A GINÁSTICA E A DANÇA COMO CONTEÚDO E FERRAMENTA PEDAGÓGICA NAS AÇÕES DO PIBID EDUCAÇÃO FÍSICA

The presentworkresultsfromananalysismadefromtheScholarshipProgram for InitiationtoTeaching (PIBID) in PhysicalEducation, aimingtoinvestigatethetheme dance andgymnastics as contentandpedagogical tool in thisproject, in searchofpossibleviability for theteachingofthesepractices. bodyworkatschool, collaborating for a better training and performance of future graduates. A researchwith a qualitative approach, wecollected data fromdocumentarysourcesofthe PIBID collectionthat its collaboratorsproduced. The resultsindicatethattheprogramhascontributedtoteacher training, sincetheywereincluded in theinitiationofresearchandintroducedintotheteacher'sdailylife, enablingthedevelopmentofstudiesofpedagogicalalternativestoinsert dance andgymnastics in PhysicalEducation, and in teaching. remote/hybrid, sotherehavebeen quite significantanswers. However, vulnerabilitieswerefound, such as the impasse in the use oftechnologicalresources, absencefrom online classes, genderstereotype, lackofspacesandmaterialsO presente trabalho resulta de uma análise feita a partir do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na Educação Física, objetivando investigar a temática dança e ginástica como conteúdo e ferramenta pedagógica neste projeto, em busca de possíveis viabilidades para o ensino dessas práticas corporais na escola, colaborando para uma melhor formação e atuação de futuros licenciados. Uma pesquisa de abordagem qualitativa, recolhemos dados em fontes documentais do acervo do PIBID que os seus colaboradores produziram. Os resultados sinalizam que o programa tem contribuído para a formação docente, uma vez que foram inseridos na iniciação à pesquisa e introduzidos no cotidiano do professor, possibilitando o desenvolvimento de estudos de alternativas pedagógicas de inserir a dança e ginástica na Educação Física, e no ensino remoto/híbrido, então tem-se encontrado respostas bastante significativas. Porém, foram constatadas vulnerabilidades, como o impasse no uso de recursos tecnológicos, ausência nas aulas online, estereótipo de gênero, falta de espaços e materiais

Meu primeiro voto : 17?! : as narrativas da juventude do DF que votou em Jair Bolsonaro

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciência Política, 2019.Em 2018, Jair Bolsonaro foi eleito presidente do Brasil. Tendo como desafio compreender as narrativas da parcela juventude que deu sua primeira participação política nessas eleições, essa monografia utiliza a metodologia de grupos focais, propondo uma análise não só de suas narrativas como dos processos que deram origem a elas. Desta forma, foram classificadas as narrativas em não-expressas e expressas. E, buscando demonstrar as suas conexões, são utilizadas as teorias de socialização e subjetivação da psicologia social, para elucidar pautas como o “Kit Gay” e o antipetismo.In 2018, Jair Bolsonaro was elected President of Brazil. The goal of this study is to understand the narratives of the youth that participated for the first time in electoral politics by voting on Bolsonaro. The methodological technique of focus groups is used, proposing an analysis not only of their narratives but also of the processes that gave rise to them. In this way, the narratives were classified as non-expressed and expressed. And, trying to demonstrate their correlations, theories of socialization and subjectivation of social psychology are used, to clarify guidelines such as the "Gay Kit" and “antipetism”

O serviço social na política de saúde da pessoa idosa : experiência no Centro Multiprofissional do Idoso do Hospital Universitário de Brasília (CMI/HUB)

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Serviço Social, 2014.O envelhecimento populacional tornou-se uma nova demanda para as equipes multiprofissionais da saúde que atuam cotidianamente na prestação de serviços e acompanhamento às pessoas idosas e suas famílias. Diante do exposto, busca-se neste trabalho, analisar a atuação do assistente social inserido nas equipes multiprofissionais que atuam em prol da atenção integral a saúde da pessoa idosa, no Centro Multiprofissional do Idoso, centro de geriatria do Hospital Universitário de Brasília. Para isso, realizou-se entrevista com a assistente social e utilizou-se experiência de campo, Diário de Campo e Relatórios do Estágio Supervisionado I e II. Identificaram-se possibilidades, limites e desafios para o trabalho em equipe, no âmbito da saúde. Também, analisou-se a atuação do Serviço Social em equipe multiprofissional, destacando-se aspectos que tendem a fortalecer o trabalho do assistente social na política de saúde referente à pessoa idosa e que se estende às famílias. ___________________________________________________________________________ ABSTRACTPopulation ageing has become a new demand for multiprofessional health teams who work daily in the provision of services and monitoring for the elderly and their families. Given the above, it is sought in this study to analyze the role of the social worker inserted in multiprofessional teams that act in favor of integral attention to health of the elderly person, in the Elderly Multidisciplinary Centre, Geriatric Center of the Hospital Universitário de Brasília. For this, an interview was held with the social worker and field experience was used, field journal and reports of the supervised internship I and II. Possibilities were identified, limits and challenges to teamwork, in the field of health. Also, we analyzed the performance of Social Service in multidisciplinary team, highlighting aspects that tend to strengthen the work of the social worker in health policy for the elderly person and that extends to their families

As Ciências Biológicas na Educação de surdos: olhares e abordagens nos Encontros Nacionais de Ensino de Biologia (ENEBIO) e Encontros Regionais de Ensino de Biologia (EREBIO)

Inclusive Education has been performing a significant role in different fields of knowledge, including Biology. Hence, the present research aims to comprehend how deaf students are being taught in the Biological Sciences classroom. To reach this goal, a bibliographic research was conducted by searching for papers published in Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO) and Encontro Regional do Ensino de Biologia (EREBIO), available at the SBEnBio online archive, that listed the keywords: deaf; sign language; Libras; and deafness. As the results demonstrate, since the first record in the archive (2005 to 2019), forty-five papers were published, specially in the years of 2016 and 2018, which had eight and twenty-nine articles published, respectively. The data collected indicate compliance with the law for the inclusion of Libras as a compulsory subject within teaching degrees. However, there is the necessity of reports that can help to biology majors to teach deaf students.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)A Educação Inclusiva tem sido destaque em intersecção com os vários campos do saber, incluindo a Biologia. Nesse sentido, tal pesquisa teve como objetivo buscar compreender como o ensino das Ciências Biológicas ocorre para os alunos surdos. Para alcançar tal meta foi realizada uma pesquisa exploratória, a pesquisa bibliográfica contou com os seguintes descritores: surdo; língua de sinais; Libras; e surdez, buscando trabalhos publicados nos Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO) e Encontro Regional do Ensino de Biologia (EREBIO), disponíveis no acervo online do SBEnBio. Como resultados os dados obtidos demonstram, desde o primeiro registro (2005 até 2019), quarenta e cinco trabalhos publicados, destacando os anos de 2016 e 2018 que contém oito e vinte e nove artigos, respectivamente. Esses dados relatam o cumprimento da legislação do uso da Libras como disciplina obrigatória na Licenciatura; entretanto, há a necessidade de relatos de experiência nos quais possam se basear a melhor formação de professores de Biologia para o estudante surdo