Actitud de los docentes frente a estudiantes inclusivós de una Institución Educativa Pública de Cayaltí, Lambayeque 2020

La presente investigación lleva por título “ACTITUD DE LOS DOCENTES FRENTE A ESTUDIANTES INCLUSIVÓS DE UNA I.E. PÚBLICA DE CAYALTÍ, LAMBAYEQUE 2020”, está basada en determinar cuál es el nivel de las actitudes de los maestros en Educación Secundaria con los educandos inclusivos en la entidad educativa San Martin de Porras, Cayaltí. Para ello se utilizaron instrumentos para recopilar datos como cuestionario, con el propósito fina de adquirir un panorama claro y extenso de la actualidad y la situación educativa de la inclusión en la institución educativa en mención con la cual se realizó con gran esfuerzo y dedicación. Se logró obtener los datos principales de acuerdo a cada dimensión de la variable estudiada, se tomó un 100% de manera global, se tuvo una población censal que se conformó por 24 docentes que estuvieron aptos y dispuestos para su aplicación de los cuestionarios. En base a los resultados e inferencias conseguidas se dedujo que la gran mayoría de los docentes no expresan una adecuada actitud con los estudiantes inclusivos de la institución educativa San Martin de Porras, Cayaltí.Tesi

Método tomillo en braille para el aprendizaje de estudiantes de ceguera de primaria del CEBE CERCILAM - Chiclayo

El presente informe de investigación, se inició con el diagnóstico de la situación actual, donde se identificó que, en la práctica docente los profesores tienden a ser rutinarios y con baja disposición a emprender cambios e innovaciones en el aula. Generalmente, se limitan a cumplir con las orientaciones que le proporcionan a nivel institucional. Esto motivó la presente investigación denominada “Método tomillo en braille para el aprendizaje en estudiantes de ceguera de primaria del CEBE CERCILAM-Chiclayo”. Asimismo, el objetivo general fue: Demostrar que el método tomillo en braille mejora el aprendizaje en estudiantes de ceguera de primaria. El tipo de investigación fue aplicada, cuyo diseño de investigación es pre experimental. La muestra fue seleccionada mediante el método no probabilístico correspondiendo a 21 participantes. El instrumento fue un cuestionario de preguntas formuladas por escrito a docentes para identificar la propuesta para estudiantes con discapacidad visual, utilizando el método Tomillo en Braille el nivel de aprendizaje antes y después. Al inicio de la investigan los estudiantes mostraron dificultades en el aprendizaje; por tal razón se aplicó el método seleccionado. Al término de la investigación se concluyó que el grupo mejoró en todas las dimensiones ubicándose en la categoría bueno. Esta situación demuestra que la variable estímulo fue efectiva

Propuesta para estudiantes con hipoacusia de baja visión utilizando el método Tomillo en Braille

La presente tesis, se desarrolló con la participación de los estudiantes con hipoacusia y de baja visión del primer grado, del nivel primario. Este estudio se ha basado en la aplicación del “Método Tomillo” en braille, a los estudiantes con hipoacusia de baja visión, que asisten en el Cebe “Cercilam”, para la iniciar la lecto-escritura. En el sistema braille en alto relieve. Además se desarrolló un proceso de enseñanza – aprendizaje de las formas de las letras en alto relieve, en estudiante hipoacusia de baja, les ayudará a mejorar en las habilidades motoras, lectoras y percepción táctil, ya que esta ayuda e incentiva la participación activa y la interacción con el medio que rodea a los estudiantes. Siendo la muestra una población limitada, debido al nuevo enfoque educativo vigente en el cual los estudiantes han sido incluidos en las Instituciones Regulares, por tal motivo la muestra del trabajo aplicativo es limitada. Para la iniciación de la lecto escritura en sistema braille se tomó el Método Tomillo en braille siendo una herramienta esencial para los docentes de básica especial y a si mismo a los docentes inclusivos, dando como resultados la aceptación unánime por parte de los especialistas. teniendo óptimos resultados en este estudio de investigación. Nos a permitido conocer y evaluar las Dimensiones: Habilidades Motoras, Habilidades Lectoras y Percepción Táctil de los estudiantes hipoacusia de baja visión. El Método Tomillo en braille para la iniciación a la lecto-escritura, tuvo una excelente acogida debido a las características singulares del Método, es decir se adaptó los contenidos auditivos de los estudiantes. Las imágenes presentadas fueron altamente motivadoras ya que por su realismo lograron impactar, motivar e interiorizar sus aprendizajes.En lo que respecta a los temas motivadores se emplearon diversas estrategias como la creación de canciones, cuentos de acuerdo al perfil de los estudiantes teniendo logros óptimos.Tesis de segunda especialida

ESICM LIVES 2016: part two : Milan, Italy. 1-5 October 2016.

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