Valor del respeto por la lengua y cultura quichua: concepto del Sumak Kawsay

Los valores morales de buen vivir Sumak Kawsay relacionado con el respeto por la lengua y cultura quichua representan una herramienta fundamental en la sociedad ecuatoriana y en el contexto escolar. Consecuentemente con esta idea, el objetivo principal de este trabajo es averiguar los elementos comunes y diferenciadores entre las opiniones del profesorado indígena y los contenidos de los libros de texto de diferentes materias escolares de Ecuador. La investigación se desarrolló en un contexto indígena ecuatoriano con 60 docentes indígenas de la escuela rural Mushuk Rimak ubicada en la parroquia de San Lucas. Se utilizó la investigación cualitativa mediante las entrevistas semiabiertas en lengua castellana, que se realizaron a todos los docentes participantes. Los resultados indican que, en la comunidad indígena de San Lucas, los docentes transmiten al alumnado el valor del respeto por la lengua y cultura quichua vinculado con los valores morales del Sumak Kawsay. Este aspecto está reflejado también en los materiales educativos en quichua gracias a la política de implementación de educación bilingüe intercultural en los pueblos indígenas a nivel nacional en Ecuador. Las conclusiones destacan el valor del Sumak Kawsay en los libros de textos y la labor de los docentes de rescatar el idioma quichua y transmitirlo al alumnado a pesar que la aceptación del programa bilingüe no es unánime entre los padres y las madres de familia de esta localidad.// The moral values of good living Sumak Kawsay related to the respect for the Quichua language and culture represent a fundamental tool in Ecuadorian society and in school context. Therefore, the main objective of this study seeks to learn more about common and differentiating elements from the opinions of teachers and from the contents of textbooks in Ecuador. The research project was carried out in an indigenous community with 60 indigenous teachers of the rural school Mushauk Rimak located in San Lucas. A qualitative method was applied to the analysis of semi-open interviews in Spanish with the participating teachers. The results indicate that San Lucas teachers impart to students the values of respect for language and culture associated with the moral values of Sumak Kawsay. This aspect of the program is also reflected in the teaching materials in Quichua, component of the implementation of bilingual-intercultural education in the indigenous communities at the national level. The conclusion of the study points to the value of Sumak Kawsay as reflected in the content of textbooks and the efforts of teachers to revitalize the Quichua language and transmit the language to students despite the possibility that the bilingual program does not enjoy acceptance by all parents in this locality

El pez sólo puede salvarse en el relámpago: reflexiones sobre literatura ecuatoriana

El pez solo puede salvarse en el relámpago es un libro que recopila los ensayos, artículos, reflexiones, pensamientos sobre la literatura ecuatoriana. El títulos de este libro es tomado del ensay de César Chávez Aguilar sobre César Dávila Andrade. La idea de este libro es mostrar un gran abanico de posibilidades de salvación (o digamos de respiración) que solo nos puede proporcionar la literatura. Por ejemplo, en poesía hay acercamientos a la obra de David Ledesma Vásquez, Jorge Enrique Adoum, Hugo Mayo, César Dávila Andrade o de Dolores Veintimilla de Galindo. En la narrativa dos ensayos sobre Pablo Palacio y una aproximación a la ciencia ficción ecuatoriana más reciente, entre otros textos. También el libro se abre hacia Chile, con un extenso ensayo sobre la poesía lírica de Jorge Teillier y sus puntos de encuentro con sus pares ecuatorianos (…) No se deja de lado el mencionar que todos los textos de este libro son de académicos y de escritores ecuatorianos que escriben sobre sus preocupaciones más inmediatas. Es, en definitiva, un libro plural, diverso, una muestra interesante para entender y seguir de cerca vitalidad de nuestra literatura y de nuestro arte en el siglo XXI

La voz y la literariedad visual de las imágenes en la lectura

En esta ponencia se analizan el poder de la voz en la lectura, la lectura en la escolaridad, texto e ilustración, el libro álbum,  la lectura espacial y la literariedad visual de las imágenes. Metodológicamente este tipo de trabajo entra en el plano de la reflexión  teórica y cuyo ambiente de discusión gira en torno a  cómo canalizar la voz del niño antes del encuentro con el libro y cómo a través del código alfabético, de las imágenes y de la ilustración, el niño aprende a encontrarle gusto a la lectura.  La ilustración contribuye al desarrollo de la lectura. En la literatura, sobre todo, el impacto de las imágenes en un texto preparado para niños, la imagen es contundente. Al igual que la historia narrativa o poética de las palabras, las imágenes también  le cuentan al niño lector muchas cosas y de manera muy diversa y sorprendente. Ninguna imagen está adrede en el texto. No solo que representa la realidad del libro, sino que contribuye a una mejor comprensión y valoración del texto leído. El libro álbum tiene la intención de acercar al niño desde la lectura de las palabras a disfrutar de la lectura de las imágenes que, artísticamente ilustradas, le sirven para entretenerse y para formarse intelectual y axiológicamente desde la construcción de los significados que pueda generar. Leer espacialmente implica un cierto grado de tensión pero lo prepara al niño lector para el disfrute. Por un lado está la lectura lineal que la vista, comandada por el cerebro, sigue a cada palabra y a cada renglón y, por otro lado, la vista que se detiene al mismo tiempo para leer la imagen a través de una  aguda atención lectora. Palabras clave: voz, lectura, literariedad, imágenes, libro álbu

Interculturalidad y educación bilingüe en la provincia de Loja

El presente capítulo analiza la relación entre la interculturalidad y la educación bilingüe en comunidades de la cultura quichua, enfocando el contacto lingüístico entre lengua quichua y el español. Consideramos que la pérdida gradual de la funcionalidad de las lenguas autóctonas, y la expansión inexorable del monolingüismo en español merecen un estudio exhaustivo de la situación lingüística, cultural y social de los países del continente americano