN] The degree in Building Engineering at the University of Burgos has been included the Bologna System 10 years ago, implemented simultaneously in the 2010-2011 academic year the entire degree - four courses. According with the initial strategies, the acquisition of competences through project research work in the construction materials subjects has been one of the elements developed and consolidated, especially in the elective subjects of higher courses where training of the student already allows this type of resources. However, the work begins the first year with specific classes to introduce the investigation within the subjects of construction materials, with agenda reflected in the educational guide. One of them, for example, is an intensive course of advanced searches in international scientific databases, which must be used in a practical way to test what has been learned, and which can be extrapolated to the rest of the subjects of the degree.[ES] El grado en Arquitectura Técnica de la Universidad de Burgos lleva un recorrido de 10 años en el Plan Bolonia, que implantó de manera simultánea en el curso 2010-2011 para los cuatro cursos del grado. Dentro de las estrategias iniciales del Grado, la adquisición de competencias a través del trabajo por proyectos en las asignaturas de materiales de construcción ha sido uno de los factores que se ha desarrollado y afianzado, especialmente en la asignaturas optativas de cursos más altos donde la formación del estudiante ya permite este tipo de recursos. No obstante, se comienza desde primer curso con clases específicas de introducción a la investigación dentro de las asignaturas de materiales de construcción, con temario contemplado en la guía docente. Una de ellas, por ejemplo, es un curso intensivo de búsquedas avanzadas en bases de datos científicas internacionales, que debe ser utilizado de manera práctica para poner a prueba lo aprendido, y que puede ser extrapolado al resto de asignaturas de la titulación.Gadea Sáinz, J.; Calderón Carpintero, V.; Junco Petrement, C.; Gutiérrez-González, S.; Rodríguez Saiz, Á.; Garabito López, J. (2021). Investigación aplicada a la formación en nuevos materiales de construcción. Editorial Universitat Politècnica de València. 37-43. https://doi.org/10.4995/EDIFICATE2021.2021.13531OCS374

La restauración y conservación del patrimonio monumental : estudio sistematizado de los métodos de programación en las intervenciones de restauración

Los métodos de planificación, programación y control de obras utilizados en edificación provienen directamente de la industria, con mínimas adaptaciones para su empleo en la construcción. En el caso de las intervenciones de restauración, el problema se agrava ya que, cada obra además de ser singular, es un monumento. La programación de obra se solventa con un simple diagrama de barras. Con una programación de obra específica para este tipo de obras la calidad de las intervenciones en nuestro patrimonio mejoraría sustancialmente, cumpliéndose los plazos previstos, y si surgiesen retrasos, posibilitaría la subsanación o minoración de los mismos. Para este fin he realizado un estudio comparativo de los diferentes métodos de programación de obra empleados habitualmente para determinar cuál de ellos se adapta mejor a las peculiaridades de las intervenciones de restauración, buscando soluciones que resuelvan los puntos débiles, generalmente relacionados con la comprensión de la información facilitada. __________________________________________ Programming methods used in construction come directly from the manufacture with minimal fittings for the use in this field. In the case of restorations, the problems increase since each project, besides being more singular, is a monument. The programming of a project is solved with a diagram of bars. Specific programming encompasses all factors related to the process of restoration. This would substantially improve the quality of restoration and would also help the restoration work to be completed in the given amount of time. If a delay should occur, this programming would also make it possible to correct the problems. For this reason I have carried out a comparative study of the different programming techniques of work commonly used to determine which ones are better adapted to the peculiarities in the restoration, and seeking some solutions which will help solve the weaknesses generally related with the comprehension of given information

Intervenciones en cubiertas históricas de madera: ¿Restaurar o reconstruir? = Intervention in historical timber roofs: Restore or rebuild?

Este trabajo desarrolla un estudio sobre las intervenciones en los monumentos históricos. Se analizan dos casos en los que se intervinieron en las cubiertas de dos edificios religiosos, siguiendo distintos criterios de actuación. En el primer caso se procedió a una restauración de la estructura primitiva de la cubierta, manteniendo los componentes originales de la construcción, mientras que en el segundo caso se realizó una reconstrucción integral de la cubierta, dado el estado de deterioro generalizado de la misma. Se discuten los criterios seguidos para elegir los métodos de intervención más adecuados en cada caso. Como conclusión se defiende la posición de recopilar la información necesaria mediante la búsqueda bibliográfica, visitas y observaciones para conocer la evolución del monumento. Abstract This paper develops a study of interventions in historical monuments. We have analyzed two cases of Heritage preservation, the roofs of two religious buildings, following different restoration criteria. The first case consists of a restoration of the roof original structure, keeping the original components of the construction, whereas in the second case an integral roof reconstruction was carried out, given its widespread deterioration. We discuss the criteria used to choose the most appropriate intervention methods in each case. In conclusion we expose the need to gather historical information required by the literature search, views and observations to understand the evolution of the monument

Pedagogical innovation and learning in Construction subjets in the Degree in Technical Architecture of the University of Burgos

[EN] One of the main challenges of higher education is knowing how to adapt the training of students to the continuous need for innovation and research, a fundamental pillar in our education, being used as a differentiating and valuable element. The arrival of the Bologna plan provided new changes in university management and planning, achieving classes with a higher practical percentage, thus complementing the scientific or regulatory and technical aspects. In Construction subjects, the cooperative teaching-learning method is used, providing the student with a greater degree of autonomy, involvement and responsibility. Working cooperatively with students in construction subjects is mainly focused on practical classes where study cases are presented in which a simulation of real problems is carried out before which the student must propose and select solutions among which consider more appropriate.[ES] Uno de los principales desafíos de la educación superior es saber adaptar la formación del alumnado a la continua necesidad de innovación e investigación, un pilar fundamental en nuestra educación, empleándose como elemento diferenciador y de valor. La llegada del plan Bolonia proporcionó nuevos cambios en la gestión y planificación universitaria, logrando clases con mayor porcentaje práctico, consiguiendo de esta manera complementar el aspecto científico o normativo y el técnico. En las asignaturas de Construcción se emplea el método de enseñanza-aprendizaje cooperativo, proporcionando al alumno un mayor grado de autonomía, implicación y responsabilidad. El trabajo con los alumnos de manera cooperativa en las asignaturas de construcción se centra sobre todo en las clases prácticas donde se plantean casos de estudio en los que se realiza una simulación de problemas reales ante los que el alumno debe plantear y seleccionar soluciones entre las que considere más apropiada.Ruiperez, C.; Muñoz-Arranz, M.; Garabito López, J.; Fiol Olivan, F. (2021). Innovación pedagógica y aprendizajes en las asignaturas de Construcción en el Grado en Arquitectura Técnica de la Universidad de Burgos. En EDIFICATE. I Congreso de Escuelas de Edificación y Arquitectura Técnica de España. Editorial Universitat Politècnica de València. 175-185. https://doi.org/10.4995/EDIFICATE2021.2021.13553OCS17518

Innovación pedagógica y aprendizajes en las asignaturas de Construcción en el Grado en Arquitectura Técnica de la Universidad de Burgos

Uno de los principales desafíos de la educación superior es saber adaptar la formación del alumnado a la continua necesidad de innovación e investigación, un pilar fundamental en nuestra educación, empleándose como elemento diferenciador y de valor. La llegada del plan Bolonia proporcionó nuevos cambios en la gestión y planificación universitaria, logrando clases con mayor porcentaje práctico, consiguiendo de esta manera complementar el aspecto científico o normativo y el técnico. En las asignaturas de Construcción se emplea el método de enseñanza-aprendizaje cooperativo, proporcionando al alumnado un mayor grado de autonomía, implicación y responsabilidad. El trabajo con los estudiantes de manera cooperativa en las asignaturas de construcción se materializa sobre todo en las clases prácticas donde se plantean casos de estudio en los que se realiza una simulación de problemas reales ante los que el estudiante debe plantear y seleccionar soluciones entre las que considere más apropiada.One of the main challenges of higher education is knowing how to adapt the training of students to the continuous need for innovation and research, a fundamental pillar in our education, being used as a differentiating and valuable element. The arrival of the Bologna plan provided new changes in university management and planning, achieving classes with a higher practical percentage, thus complementing the scientific or regulatory and technical aspects. In Construction subjects, the cooperative teaching-learning method is used, providing the student with a greater degree of autonomy, involvement and responsibility. Working cooperatively with students in construction subjects is mainly focused on practical classes where study cases are presented in which a simulation of real problems is carried out before which the student must propose and select solutions among which consider more appropriate.Escuela Técnica Superior de Ingeniería de EdificaciónCODATIE–Conferencia de Directores de Arquitectura Técnica e Ingeniería de EdificaciónConsejo General de la Arquitectura Técnica de EspañaUniversitat Politècnica de Valénci

Estudio estadístico de la satisfacción de los alumnos como método de mejora docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de Materiales de Construcción en el Grado de Arquitectura Técnica

Póster presentado en: VIII Jornadas de Innovación Docente de la UBU, Burgos, 5 de abril de 2016, organizadas por el Instituto de Formación e Innovación Educativa-IFIE de la Universidad de Burgo

Estrategias docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje sobre sostenibilidad en el Grado en Arquitectura Técnica de la Universidad de Burgos

La Universidad de Burgos afrontó el curso 2010-2011 el reto de iniciar un nuevo Grado en Arquitectura Técnica, que consistía en la adecuación de los estudios de Arquitectura Técnica en España según el Sistema de Bolonia. Uno de los objetivos era introducir criterios de sostenibilidad en esta titulación académica, por lo que se impartieron nuevas materias: Construcción Sostenible y Eficiencia Energética. Como novedad los programas de estas asignaturas incluyen temas tan importantes como: Evaluación del Ciclo de Vida, Herramientas de Evaluación de la Sostenibilidad, criterios de sostenibilidad … Este nuevo enfoque de los estudios no se ha limitado solo a las nuevas asignaturas. Fundamentos de los Materiales, por ejemplo, plantea nuevos contenidos, como la gestión de residuos o el reciclaje. En la asignatura de Construcción Sostenible como metodología se emplea el método de enseñanza-aprendizaje cooperativo, mediante el estudio crítico de edificios sostenibles existentes para, posteriormente, transformar un edificio convencional en uno sostenible.The University of Burgos faced the 2010-2011 academic year the challenge of starting a new Degree in Technical Architecture, which was the adaptation of the technical architecture studies in Spain according to Bologna System. One of the goals was to introduce sustainability criteria in this academic qualification, so new subjects were taught: Sustainable Construction and Energy Efficiency. As a novelty the programs of these subjects include such important topics as: Life Cycle Assessment, Sustainability Assessment Tools, sustainability criteria... This new approach to the studies has not limited only to the new subjects. Materials Fundamentals, as an example, raise new issues, such as waste management or recycling. A methodology used in Sustainable Construction is the cooperative teaching-learning method, through the critical study of existing sustainable buildings to later transform a conventional building into a sustainable one.Escuela Técnica Superior de Ingeniería de EdificaciónCODATIE–Conferencia de Directores de Arquitectura Técnica e Ingeniería de EdificaciónConsejo General de la Arquitectura Técnica de EspañaUniversitat Politècnica de Valénci

Strategies in teaching and learning process on sustainability in the Degree in Technical Architecture of the University of Burgos

[EN] The University of Burgos faced the 2010-2011 academic year the challenge of starting a new Degree in Technical Architecture, which was the adaptation of the technical architecture studies in Spain according to Bologna System. One of the goals was to introduce sustainability criteria in this academic qualification, so new subjects were taught: Sustainable Construction and Energy Efficiency. As a novelty the programs of these subjects include such important topics as: Life Cycle Assessment, Sustainability Assessment Tools, sustainability criteria... This new approach to the studies has not limited only to the new subjects. Materials Fundamentals, as an example, raise new issues, such as waste management or recycling. A methodology used in Sustainable Construction is the cooperative teaching-learning method, through the critical study of existing sustainable buildings to later transform a conventional building into a sustainable one.[ES] La Universidad de Burgos afrontó el curso 2010-2011 el reto de iniciar un nuevo Grado en Ingeniería de la Edificación, que consistía en la adecuación de los estudios de Arquitectura Técnica en España según el Sistema de Bolonia. Uno de los objetivos era introducir criterios de sostenibilidad en esta titulación académica, por lo que se impartieron tres nuevas materias: Construcción Sostenible, Eficiencia Energética y Gestión Integrada de Calidad, Seguridad y Medio Ambiente. Como novedad los programas de estas asignaturas incluyen temas tan importantes como: Evaluación del Ciclo de Vida, Herramientas de Evaluación de la Sostenibilidad, criterios de sostenibilidad ... Este nuevo enfoque de los estudios no se ha limitado solo a las nuevas asignaturas. Fundamentos de los Materiales, por ejemplo, plantea nuevos contenidos, como la gestión de residuos o el reciclaje. En la asignatura de Construcción Sostenible  como metodología se emplea el método de enseñanza-aprendizaje cooperativo, mediante el estudio crítico de edificios sostenibles existentes para, posteriormente, transformar un edificio convencional en uno sostenible.Garabito López, J.; Rodríguez Saiz, Á.; Calderón Carpintero, V.; Gutiérrez González, S.; Fiol Olivan, F.; Muñoz Ruipérez, C. (2021). Estrategias docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje sobre sostenibilidad en el Grado en Arquitectura Técnica de la Universidad de Burgos. En EDIFICATE. I Congreso de Escuelas de Edificación y Arquitectura Técnica de España. Editorial Universitat Politècnica de València. 131-145. https://doi.org/10.4995/EDIFICATE2021.2021.13497OCS13114

Experiencia en el uso del aprendizaje cooperativo en la signatura de Construcción Sostenible del Grado de Arquitectura Técnica

Póster presentado en: VIII Jornadas de Innovación Docente de la UBU, Burgos, 5 de abril de 2016, organizadas por el Instituto de Formación e Innovación Educativa-IFIE de la Universidad de Burgo