Flipped Classroom as a Pedagogical Strategy for Motivation to Reading in Students of the Fifth Grade of the American Barranquilla College

Este estudio se enfoca en evaluar el impacto del Flipped Classroom (Aula invertida) como estrategia pedagógica para motivar a estudiantes de quinto grado en el hábito de lectura y fortalecer sus competencias comunicativas. Se justifica por la falta de interés y bajo rendimiento de los estudiantes en actividades de lectura. Para abordar este problema, se desarrolló una herramienta pedagógica y tecnológica que relaciona la lectura con el contexto actual de los estudiantes. La investigación incluyó a 27 estudiantes de quinto grado del Colegio Américano de Barranquilla, utilizando el método de investigación acción participación con un enfoque cualitativo. Los resultados muestran que el enfoque de aula invertida permite a los estudiantes revisar contenidos básicos en casa y practicar habilidades cognitivas más avanzadas en el aula, con la guía del maestro. Esto aumenta el tiempo de estudio y mejora la comunicación. Además, involucra a las familias en el proceso educativo mediante cuestionarios y pruebas en línea. Concluyendo que esta estrategia es efectiva para motivar a los estudiantes a leer y mejorar sus habilidades comunicativas, al mismo tiempo que fomenta la participación activa y las reponsabilidades compartidas entre escuela y familias, fundamental para una educación integral.This study focuses on evaluating the impact of the Flipped Classroom as a pedagogical strategy to motivate fifth grade students in the reading habit and strengthen their communicative skills. It is justified by the lack of interest and poor performance of students in reading activities. To address this problem, a pedagogical and technological tool was developed that relates reading to the students' current context. The research included 27 fifth grade students from the American College of Barranquilla, using the participatory action research method with a qualitative approach. The results show that the flipped classroom approach allows students to review basic content at home and practice more advanced cognitive skills in the classroom, with teacher guidance. This increases study time and improves communication. Additionally, it involves families in the educational process through online questionnaires and tests. Concluding that this strategy is effective in motivating students to read and improve their communication skills, while promoting active participation and shared responsibilities between school and families, essential for a comprehensive education

Playfulness as a Pedagogical Strategy for Learning Spelling Rules in the Fifth Grade of Primary School

El propósito fundamental de este estudio consistió en fortalecer la competencia ortográfica de estudiantes de quinto grado pertenecientes al colegio Salvador de Entregas, a través de la implementación de estrategias lúdicas. Esta investigación, caracterizada por su naturaleza de acción, se desarrolló empleando un diseño de acción participativo. La muestra estuvo conformada por un docente y treinta alumnos de quinto grado de educación básica primaria durante el año lectivo 2018. Para llevar a cabo la recopilación de información pertinente, se optó por utilizar la encuesta y el test como técnicas, utilizando como instrumentos específicos el cuestionario y la prueba diagnóstica respectivamente. Los resultados obtenidos revelaron notables deficiencias en el dominio de aspectos fundamentales de la ortografía por parte de los estudiantes, particularmente en áreas vinculadas con la acentuación, los diptongos y los hiatos. Asimismo, se identificó el uso recurrente por parte del docente de métodos de enseñanza tradicionales, lo cual incidió en estos hallazgos. En virtud de estos resultados, se justificó plenamente la necesidad de diseñar una estrategia pedagógica que se apoyara en actividades lúdicas. Como resultado de la implementación de la propuesta educativa denominada "Aprender ortografía jugando", se constató un impacto positivo significativo en las competencias relacionadas con la escritura, la redacción, la pronunciación de vocablos y la interpretación de textos entre los estudiantes evaluados.The fundamental purpose of this study was to strengthen the spelling competence of fifth grade students belonging to the Salvador de Entregas school, through the implementation of playful strategies. This research, characterized by its action nature, was developed using a participatory action design. The sample was made up of one teacher and thirty fifth grade students of primary basic education during the 2018 school year. To carry out the collection of relevant information, it was decided to use the survey and the test as techniques, using the questionnaire and the diagnostic test respectively. The results obtained revealed notable deficiencies in the students' mastery of fundamental aspects of spelling, particularly in areas related to accentuation, diphthongs and hiatuses. Likewise, the teacher's recurrent use of traditional teaching methods was identified, which influenced these findings. Based on these results, the need to design a pedagogical strategy that was supported by recreational activities was fully justified. As a result of the implementation of the educational proposal called "Learn spelling while playing", a significant positive impact was found on the skills related to writing, composition, pronunciation of words and interpretation of texts among the evaluated students

Relevance Of Institutional Activities in The Development of Critical Thinking Skills in Secondary Education Students from Rural and Urban Contexts

Este estudio explora la pertinencia de las actividades institucionales en el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de educación media, tanto en entornos urbanos como rurales del departamento del Atlántico, dentro del ámbito del sector público. Se adopta un enfoque metodológico mixto, respaldado por un paradigma interpretativo, en un diseño de carácter descriptivo. Para llevar a cabo la recopilación de datos, se implementa una variedad de instrumentos, incluyendo el análisis de documentos institucionales, observaciones en las aulas, registros en diarios de campo, la administración del test de Watson-Glasser y la aplicación de cuestionarios socio-demográficos. El estudio abarca un total de 216 estudiantes y 11 docentes de distintas disciplinas en dos instituciones educativas. Los resultados arrojados por el análisis revelan carencias notables en las competencias de pensamiento crítico, incluyendo áreas como la inferencia, deducción, formulación de supuestos, interpretación y capacidad argumentativa. Asimismo, se identifica una disonancia entre la visión institucional, la práctica pedagógica y el grado de adquisición y desarrollo de habilidades críticas por parte de los estudiantes. Este hallazgo subraya la imperativa necesidad de que las instituciones educativas, tanto en entornos urbanos como rurales, generen reflexiones profundas y emprendan acciones concretas destinadas a fomentar el pensamiento crítico.His study explores the relevance of institutional activities in the development of critical thinking skills in high school students, both in urban and rural environments of the department of Atlántico, within the scope of the public sector. A mixed methodological approach is adopted, supported by an interpretive paradigm, in a descriptive design. To carry out data collection, a variety of instruments are implemented, including the analysis of institutional documents, observations in classrooms, records in field diaries, the administration of the Watson-Glasser test and the application of socio-demographic questionnaires. The study covers a total of 216 students and 11 teachers from different disciplines in two educational institutions. The results obtained from the analysis reveal notable deficiencies in critical thinking skills, including areas such as inference, deduction, formulation of assumptions, interpretation and argumentative ability. Likewise, a dissonance is identified between the institutional vision, pedagogical practice and the degree of acquisition and development of critical skills by students. This finding highlights the imperative need for educational institutions, both in urban and rural settings, to generate deep reflections and undertake concrete actions aimed at fostering critical thinking

Recommendations for treatment with recombinant human growth hormone in pediatric patients in Colombia

En Colombia, actualmente no existen parámetros claros para el diagnóstico de pacientes con talla baja, ni sobre el tratamiento de esta población con hormona de crecimiento recombinante humana (somatropina), lo cual se ve favorecido por la diversidad de programas de formación de profesionales en endocrinología pediátrica. En respuesta a esta problemática se realizó el primer acuerdo colombiano de expertos en talla baja liderado por la Asociación Colegio Colombiana de Endocrinología Pediátrica (ACCEP); este trabajo contó con la participación y el aval de expertos clínicos de importantes instituciones de salud públicas y privadas del país, además de expertos metodológicos del instituto Keralty, quienes garantizaron la estandarización del uso de la somatropina. Después de realizar una minuciosa revisión de la literatura, se propone la unificación de definiciones, un algoritmo diagnóstico, los parámetros de referencia de las pruebas bioquímicas y dinámicas, una descripción de las consideraciones de uso de la somatropina para el tratamiento de las patologías con aprobación por la entidad regulatoria de medicamentos y alimentos en Colombia y, por último, un formato de consentimiento informado y de ficha técnica del medicamento.In Colombia there are no guidelines for diagnosis and management of patients with short stature and for the use of recombinanthuman growth hormone, mainly caused by the diversity of training centers in pediatric endocrinology. In response to this situation,the Asociación Colegio Colombiana de Endocrinología Pediátrica leds the first colombian short stature expert committee in order tostandardize the use of human recombinant growth hormone. This work had the participation and endorsement of a consortium ofclinical experts representing the Sociedad Colombiana de Pediatría, Secretaría Distrital de Salud de Bogotá- Subred Integrada deServicios de Salud Suroccidente, Fundación Universitaria Sanitas, Universidad de los Andes and some public and private healthinstitutions in the country, in addition to the participation of methodological experts from the Instituto Global de Excelencia ClínicaKeralty. By reviewing the literature and with the best available evidence, we proposed to unify definitions, a diagnostic algorithm,biochemical and dynamic tests with their reference parameters, a description of the considerations about growth hormone use amongthe indications approved by regulatory agency for medications and food in Colombia and finally a proposal for an informed consentand a medication fact sheet available for parents and patients.https://orcid.org/0000-0002-7856-7213https://orcid.org/0000-0003-2241-7854Revista Nacional - Indexad

Caminando en la ruta sentipensante: configuración de experiencias pedagógicas nivel inicial

494 páginasEste texto es realizado en el contexto del Plan de Desarrollo 2016 – 2020, “Bogotá mejor para todos”, en el que se señala: Bogotá es entendida como una ciudad educadora, en la que todos los ciudadanos son agentes educadores y todos los espacios pueden ser escenarios pedagógicos para el aprendizaje. Una ciudad educadora tiene como centro el conocimiento e inspira aprendizaje, formas y lenguajes para reconocernos, para reencontrarnos; los espacios para el aprendizaje son entendidos como espacios para la vida, en los que se posibilita la investigación y la innovación para vivir mejor, para reinventarnos como ciudad, una ciudad mejor para todos. Los dieciocho textos aquí presentados, fruto del acompañamiento pedagógico realizado por el IDEP en 2019, son base y referente para seguir aportando en la configuración y consolidación de comunidades de saber y práctica pedagógica de la ciudad, así como en la conformación de colectivos y redes de maestros. Son la evidencia de un potente trabajo de acompañamiento a experiencias de nivel inicial, caracterizadas por contar con ideas o avances para problematizar, estructurar, fundamentar, elaborar estrategias y un plan de acción

Carta de Psicología No. 53

Comprensión neuropsicológica de la enfermedad de Parkinson........3 María Fernanda Obregón Guavita Aprendizajes y experiencias en el semillero LAPSUCC: nuestro año como investigadores en neuropsicología ......6 Gabriel Almeida, María Paula Bernal, Laura Valentina Ruiz, Daniela Arévalo y Tatiana Manrique Entrenamiento cognitivo en el deterioro cognitivo leve - Trastorno neurocognitivo leve. 9 Luz Adriana Penagos, Angie Tatiana Contreras Cifuentes, Jhon Erick Chacón Ruiz, María Emily Triana, Daniela Alejandra Martínez Sarmiento, Valeria Valentina Palencia Amaya, Juliana Martínez Cárdenas, Natalia Caicedo Tamara, Johanna Castillo, María Lucía Blanco Parga, Ana Lorena Muñoz Valdés, Miguel Ángel Patarroyo, Sonia Gisela Ríos Cruz Articulación: de la educación media a superior...16 Daniela García, Camila Clavijo, Paola Peñuela, Tatiana Flores Mediación de la trascendencia en el ámbito educativo....18 Estefany Cuéllar González, Laura Camila Vargas López, Importancia de la orientación temporal en el niño........20 Andrómeda Katherine Gutiérrez Rueda, Claudia Paola Martínez Devia La castración química: el debate del populismo punitivo....22 Daniel Ricardo Riaño García, Laura Camila Jaimes Castillo, Angie Nathaly Infante , Hernández, Ever José López Cantero, Factores psicológicos en las personas privadas de la libertad condenadas por el delito de violencia intrafamiliar......26 Gerardo Andrés Merchán Mesa, Jordan Micaela Castelblanco Zamora, Ever José López Cantero, Karol Tatiana Triana Caballero, Katherine Álvarez Modelo ecológico para la compresión de las conductas infractoras en adolescentes.....29 Ana María Altamar Escorcia, Daniela Alvarado Ospina, María Isabel Castillo Camargo, Adriana Yulieth, Gómez Núñez, Ever José López Cantero, Luz Ángela Vega Gómez, Rocío Ordóñez Gómez, Bertha Liliana Ortiz Triviño y Lorena Osorio Rosales Inteligencia emocional y estrés académico en estudiantes universitarios.... 35 Johana Orozco, Valery Ramírez, María José Saavedra, y Javier Yépez Arrieta Uso de minería de textos para la exploración de creencias epistemológicas....37 Santiago Amaya Nassar Emociones, dinero, amigos y sexualidad en universitarios durante la cuarentena..... 42 Daniela Barbosa Sentido de comunidad: hacia una nueva conciencia comunitaria.....................45 Xiomara González Alarcón Participación y sentido de país.........47 Angie Lorena Ruiz, Andrea Lorena Villamil El semillero, una oportunidad de formación para estudiantes de pregrado y de especialización...........50 Liliana Quintero e Itala Marina Camargo Uso de minería de textos para el análisis de la participación de los egresados en los órganos de gobierno de las instituciones de educación superior .52 Sergio Andrés Flautero Mes

La investigación formativa

Se ha realizado el tercer Encuentro Científico y Educativo de Experiencias Investigativas (ece2i), un espacio de investigación formativa de suma importancia para la comunidad académica de la UNIAJC, en cuanto en él se socializan los aportes realizados por estudiantes y docentes, producto de sus trabajos investigativos desarrollados al interior de los grupos y semilleros de la Institución. En este documento, que consolida la memoria académica del evento, da cuenta de la diversidad de trabajos y la pertinencia de ellos en el contexto inmediato. Definitivamente, este ejercicio de escritura es una muestra de cómo nuestros estudiantes y docentes se piensan la universidad desde su quehacer cotidiano y académico. Recae sobre cada uno de nosotros la responsabilidad de darle el impacto que realmente se merece esta publicación, donde docentes y estudiantes se han esforzado por resolver problemáticas puntuales que atienden necesidades concretas de nuestro entorno

I simposio Internacional sobre Investigación en la enseñanza de las ciencias

Edición 202

Carta de Psicología No. 56

Entre los mecanismos de divulgación de la investigación de la Facultad de Psicología se cuenta con la publicación semestral de Carta de Psicología, espacio en el cual se publican artículos cortos resultado de investigaciones desarrolladas en los diferentes escenarios de formación, para visibilizar los productos derivados de los semilleros innovo, de investigación o grupos de estudio; al igual que aquellos derivados de la interacción académica con instituciones de orden nacional e internacional, los derivados de ejercicios de investigación en el aula de clase y de actividades de extensión. Esta publicación parte de un doble reconocimiento: en su comienzo, los artículos científicos fueron epístolas de las comunidades científicas, grupos cercanos de interlocución franca y abierta. En su avance, Carta de Psicología propende por la reflexión y el diálogo a partir del reconocimiento de las experiencias valiosas que construyen universidad y diversidad en la formación, los ejercicios de investigación del aula, los avances de los proyectos de semilleros de investigación, los avances de maestría y doctorado, las voces de los egresados, entre otros, de tal manera que sirva como referencia de lo que hacemos y de lo que somos. Esta filosofía orienta el último desarrollo de la política editorial de Carta de Psicología en cuatro secciones: Investigación formativa, Interacción académica, Investigación de aula y Extensión.Investigación, integración curricular y divulgación como ejes para el cumplimiento de las funciones sustantivas en la Facultad de Psicología. El cambio de la comunicación en las relaciones afectivosexuales debido al uso de las redes sociales. Consumo de sustancias psicoactivas: una problemática juvenil. Flexibilidad cognitiva en el deterioro cognitivo leve. Relación entre clima organizacional y engagement en empleados de Bogotá. Relación entre el estrés y el desempeño laboral: revisión teórica. Percepción del liderazgo transformacional con relación a las variables sociodemográficas de la población colombiana. Programas de Outplacement para trabajadores en relación con su calidad de vida. Violencia sexual y redes sociales. Los juegos en redes y la violencia autoinfligida. El sentido de comunidad y la crisis económica, social y política en Colombia. Consumo de alcohol de estudiantes universitarios antes y durante la pandemia COVID-19. Resultados preliminares. Uso de la tecnología para la aplicación del instrumento para valorar la comprensión de síntesis. Consecuencias de los modelos de pautas de crianza en el desarrollo infantil. La justicia más allá de la equidad: un breve comentario del libro Las fronteras de la justicia, de Martha Nussbaum. Conceptualización y consecuencias del maltrato Infantil Exploración de factores de riesgo y los efectosdel reclutamiento forzado en el desarrollo infantil. Indicadores de aprendizaje para la educación integral de la sexualidad. Instrumento de medición de afectividad y erotismo en trabajadoras sexuales de Bogotá. Toma de decisiones y vida sexual: autocuidado, relaciones afectivas y toma de decisiones en niños/niñas. Convicciones y conductas sobre virginidad. Significado y valor de acuerdo con las diferencias generacionales. Percepción sobre el concepto, situación y vulneración de los derechos humanos en el departamento de Santander, Colombia. Factores que influyen en la vulnerabilidad frente al delito de la trata de personas en estudiantes universitarios de la Universidad Cooperativa de Colombia. Violencia intrafamiliar desde la perspectiva del agresor: un estudio de caso en la cárcel de máxima seguridad de Palogordo de Bucaramanga