Diverse Cultural Thought In The European Context Through Music Collaboration Networks

Networking in current music education and models, projects and platforms are a means for recovering the importance of music education as a part of artistic education. Music education has value in itself, both in the international and European context, not only from an instrumental or interdisciplinary perspective, but also as a critical reflection on reality, forming an integral part of society which cannot be removed. Art, due to its non-instrumental nature, constitutes a source of living standards and allows the development of the human sensibility which contributes to the acquisition of skills related with perception, and which make up valuable tools for the cognitive process of the science. Networking projects through music education contribute to diverse cultural thought, which places value on European cultural heterogeneity through music, promotes cultural integration and diversity of tastes beyond prevailing and homogenising musical trends

Investigaciónes entorno a las TIC en educación: una panorámica actualizada

En este artículo se aborda una revisión actualizada sobre el panorama de investigación universitaria e institucional sobre el campo de las TIC en Educación, su impacto y grado de penetración, con especial hincapié en España. Todo ello contextualizado desde la perspectiva de la relevancia internacional que, en estos momentos goza la implantación de las TIC en Educación pero de las que aún no existe una amplia gama de estudios que avalen algunas de las intuiciones que se tienen sobre ella

El uso de la web 2.0 en la comunicación de los profesionales de la Salud en Colombia

This study analyzes the factors that determine the use of webs 2.0 by professionals and students (i.e., residents) in the nursing and medical fields in Colombia when providing health care in the medical centers in which they are employed. Using correlational-explanatory research, this paper conducted interviews of a representative sample of members (n= 424) of the studied population (e=+/- 4.8 and 1-α=0.95).  The obtained data reveal a low level of use of currently available digital resources despite the high level of self-perception of this use and a moderately high assessment of the usefulness of these types of resource while performing professional work. Gender, age, having children, socioeconomic status, training level and the years of experience of the members of the study population significantly affect the use of webs 2.0 social-level resources available today. Improve this use and facilitate a change of attitude for it could simplify meeting their responsibilities within the Colombian health-care system.Tras una década de desarrollo, la aplicación de soluciones de Salud 2.0 ha comenzado a introducirse en Colombia. La investigación analiza cuáles son los factores que determinan el uso de la web 2.0 por parte de profesionales y estudiantes (residentes) del campo de la enfermería y la medicina en Colombia cuando desempeñan la atención sanitaria en los centros médicos donde laboran. Mediante una investigación de carácter correlacional-explicativa, se aplicaron encuestas a una muestra representativa de miembros de la población estudiada con e=+/- 4,8 y 1-α=0,95. Los datos obtenidos permiten apreciar, entre otros alcances, un bajo nivel de aprovechamiento real de los recursos digitales dispuestos en la actualidad, a pesar del alto nivel de auto-percepción sobre dicho aprovechamiento y la valoración medio-alta, sobre la utilidad de este tipo de recursos para el ejercicio de sus labores profesionales. Así mismo, se aprecia cómo el género, la edad, la posesión de hijos, el estrato socioeconómico, el nivel formativo y el tiempo de experiencia de los miembros de la población de estudio inciden significativamente en el nivel de aprovechamiento de recursos web 2.0 disponibles en la actualidad a nivel social que pueden facilitar el ejercicio de su función dentro del sistema de salud colombiano

Etnografía de una música envolvente

La sensación sonora nos envuelve; percibimos el sonido de forma integral, ubicua, multidireccional y continua; el sistema auditivo es nuestro guardián porque incluso cuando descansamos, está alerta. Durante muchos años, los sistemas de grabación y reproducción sonora han limitado el carácter tradicionalmente envolvente de la música al condicionar su registro y escucha a un ámbito espacial estrecho: inicialmente en mono, y posteriormente en un formato estéreo que trataba de emular, de forma torpe aunque socializada, la riqueza expresiva de la percepción musical en vivo.Con la aparición de los sistemas multicanal, y las experiencias en el campo del sonido envolvente, estamos asistiendo al nacimiento de una nueva forma de aproximarse a esta riqueza y, con ello, está tomando cuerpo un ideario técnico que, como se analiza en este artículo, ha estado presente siempre en la tradición creativa de la composición musical

Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales

Dentro del conjunto de acciones contempladas en el programa "Internet en el Aula" para potenciar la implantación eficaz de las TIC en Educación, se halla toda una línea de trabajo cuya finalidad es poner a disposición de la comunidad educativa un catálogo amplio de objetos educativos digitales, disponibles a través de una red federada de repositorios que estarán accesibles a través de los portales educativos de las Comunidades Autónomas y el Ministerio de Educación y Ciencia. Este artículo aborda el análisis de las estrategias seguidas, enfocadas a la reusabilidad, la portabilidad, la interoperabilidad, y el software educativo abierto; el comentario de las acciones en marcha, y el detalle de los planes de desarrollo, publicación y explotación de dichos contenidos

Herramientas y recursos para la creación y consumo musical en la web 2.0. Aplicaciones y potencialidades educativas

Desde la aparición de Internet, y en especial el desarrollo de los servicios y herramientas que caracterizan a la web 2.0, la creación y el consumo musical se han expandido significativamente. En ese proceso, los nativos digitales, usuarios activos de estos nuevos medios, experimentan e innovan continuamente con nuevas formas de producir y disfrutar la música de forma colectiva en entornos distribuidos de Red. El artículo evalúa las posibilidades de integración de esta realidad como un activo educativo en las aulas de música de Enseñanza Secundaria, analizando cuáles son los servicios y herramientas que ofrecen mejores posibilidades para facilitar dinámicas y estrategias didácticas innovadoras de aprendizaje musical. Para ello, se ha realizado una amplia revisión documental de fuentes de referencia publicadas en los últimos 15 años referidas a las potencialidades didácticas musicales de la creación colaborativa en Red, se ha elaborado un corpus de servicios y aplicaciones web 2.0 de creación y consumo musical, y se ha analizado una muestra de estas para determinar sus características y aplicaciones educativas concretas. Se concluye el artículo manifestando la oportunidad que el uso de estas aplicaciones representa para mejorar la predisposición de los estudiantes hacia la materia, la incentivación de los procesos creativos musicales, el desarrollo de competencias específicas de análisis y composición, y la capacidad crítica y reflexiva tanto sobre el proceso creador como sobre el producto musical alcanzado

Etnografía de una música envolvente. Notas y reflexiones sobre los antecedentes del ideario técnico

La sensación sonora nos envuelve; percibimos el sonido de forma integral, ubicua, multidireccional y continua; el sistema auditivo es nuestro guardián porque incluso cuando descansamos, está alerta. Durante muchos años, los sistemas de grabación y reproducción sonora han limitado el carácter tradicionalmente envolvente de la música al condicionar su registro y escucha a un ámbito espacial estrecho: inicialmente en mono, y posteriormente en un formato estéreo que trataba de emular, de forma torpe aunque socializada, la riqueza expresiva de la percepción musical en vivo. Con la aparición de los sistemas multicanal, y las experiencias en el campo del sonido envolvente, estamos asistiendo al nacimiento de una nueva forma de aproximarse a esta riqueza y, con ello, está tomando cuerpo un ideario técnico que, como se analiza en este artículo, ha estado presente siempre en la tradición creativa de la composición musical

Escuchar, mirar, crear. Apuntes sobre la creatividad musical en el medio cinematográfico.

La prospección de los estudios neurofisiológicos que abordan el estudio de la actividad musical, de una parte, y las pautas y parámetros de la creatividad musical, por otra, nos introducen en una reflexión sobre los aspectos específicos relacionados con el proceso de elaboración de los productos musicales en el seno de la producción cinematográfica.La dimensión personal -desde la perspectiva de las actitudes y motivaciones-, el entorno productivo -en su doble naturaleza física y social-, y las diferentes fases del proceso de generación -preparación, ideación, estrategias, desarrollo…- vertebran el recorrido inquisitivo que nos proponemos entorno a la especificidad de la creatividad musical en el medio cinematográfico

Convergencia multimedia y educación. Aplicaciones y estrategias de colaboración en la Red

Es una evidencia incontestable que los avances en materia de equipamiento y conectividad, y el progresivo aumento sustantivo de usuarios conectados a la Red, permiten desarrollar, cada vez más, estrategias de trabajo, colaboración e investigación a través de grupos distribuidos que realizan sus intercambios utilizando sistemas telemáticos asistidos.  Pero, ¿cuál es el escenario que se está dibujando en el ámbito educativo a partir de la integración de medios y su incardinación en sistemas de enseñanza/aprendizaje en línea? ¿Qué ofrecen? ¿A quién se dirigen? ¿Qué está pasando en el mundo de la educación digital desde esta perspectiva

Estudios de poética musical en el marco de la imagen secuencial en movimiento

Tesis de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Ciencias de Información, Departamento de Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad II, leída el 04-02-1999Depto. de Teorías y Análisis de la ComunicaciónFac. de Ciencias de la InformaciónTRUEpu