What extension methods do rural extension agents prefer and use?: International comparison and construction of a typology according to their methods

En contraste con el amplio corpus de literatura orientado a discutir diferentes enfoques o filosofías de extensión, existe un limitado interés por analizar los métodos de extensión rural. Este estudio cuantitativo analiza los tipos de métodos que prefieren y usan extensionistas rurales de nueve países, y explora la relación entre tipos de métodos y características sociodemográficas de los extensionistas. En general, los extensionistas prefieren y utilizan más métodos grupales, seguidos de individuales. Los métodos de articulación institucional y de comunicación de masas quedaron ubicadas en tercer y cuarto lugar respectivamente, tanto a nivel de preferencias como de uso. Se observó un desajuste importante entre los métodos preferidos y los más utilizados. Se identificaron tres tipos de extensionistas de acuerdo a los métodos que prefieren y utilizan, uno centrado en el trabajo individual y grupal con productores y otros dos que priorizan o relegan métodos individuales o grupales (según el caso), complementándolos con acciones de articulación institucional.In contrast to the wide corpus of literature aimed at discussing different extension approaches or philosophies, there is scarce interest in the analysis of methods of rural extension. This quantitative study analyzes the types of rural extension methods that rural extension agents from nine countries prefer and use, and explores the relationship between the types of methods and extension agents’ sociodemographic characteristics. Group methods are the most preferred and used, followed by individual ones. Interinstitutional coordination and mass media methods occupy third and fourth place respectively, in terms of preference and use. An important divergence between preferred and most used methods was identified. Results show the existence of three types of extension agents in terms of their extension methods, one focusing on individual and group work with farmers, and the other two which prioritize or relegate individual or group methods (depending on the case) and complement them with inter-institutional coordination ones.Fil: Landini, Fernando Pablo. Universidad de la Cuenca del Plata. Secretaría de Políticas del Conocimiento. Instituto de Investigaciones Científicas (Sede Posadas); Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste; ArgentinaFil: Gallardo López, Felipe. Colegio de Postgraduados; Méxic

Scientific contributions of agroecology in Latin America and the Caribbean: a review

A systematization and a quantitative and qualitative analysis of scientific documents are presented, which respond: What are the main contributions of research in relation to the demands of agroecology in Latin America and the Caribbean (LAC)? What factors approaches and methods have been used in time and space? The quantitative approach predominates, followed by the qualitative one, and the mixed one to a lesser extent. The development of agroecology in LAC is distributed in: a country with greater consolidation (Brazil), a larger group in development, another with initial contributions and, finally, one with minimal contributions. The most considered factors in the investigations are the physical-biological ones, followed by the social, economic, cultural, and political ones. Two thirds of the contributions to agroecological demands were: agroecological management, maintenance of biodiversity, self-management and local self-sufficiency, and soil and water conservation. Some contributions have been intensified at present, while agroecological management has prevailed over time. The predominance of conventional research approaches, methods and techniques is evident; the challenge is to generate new ways of seeing and doing research, which allow addressing the disciplinary interfaces of the complex problem in the society-nature relationship.A systematization and a quantitative and qualitative analysis of scientific documents are presented, which respond: What are the main contributions of research in relation to the demands of agroecology in Latin America and the Caribbean (LAC)? What factors approaches and methods have been used in time and space? The quantitative approach predominates, followed by the qualitative one, and the mixed one to a lesser extent. The development of agroecology in LAC is distributed in: a country with greater consolidation (Brazil), a larger group in development, another with initial contributions and, finally, one with minimal contributions. The most considered factors in the investigations are the physical-biological ones, followed by the social, economic, cultural, and political ones. Two thirds of the contributions to agroecological demands were: agroecological management, maintenance of biodiversity, self-management and local self-sufficiency, and soil and water conservation. Some contributions have been intensified at present, while agroecological management has prevailed over time. The predominance of conventional research approaches, methods and techniques is evident; the challenge is to generate new ways of seeing and doing research, which allow addressing the disciplinary interfaces of the complex problem in the society-nature relationship

Contribuciones científicas de la agroecología en América Latina y el Caribe : una revisión

A systematization and a quantitative and qualitative analysis of scientific documents are presented, which respond: What are the main contributions of research in relation to the demands of agroecology in Latin America and the Caribbean (LAC)? What factors approaches and methods have been used in time and space? The quantitative approach predominates, followed by the qualitative one, and the mixed one to a lesser extent. The development of agroecology in LAC is distributed in: a country with greater consolidation (Brazil), a larger group in development, another with initial contributions and, finally, one with minimal contributions. The most considered factors in the investigations are the physical-biological ones, followed by the social, economic, cultural, and political ones. Two thirds of the contributions to agroecological demands were: agroecological management, maintenance of biodiversity, self-management and local self-sufficiency, and soil and water conservation. Some contributions have been intensified at present, while agroecological management has prevailed over time. The predominance of conventional research approaches, methods and techniques is evident; the challenge is to generate new ways of seeing and doing research, which allow addressing the disciplinary interfaces of the complex problem in the society-nature relationship.Se presenta una sistematización y análisis cuantitativo y cualitativo de documentos científicos, que responden ¿Cuáles son los principales aportes de las investigaciones en relación con las demandas de la agroecología en América Latina y el Caribe (ALC)? ¿Qué factores, enfoques y métodos han utilizado en tiempo y espacio? Predomina el enfoque cuantitativo, seguido del cualitativo y menormente el mixto; el desarrollo de la agroecología en ALC está distribuido en: un país con mayor consolidación (Brasil), un grupo más grande en desarrollo, otro con aportaciones iniciales y, finalmente, uno con mínimos aportes. Los factores más considerados en las investigaciones son los físico-biológicos, seguido de los sociales, económicos, culturales y políticos. Las dos terceras partes de los aportes a las demandas agroecológicas fueron: manejo agroecológico, mantenimiento de la biodiversidad, autogestión y autosuficiencia local y conservación de suelo y agua. Algunos aportes se han intensificado actualmente, mientras que el manejo agroecológico ha prevalecido a través del tiempo. Es evidente el predominio de enfoques, métodos y técnicas de investigación convencionales; el reto es generar nuevas formas de ver y hacer investigación, que permitan abordar las interfaces disciplinares de la compleja problemática en la relación sociedad-naturaleza.Fil: Gallardo-López, Felipe. Colegio de Postgraduados (México). Campus Veracruz. Posgrado en Agroecosistemas Tropicales.Fil: Hernández-Chontal, Mario Alejandro. Colegio de Postgraduados (México). Campus Veracruz. Posgrado en Agroecosistemas Tropicales.Fil: Linares-Gabriel, Ariadna. Colegio de Postgraduados (México). Campus Veracruz. Posgrado en Agroecosistemas Tropicales.Fil: Cisneros-Saguilán, Pedro. Instituto Tecnológico de Pinotepa (México). Departamento de Ciencias Agropecuarias

The role of carbon nanotubes on the stability of tetragonal zirconia polycrystals

The effect of single walled carbon nanotubes (SWNT) at zirconia grain boundaries on the stability of a tetragonal zirconia polycrystalline matrix has been explored in as–sintered composites and after low–temperature hydrothermal degradation (LTD) experiments. For this purpose, highly–dense 3 mol% Y2O3–doped tetragonal zirconia polycrystalline (3YTZP) ceramics and SWNT/3YTZP composites were prepared by spark plasma sintering (SPS). Quantitative X–ray diffraction analysis and microstructural observations point out that an increasing amount of well–dispersed SWNT bundles surrounding zirconia grains decreases the metastable tetragonal phase retention in the ceramic matrix after sintering. In contrast, the tetragonal ceramic grains in composites with SWNTs are less sensitive to the presence of water, i.e. to undergo a martensitic transformation under LTD conditions, than monolithic 3YTZP ceramics. The SWNT incorporation diminishes micro–cracking due to tetragonal to monoclinic ZrO2 phase transformation in the composites.Ministerio de Economía y Competitividad de España y Fondos Europeos FEDER - MAT2015–67889–PJunta de Andalucía - P12–FQM–107

Productividad potencial del SAF cacao asociado con árboles forestales

El objetivo de la investigación fue estimar el ingreso económico en un sistema cacaotal a partir de la sustitución de árboles de sombra muertos por árboles de pimienta y pronosticar el comportamiento del agroecosistema cacaotal al enriquecimiento con especies de alto valor comercial. Se realizó la investigación en los predios El Cometa y La Ceiba ubicados en el municipio de Comalcalco, Tabasco. En el sitio El Cometa, se registró la cantidad de árboles de pimienta, en cada una de ellas se midieron el diámetro a la altura del pecho, altura total, fuste limpio y se registró la cantidad de producción por árbol. Además, se registró la última producción de la cosecha obtenida para el cacao. En el segundo sitio, La Ceiba, se registró la cantidad de árboles forestales asociadas con el sistema agroforestal cacao. Para cada árbol se midió el DAP, altura total y fuste limpio. Con esto se obtuvo el área basal por individuo, para luego calcular el volumen comercial (vc) total de cada especie. Obtenido el vc (m3r) se obtuvo el precio de cada especie para ser colocado en el mercado. Cedrela odorata (L.) Gaertn, Swietenia macrophylla King y Ceiba pentandra (L.) Gaertn., estas fueron las especies que registran un mejor valor en el mercado de la madera nacional e internacional

Project Based Learning in the subject of Energy and sustainable development

[EN] The standards and guidelines for quality assurance in the European Higher Education Area (EHEA) lay down that one of the keys to combining learners¿ knowledge and skills is the implementation of new more student-centred methodologies, and learning based on competences. One of the most widely used and effective active learning methodologies is Project-Based Learning (PBL). This is a practical pedagogical methodology in which the student carries out a project focused on solving a real problem by applying the theoretical concepts from a practical point of view. In this work, projects implanted using the PBL methodology are aligned with the Agenda 2030. This Agenda for Sustainable Development, approved in 2015, establishes that the universities must play a major role in compliance with it, in due consideration of their responsibility in relation to training, research, relations with society and a model for higher education governance. This agenda contains 17 Sustainable Development Goals (SDGs). This proposal is focused on Goal 7, ¿Affordable and Clean Energy¿. In the framework of the PBL methodology and integrating the SDGs of the Agenda 2030, the main goal of this work is the development of project-based learning in the subject "Energy and Sustainable Development" in the bachelor¿s degree in Energy Engineering at the Universitat Politècnica de València. The paper described the developed methodology, the results achieved and the initial conclusions obtained.This work was carried out within the framework of the PIME's Educational Improvement and Innovation Project 2018-2019 Coordination of transversal competences in nuclear subjects of the Energy Engineering Degree, Referencia B16, del Vicerrectorado de Estudios, Calidad y Acreditación de la Universitat Politècnica de València.Marton Lluch, I.; Villanueva López, JF.; Gallardo Bermell, S.; Carlos Alberola, S.; Sánchez Galdón, AI. (2020). Project Based Learning in the subject of Energy and sustainable development. IATED Academy. 4811-4819. https://doi.org/10.21125/edulearn.2020.1266S4811481

De actividades productivas a estrategias sociales: floricultores de la zona central de Veracruz

It is important to consider that in production processes there are socially constructed spaces where local actors are key elements. The study contemplated an approach directed at the actor with farmers from the community of Coapichapan, Fortín, Veracruz, Mexico. The article argues that in the production process of Heliconias, farmers are social actors who intervene in the development of their community with their strategic actions. In this sense, the approach directed at the actor allowed the following: situating Heliconia producers, exposing the social ramifications constructed by these actors, and showing the strategies that they carry out as a means for subsistence. These strategies emerge as a way to respond in the presence of the protection of their natural resources, the urge to “move forward”, the lack of programs for the floriculturist sector, the dispute over improving the price of their product, the exchange of opinion with technicians, and the mistrust towards public representatives. Therefore, the conclusion is that the production of Heliconias in the community of Coapichapan is a social activity that represents hard work complemented with family support.Es importante considerar que, en el proceso de producción, existen espacios socialmente construidos, donde los actores locales son pieza clave. El estudio contempló un enfoque orientado al actor, con agricultores de la comunidad de Coapichapan, Fortín, Veracruz, México. El artículo argumenta que, en el proceso de producción de heliconias, los productores, son actores sociales que con sus acciones estratégicas intervinieron en el desarrollo de su comunidad. En ese sentido, el enfoque orientado al actor situó a los productores de heliconias, expuso las ramificaciones sociales que construyeron estos actores y muestra las estrategias que realizaron como medio de subsistencia. Estas estrategias surgen como medio de respuesta ante la protección de sus recursos naturales, las ganas de “salir adelante”, la falta de programas hacia el sector florícola, la disputa por mejorar el precio de su producto, el intercambio de opinión con los técnicos y la desconfianza por los representantes públicos. Por ello se concluye que la producción de heliconias en la comunidad de Coapichapan es una actividad social que representa un arduo trabajo y se complementa con el apoyo familiar

Disonancia cognitiva ante el cambio climático en apicultores: un caso de estudio en México

Climate change in beekeeping is perceived as a relational phenomenon, and it is necessary to adopt adaptation strategies to maintain economic activity. Festinger's theory of Cognitive Dissonance helps understand the constraints to the adoption of climate change adaptation strategies. For this purpose, a survey was applied to explore the relationship between the perception, attitude, and behavior of beekeepers in the face of climate change in Mexican territory. It was noted that: 1) Beekeepers identified climate change as the main problem for beekeeping; 2) They exhibit dissonance between their attitude and their behavior regarding adaptation strategies, and 3) Cognitive dissonance is reduced through justifications for their behavior.  Thus, the present state of dissonance is a limitation for adopting climate change  adaptation actions, evidencing the need to modify the behavior of beekeepers, through training to inform and explain the nature of climate change and its impacts; to place the beekeepers within this context, where they can contribute technical elements that may allow them to reorient their work, promoting an objective and constructive perception, which will generate a positive attitude in the face of the challenges that climate change represents, so that they may modify their behavior as much as necessary in order to keep the activity profitable in Mexico.El cambio climático en la apicultura se percibe como un fenómeno relacional y la adopción de estrategias de adaptación son necesarias para mantener la actividad económica. La teoría de la Disonancia Cognitiva de Festinger, ayuda a comprender las limitantes para la adopción de estrategias de adaptación al cambio climático. Para ello se aplicó una encuesta que permitiera explorar la relación entre la percepción, la actitud y el comportamiento de los apicultores frente al cambio climático en territorio mexicano. Se observó que: 1) los apicultores identificaron el cambio climático como el principal problema de la apicultura; 2) existe disonancia entre la actitud y el comportamiento respecto a las estrategias de adaptación y 3) la disonancia cognitiva se reduce con justificaciones, para su comportamiento.  Por lo tanto el estado de disonancia presente es una limitante para adoptar acciones de adaptación frente al cambio climático, dejando en evidencia la necesidad de modificaciones en el comportamiento de los apicultores, a través de la capacitación dirigida para informar y explicar la naturaleza del cambio climático y sus impactos; de ubicar al apicultor dentro de este contexto donde pueda aportar elementos  técnicos que le permitan reorientar su trabajo, promoviendo una percepción objetiva y constructiva, que genere la actitud positiva suficiente, frente a los retos que el cambio climático representa; para que modifique el comportamiento lo necesario, para mantener la actividad rentable en México

Effect of high SWNT content on the room temperature mechanical properties of fully dense 3YTZP/SWNT composites

This paper is devoted to correlate the microstructure and room temperature mechanical properties of single-wall carbon nanotube (SWNT) reinforced 3. mol% yttria stabilized tetragonal zirconia with high SWNT content (2.5, 5 and 10. vol%). Fully dense composites were prepared by using a combination of aqueous colloidal powder processing and Spark Plasma Sintering. SWNTs were located at the ceramic grain boundaries and they were not damaged during the sintering process. The weak interfacial bonding between SWNTs and ceramic grains together with the detachment of SWNTs within thick bundles have been pointed out as responsible for the decrease of hardness and fracture toughness of the composites in comparison with the monolithic 3YTZP ceramic.Ministerio de Ciencia e Innovación (España) MAT2012-34217Junta de Andalucía P12-FQM-107

Diseño de rúbricas para la evaluación de competencias transversales. Aplicación a Trabajos Fin de Grado en ingeniería

[EN] In the Context of the European Higher Education Area (EHEA) it is necessary to guarantee that at the end of the degree the different competences have been achived, the specific skills of the subjects studied of each degree and the acquisition of another skills, so-called transversal competences. In this context, the institutional project of Transversal Competence of the Universitat Politècnica de València (TC-UPV) carries out a classification in 13 competences, worked through three different ways (degree subjects, Bachelor´s Thesis (BT)/Master´s Thesis (MT) and extracurricular activities) and in different mastery levels. BT and MT do not have a methodology that systematizes the identification, analysis and the assessment of the competences, among other reasons, for the wide spectrum of subjects studied. In this latter case, the tutor shall be responsible for performing this work. In order to detect the main problems that students face in the development of their Bachelor’s Thesis has been performed the present work. After the tutoring experience gained and through the analysis of different surveys outcomes, it was concluded that effort should be reinforced in the following transversal competences: time management, effective communication, analysis and practical thinking. So, the department has designed specific rubrics of these competences.[ES] En el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior es necesario garantizar que a la finalización del grado se han adquirido diferentes competencias, tanto específicas como transversales. El proyecto institucional Competencias Transversales de la Universitat Politècnica de València realiza una clasificación de estas, que se trabajan mediante tres vías diferentes (entre ellas los Trabajos Fin de Grado) y en diferentes niveles de dominio. Sin embargo, en TFG no se dispone de una metodología que sistematice la identificación, análisis y evaluación de las competencias, entre otras razones, por el amplio espectro de temas que se estudian, siendo en este caso el tutor el responsable de realizar esta labor. En este trabajo, se ha elaborado un cuestionario para detectar cuáles fueron los principales problemas durante el desarrollo del TFG por parte de un grupo de alumnos. Tras la experiencia adquirida en la tutorización y mediante el análisis de los resultados del cuestionario, se concluyó que se debía reforzar el trabajo en las siguientes competencias: gestión del tiempo, comunicación efectiva, análisis y pensamiento práctico. Con el objetivo de sistematizar el proceso de evaluación, se han diseñado unas rúbricas específicas para estas competencias.Este trabajo se ha realizado en el marco del proyecto Proyecto de Innovación y Mejora Educativa, PIME Curso 2017-2018 “Coordinación de competencias transversales en asignaturas de ámbito nuclear en el Grado de Ingeniero de la Energía”, Referencia B07, del Vicerrectorado de Estudios, Calidad y Acreditación de la Universitat Politècnica de València.Martón Lluch, I.; Gallardo Bermell, S.; Villanueva López, JF.; Ordóñez Ródenas, J. (2018). Diseño de rúbricas para la evaluación de competencias transversales. Aplicación a Trabajos Fin de Grado en ingeniería. En IN-RED 2018. IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 1542-1554. https://doi.org/10.4995/INRED2018.2018.8789OCS1542155