ABSTRAÇÃO E GENERALIZAÇÃO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE MULTIPLICAÇÃO1

Os resultados referentes à educação escolar brasileira apresentados em documentos oficiais e por pesquisadores como Asbahr (2011), Ferraro (1999), Moura et al. (2012), entre outros, evidenciam que o Brasil avançou na questão do acesso à escola, entretanto, o problema incide na aprendizagem dos estudantes

Contributions of the cultural-historical theory to mathematics teaching in the early years of school

This text aims to highlight the principles of the Cultural-Historical Theory to the structure of Mathematics teaching. As an argumentative appeal, a virtual story based on the Teaching Guiding Activity proposed by Moura and followers (1996; 2010) was elaborated. The mathematical concepts covered were: quantity, unit, counting, number, addition and multiplication. This conceptual framework was discussed in the context of arithmetic, algebraic and geometric significances. In this system, possibilities of objectification were presented in the structure of principles of the Cultural-Historical Theory teaching. The results reveal indicators that envision the possibility of contributing to the development of the basis for the formation of mathematical theoretical thinking in the transition period between theplay activity to the study activity

Bens culturais e a constituição do sujeito: pressupostos da teoria histórico-cultural

Considereing that the human being, as a historical-cultural subject, develops in relations with the environmental and with the other, this article aims to reflect on the constitution of the subject from the assumptions of the cultural-historical theory, especially the concepts of language and culture and their educational implications. To this end, a study of a theoretical nature was carried out, based on a bibliographical review based on the two principles presented by Alves-Mazzotti (2002): contextualization of the object of study and analysis of the theoretical framework, seeking a brief historical survey about the formation of modern society and the school institution from a capitalist perspective. Next, points related to Vygotsky's thought are addressed, such as the precursor of the cultural-historical theory, language as a constituent of the subject and the concept of culture according to Leontiev, understanding that the formation of the cultural-historical subject takes place in relationship with the environment and with others. The educational implications of the theory analyzed here are also discussed based on cultural heritage, seeking to exemplify the theoretical expositions. The idea is that cultural assets, in addition to having na aesthetic function, are significant. Finally, it was verified that the cultural-historical theory can be constituted as primary foundation for the reflection on concepts of language and culture that structure the educational spaces. Thus, educational actions allow the understanding of the meanings and senses elaborated by the population regarding cultural heritage historically.Haja vista que o ser humano, enquanto sujeito histórico-cultural, desenvolve-se nas relações com o meio e com o outro, este artigo tem como finalidade refletir sobre a constituição do sujeito a partir dos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, especialmente dos conceitos de linguagem e cultura e suas implicações educacionais. Para tanto, realizou-se um estudo de natureza teórica, a partir de uma revisão bibliográfica que tem como base os dois princípios apresentados por Alves-Mazzotti (2002): contextualização do objeto de estudo e análise do referencial teórico, buscando um breve levantamento histórico acerca da formação da sociedade moderna e da instituição escolar sob a óptica capitalista. Em seguida, abordam-se pontos relacionados ao pensamento de Vigotski, como o precursor da Teoria Histórico-Cultural, a linguagem enquanto constituidora do sujeito e o conceito de cultura segundo Leontiev, entendendo que a formação do sujeito histórico-cultural se dá nas relações com o meio e com os outros. Discutem-se também as implicações educacionais da teoria aqui analisada a partir dos bens culturais, buscando exemplificar as exposições teóricas. Destacou-se que os bens culturais, além de terem uma função estética, sejam significativos do ponto de vista da apropriação cultural. Constatou-se, por fim, que a Teoria Histórico-Cultural pode constituir-se como fundamento basilar para a reflexão dos conceitos de linguagem e cultura que estruturam os espaços educacionais. Assim, ações educacionais permitem o entendimento dos significados e sentidos elaborados pela população a respeito dos bens culturais em sua constituição histórica

PRÁTICAS PARA ADMINISTRAÇÃO SEGURA DE MEDICAMENTOS NO CONTEXTO HOSPITALAR: REVISÃO INTEGRATIVA

Objetivo: Identificar na literatura as práticas seguras para administração de medicamentos no contexto hospitalar. Método: Revisão integrativa realizada em abril de 2023, nas bases de dados PUBMED, SCOPUS, CINAHL e LILACS. Foram considerados os estudos publicados entre 2013 e 2023, tendo em vista a criação do Programa Nacional de Segurança do Paciente. Não foram aplicados filtros de idioma e/ou desenho de estudo. Excluídos artigos duplicados, não disponíveis na íntegra, relatos de casos, editoriais, teses, dissertações, monografias e estudos que não responderam à questão de pesquisa. Os estudos foram organizados em um quadro sinóptico para extração de categorias temáticas. Resultados:  Selecionados para análise onze artigos, cujas categorias a partir dos seus conteúdos foram: Padronização de protocolos institucionais; Educação e capacitação de profissionais e pacientes; Boas práticas para armazenamento,  preparo e administração de medicamentos; Comunicação efetiva entre profissionais de saúde; Melhoria do processo de trabalho da enfermagem. Conclusão: O estudo possibilitou identificar as práticas seguras para administração de medicamentos que visam  reduzir as ocorrências de eventos adversos e ações possíveis a serem implementadas para melhorar a segurança do paciente e a qualidade do cuidado.

Instrumento de visita técnica no serviço de limpeza em instituição de saúde em processo de implantação do programa de controle de infecção hospitalar / Instrument of technical visit in the cleaning service in a health institution in the process of implementation of the hospital infection control program

Objetivo: Relatar a experiência da elaboração e aplicação do instrumento de Visita Técnica para o Serviço Limpeza e Desinfecção de Superfícies, elaborado com base nas recomendações de normas específicas da Agência Nacional de Vigilância Sanitária e da literatura científica, durante o processo de implantação do Programa de Controle de Infecção Hospitalar. Método: Pesquisa descritiva, narrativa, do tipo relato de experiência com a aplicação do checklist de limpeza e desinfecção realizado em um hospital privado de médio porte, no Rio de Janeiro, no ano de 2021. Conclusão: A utilização do instrumento favoreceu a identificação dos pontos de melhorias no processo da limpeza e desinfecção hospitalar, sendo útil na análise da gestão de todo o processo executado, permitindo o diagnóstico do serviço de higienização quanto às boas práticas a ser desenvolvidas por meio de um plano de ação

Photobiomodulation reduces the cytokine storm syndrome associated with Covid-19 in the zebrafish model

Although the exact mechanism of the pathogenesis of COVID-19 is not fully understood, oxidative stress and the release of pro-inflammatory cytokines have been highlighted as playing a vital role in the pathogenesis of the disease. In this sense, alternative treatments are needed to reduce the inflammation caused by COVID-19. Therefore, this study aimed to investigate the potential effect of red PBM as an attractive therapy to downregulate the cytokine storm caused by COVID-19 from a zebrafish model. RT-PCR analyses and protein-protein interaction prediction among SARS-CoV-2 and Danio rerio proteins showed that rSpike was responsible for generating systemic inflammatory processes with significantly increased pro-inflammatory (il1b, il6, tnfa, and nfkbiab), oxidative stress (romo1) and energy metabolism (slc2a1a, coa1) mRNA markers, with a pattern like those observed in COVID-19 cases in humans. On the other hand, PBM treatment decreased the mRNA levels of these pro-inflammatory and oxidative stress markers compared with rSpike in various tissues, promoting an anti-inflammatory response. Conversely, PBM promotes cellular and tissue repair of injured tissues and significantly increases the survival rate of rSpike-inoculated individuals. Additionally, metabolomics analysis showed that the most impacted metabolic pathways between PBM and the rSpike-treated groups were related to steroid metabolism, immune system, and lipids metabolism. Together, our findings suggest that the inflammatory process is an incisive feature of COVID-19, and red PBM can be used as a novel therapeutic agent for COVID-19 by regulating the inflammatory response. Nevertheless, the need for more clinical trials remains, and there is a significant gap to overcome before clinical trials.publishedVersio

O conhecimento matemático de estudantes do 3º ano do ensino fundamental sobre o conceito de multiplicação: um estudo com base na teoria histórico cultural

O objetivo desta pesquisa foi investigar o conhecimento matemático dos estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental sobre o conceito de multiplicação. Consideramos que este é composto por abstrações, generalizações e conceitos. A referência foi a Teoria Histórico-Cultural, mais especificamente a distinção entre pensamento teórico e empírico. Os dados de pesquisa foram obtidos por meio do acompanhamento de uma turma de 3º ano escolar, de uma escola da rede estadual, no município de Tubarão, durante o segundo semestre de 2014. A coleta de dados foi realizada em dois momentos: observação das aulas de Matemática e entrevistas individuais com os estudantes, após a realização das avaliações propostas pela professora, a fim de compreender o pensamento adotado para a resolução das questões. Para a análise dos dados, utilizou-se: 1) Descrição construída a partir dos dados que constituem a essência do fenômeno investigado. 2) Revelação da unidade de análise do objeto de pesquisa: a relação entre a lógica adotada no processo de ensino e aprendizagem e o conhecimento produzido pelos estudantes sobre o conceito de multiplicação. 3) Abstrações auxiliares, extraídas no decorrer do processo de organização dos dados: o tipo de generalização, abstração e conceito desenvolvido pelos estudantes. 4) Elaboração dos episódios que explicitam a unidade de análise e os isolados. Os resultados obtidos são semelhantes àqueles detectados por Davýdov (1982) ao analisar as proposições para o ensino de Matemática em seu país (Rússia) no século XX, por ele denominado de ensino tradicional por sustentar-se na teoria empírica. Nessa perspectiva, a elaboração do conhecimento segue o esquema percepção - representação - conceito. O conceito formado a partir desse movimento de generalização e abstração constitui o conteúdo do conhecimento empírico. Como forma de superação, Davýdov propõe outro modo de organização do ensino, tal como apresentamos ao final da presente dissertação por meio de um diálogo com algumas reflexões brasileiras fundamentadas na Teoria Histórico-Cultural

Bens culturais e a constituição do sujeito

Haja vista que o ser humano, enquanto sujeito histórico-cultural, desenvolve-se nas relações com o meio e com o outro, este artigo tem como finalidade refletir sobre a constituição do sujeito a partir dos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, especialmente dos conceitos de linguagem e cultura e suas implicações educacionais. Para tanto, realizou-se um estudo de natureza teórica, a partir de uma revisão bibliográfica que tem como base os dois princípios apresentados por Alves-Mazzotti (2002): contextualização do objeto de estudo e análise do referencial teórico, buscando um breve levantamento histórico acerca da formação da sociedade moderna e da instituição escolar sob a óptica capitalista. Em seguida, abordam-se pontos relacionados ao pensamento de Vigotski, como o precursor da Teoria Histórico-Cultural, a linguagem enquanto constituidora do sujeito e o conceito de cultura segundo Leontiev, entendendo que a formação do sujeito histórico-cultural se dá nas relações com o meio e com os outros. Discutem-se também as implicações educacionais da teoria aqui analisada a partir dos bens culturais, buscando exemplificar as exposições teóricas. Destacou-se que os bens culturais, além de terem uma função estética, sejam significativos do ponto de vista da apropriação cultural. Constatou-se, por fim, que a Teoria Histórico-Cultural pode constituir-se como fundamento basilar para a reflexão dos conceitos de linguagem e cultura que estruturam os espaços educacionais. Assim, ações educacionais permitem o entendimento dos significados e sentidos elaborados pela população a respeito dos bens culturais em sua constituição histórica

CARACTERIZAÇÃO SENSORIAL DE IOGURTE ENRIQUECIDO COM POLPA DA PALMA FORRAGEIRA (Napolea cochenillifera)

O trabalho foi realizado com o objetivo de avaliar a aceitabilidade do iogurte de leite de vaca e de leite de cabra enriquecido com diferentes concentrações de polpa de palma forrageira(Opuntia fícus indica), como também a preferência, caracterizando-o e estudando sua estabilidade mediante o acompanhamento da evolução de suas propriedades durante o armazenamento. O iogurte foi elaborado artesanalmente, com posterior adição da polpa de palma forrageira. A aceitabilidade foi avaliada através da escala hedônica estruturada de sete pontos (1 = gostei muitíssimo; 7 = desgostei muitíssimo), a preferência determinada através de um teste pareado, e a caracterização dos iogurtes no decorrer do período de armazenamento realizada por uma análise descritiva. Durante o armazenamento, observou-se que os produtos apresentaram boa aceitabilidade. A amostra de maior preferência foi a de número 5 (iogurte de leite de cabra + 20% de polpa de palma). Em relação as suas características os iogurtes não apresentaram interferência com a adição da polpa de palma, havendo somente um leve acréscimo da acidez no final do armazenamento, mais destacado no iogurte de leite de cabra com 20% e 30% de polpa de palma. Contudo, os mesmos apresentaram consistência de iogurte batido e pouco grau de doçura. Para o iogurte de leite de cabra + 20% e 30% a adição da polpa de palma mascarou o forte sabor e odor do leite de cabra, indicando uma maior preferência da amostra.