La voz y la literariedad visual de las imágenes en la lectura

Abstract

En esta ponencia se analizan el poder de la voz en la lectura, la lectura en la escolaridad, texto e ilustración, el libro álbum,  la lectura espacial y la literariedad visual de las imágenes. Metodológicamente este tipo de trabajo entra en el plano de la reflexión  teórica y cuyo ambiente de discusión gira en torno a  cómo canalizar la voz del niño antes del encuentro con el libro y cómo a través del código alfabético, de las imágenes y de la ilustración, el niño aprende a encontrarle gusto a la lectura.  La ilustración contribuye al desarrollo de la lectura. En la literatura, sobre todo, el impacto de las imágenes en un texto preparado para niños, la imagen es contundente. Al igual que la historia narrativa o poética de las palabras, las imágenes también  le cuentan al niño lector muchas cosas y de manera muy diversa y sorprendente. Ninguna imagen está adrede en el texto. No solo que representa la realidad del libro, sino que contribuye a una mejor comprensión y valoración del texto leído. El libro álbum tiene la intención de acercar al niño desde la lectura de las palabras a disfrutar de la lectura de las imágenes que, artísticamente ilustradas, le sirven para entretenerse y para formarse intelectual y axiológicamente desde la construcción de los significados que pueda generar. Leer espacialmente implica un cierto grado de tensión pero lo prepara al niño lector para el disfrute. Por un lado está la lectura lineal que la vista, comandada por el cerebro, sigue a cada palabra y a cada renglón y, por otro lado, la vista que se detiene al mismo tiempo para leer la imagen a través de una  aguda atención lectora. Palabras clave: voz, lectura, literariedad, imágenes, libro álbu