Animarse a pensar y construir el mejor futuro posible desde la educación

La entrevista al Dr. Horacio Ademar Ferreyra permite acceder al escenario de las políticas educativas desde una mirada que conjuga el conocimiento académico y la decisión política, las prácticas escolares y la reflexión sobre estas. En este horizonte, se torna imprescindible el abordaje de la escuela en un contexto particular, en diálogo con problemáticas sociales diversas. Desde esta óptica, la legislación vigente se constituye en punto de partida para repensar el desafío de la calidad y la inclusión en la educación. Con énfasis en la construcción de la ciudadanía, el entrevistado postula, a partir de su propio recorrido, los rasgos definitorios de una escuela con calidad, en la redefinición de los sujetos involucrados y de sus prácticas, en la institución escolar y desde ella

Animarse a pensar y construir el mejor futuro posible desde la educación

La entrevista al Dr. Horacio Ademar Ferreyra permite acceder al escenario de las políticas educativas desde una mirada que conjuga el conocimiento académico y la decisión política, las prácticas escolares y la reflexión sobre estas. En este horizonte, se torna imprescindible el abordaje de la escuela en un contexto particular, en diálogo con problemáticas sociales diversas. Desde esta óptica, la legislación vigente se constituye en punto de partida para repensar el desafío de la calidad y la inclusión en la educación. Con énfasis en la construcción de la ciudadanía, el entrevistado postula, a partir de su propio recorrido, los rasgos definitorios de una escuela con calidad, en la redefinición de los sujetos involucrados y de sus prácticas, en la institución escolar y desde ella.Fil: Galli, Marianna. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina

Presentación

Ningun

1º Jornada de socialización y proyección de investigaciones y estudios acerca de la educación de adolescentes, jóvenes y adultos. Aportes de la investigación educativa para repensar las prácticas en contexto.

Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Galli, Marianna. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Presentación

Ningun

Orientaciones de buenas prácticas en la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en la UCC

Este trabajo se enmarca en el PROINDU cuyo objetivo es hacer explícito el derecho de inclusión de la persona con discapacidad en la Universidad a través de diferentes dispositivos que garanticen acceso, permanencia, egreso y posibilidades de participación plena, y la incorporación de la temática de la discapacidad como cuestión de derechos humanos en el diseño curricular, las actividades de docencia, investigación y proyección social.La problemática que se aborda es ¿Cómo orientar las prácticas, tanto en la gestión, la docencia como en la atención administrativa para incluir a los estudiantes con discapacidad en la UCC sobre la base del Diseño Universal?.El objetivo es brindar a los docentes, directivos y personal administrativo de la UCC un marco de orientación, recuperando las buenas prácticas que se sostienen desde el enfoque del diseño universal, para una enseñanza de calidad y accesible para todos los estudiantes, en especial de aquellos que tienen discapacidad.La metodología utilizada es la elaboración y publicación de tres guías para orientar las buenas prácticas según los destinatarios: 1) para los docentes; 2) para los directivos/coordinadores de carreras; 3) para el personal administrativo en general. Presentación en reuniones, talleres docentes; encuentros de capacitación, etc. Difusión a través de la web. Sondeo de opiniones de su impacto y resultados. Reajuste y mejora de las guías.En cuanto a los resultados se espera que estas guías orientadoras generen instancias de reflexión personal e institucional que impacten en una mejora en las prácticas, tanto en la gestión como en la docencia y la atención administrativa, que redunde en beneficios de todos los estudiantes, en particular de los que tienen discapacidad

Educación inclusiva en las escuelas primarias públicas

El presente trabajo responde a un Sub-tema que se inserta en la Línea de Investigación “Inclusión Educativa de personas con discapacidad: políticas y prácticas” aprobada por la UCC-CONICET.Como problema de investigación nos planteamos la siguiente preguanta¿Las políticas, culturas y prácticas escolares en el nivel primario son inclusivas? El objetivo de este sub-tema es Identificar políticas, culturas y prácticas inclusivas en escuelas primarias cordobesas de gestión estatal, comparando las opiniones de docentes, directivos, profesionales de apoyo, familiares y estudiantes.El objetivo específico de esta presentación es analizar, en las opiniones de los estudiantes de 6to grado de las escuelas de gestión pública, las políticas, culturas y prácticas inclusivas Se desarrolla un diseño metodológico exploratorio-descriptivo, desde un estudio cuantitativo, con elementos cualitativos.Las unidades de observación principales, para esta presentación, son los estudiantes de 6to grado de escuelas de gestión estatal de la ciudad de Córdoba y de la Provincia de Córdoba.El muestreo es intencional.Como instrumentos de recolección de datos se utiliza el cuestionario semiestructurado del Índice de Inclusión (Booth y Ainscow, 2000).En cuanto a los resultados alcanzados se ha elaborado el marco teórico; y se han recolectado los datos en 24 escuelas. Análisis por escuela de los datos recolectados.Se espera para esta presentación avanzar en la interpretación de los datos recolectados sobre los estudiantes para el próximo año avanzar con el análisis e interpretación de los datos recolectados a directivos, docentes, profesionales de apoyo y familias de los niños encuestados

Políticas y prácticas en la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en la Universidad. Un estudio comparativo entre la Fundación Universitaria los Libertadores (Colombia) y la Universidad Católica de Córdoba (Argentina)

El presente estudio busca realizar un estudio comparativo entre las políticas y prácticas sobre la inclusión educativa de las personas con discapacidad en la Fundación Universitaria Los Libertadores (Colombia) y en la Universidad Católica de Córdoba (Argentina).Los principales objetivos son examinar y caracterizar las legislaciones nacionales de Colombia y Argentina, que regulan la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en la universidad; indagar el modo como en la Fundación Universitaria Los Libertadores (Colombia) y en la Universidad Católica de Córdoba (Argentina) incorporan la Educación Inclusiva de personas con discapacidad como temática; analizar las políticas y prácticas realizadas en la Fundación Universitaria Los Libertadores (Colombia) y en la Universidad Católica de Córdoba (Argentina) para garantizar la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en dichas instituciones.El diseño metodológico será exploratorio-descriptivo- comparativo.Se espera que las conclusiones de este estudio tengan un impacto positivo en ambas comunidades educativas, que puedan producir mejoras en las políticas y prácticas de inclusión de estudiantes universitarios con discapacidad, en la formación de recursos humanos y en los procesos de enseñanza en general

Más diversidad, menos prejuicios : revisando nuestras creencias sobre los extranjeros y los inmigrantes.

Fil: Bologna, Eduardo León. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Abascal, Miriam Susana. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Robledo, Ángel Marcelo. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Martínez, María Guillermina. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Galli, Marianna. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Herpes simplex virus colitis mimicking acute severe ulcerative colitis: a case report and review of the literature

A 60-year-old female patient with longstanding left-sided ulcerative colitis presented with symptoms mimicking an acute flare and developed a colonic perforation shortly after starting steroid treatment. Following left hemicolectomy and Hartmann's procedure, rescue treatment with infliximab was started. Within a few days, the patient developed hepatic failure. Histology and immunohistochemistry of the specimen revealed extensive necrotizing herpes simplex virus colitis, and liver biopsy demonstrated herpes simplex virus hepatitis. Sixteen days after admission, the patient died from multiorgan failure. This compelling case of severe herpes simplex virus colitis raises awareness of a rare but potentially detrimental infection in patients with inflammatory bowel disease