AFLP molecular characterizations of some Saccobolus species (Ascomycota, Pezizales)

Amplified restriction fragment length polymorphisms (AFLP) were used to assess the genetic diversity among species and isolates of the genus Saccobolus. Monosporic strains of five Saccobolus species were used throughout. The dendrogram obtained from the analysis of grouping (UPGMA) showed four groups of species. The ordination of isolates through the principal coordinates method exhibited nearly the same relations between isolates as the phenogram. Analysis of six samples identified as Saccobolus versicolor using morphological characters indicated the same diagnostic fingerprints as S. verrucisporus with the primer combinations tested. The isolates identified as S. versicolor may represent an intraspecific variant of S. verrucisporus. The results support the use of AFLP markers to delimit Saccobolus species. This methodology constitutes an additional tool to study the taxonomy of the genus, which has previously used only morphological characters.Fil: Ramos, Araceli Marcela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Micología y Botánica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Micología y Botánica; ArgentinaFil: Cinto, Isabel Esther. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Micología y Botánica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Micología y Botánica; ArgentinaFil: Tadic, Luis Franco. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Biodiversidad y Biología Experimental; ArgentinaFil: Ranalli, Maria Esther. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Micología y Botánica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Micología y Botánica; Argentin

Reação de microimunodifusão em gel de ágar no diagnóstico sorológico da paracoccidioidomicose

We used the micro- and macroimmunodiffusion test for the qualitative and quantitative measurement of anti - P. brasiliensis antibodies in serum of patients with paracoccidioidomycosis. All 103 paracoccidioidomycosis sera (100%) were positive in the micro test versus 87% positivity index in the macrotest. All 83 control sera from patients with other diseases were negative in both tests. Titers of the positive sera tended to be higher in the microtest, which revealed sharper and easier to read precipiting bands. Microimmunodiffusion is simple to be performed, requires a minimum amount of reagents and allows the simultaneous testing of 102 sera. It may replace the macrotest specially in laboratories dealing with great serologic routine.Utilizou-se técnica de microimunodifusão dupla em gel de ágar para a medida quali e quantitativa de anticorpos circulantes anti - P. brasiliensis, comparando-se os resultados com o macrométodo. Todos os 103 soros de pacientes portadores de paracoccidioidomicose foram positivos no micrométodo contra 87% de positividade no macrométodo. Os 83 soros de pacientes sem paracoccidioidomicose foram negativos em ambas as reações. Os títulos dos soros positivos tenderam a ser mais elevados no micrométodo, que forneceu bandas de precipitação mais nítidas e fáceis de serem lidas. O micrométodo é de realização simples, utiliza pequena quantidade de material e possibilita o teste simultâneo de 102 soros. Acreditamos que ele poderá substituir o macrométodo, especialmente em laboratórios de grande rotina sorológica

O efeito do burnout digital no envolvimento académico dos estudantes universitários

Mestrado Bolonha em Ciências EmpresariaisA alteração inesperada e repentina do método de ensino presencial para o ensino à distância durante a pandemia por Covid-19, trouxe consigo consequências físicas e mentais para as quais os estudantes não estavam preparados. O uso de dispositivos digitais, quer para a aprendizagem, quer para lazer e socialização, levou a que os estudantes acabassem por passar mais horas em frente de ecrãs, potenciando uma nova síndrome designada de Burnout Digital. As exigências e as dificuldades do trabalho ultrapassam a capacidade de resposta dos estudantes, levando a níveis altos de stress, fadiga e exaustão, que consequentemente levava a uma diminuição do envolvimento académico, que impactava o seu sucesso académico e aumentava a intenção de abandono escolar dos estudantes. Por conseguinte, o objetivo deste estudo é avaliar o Burnout Digital dos estudantes após a segunda vaga da pandemia COVID-19 e quais os seus efeitos nos estudantes universitários. Este estudo foi realizado através de uma análise quantitativa com um auxílio de um questionário online e em papel, através da plataforma digital Qualtrics, que recolheu uma amostra de 412 respostas válidas, envolvendo todos os quatro ciclos de estudo do ensino superior – licenciatura, pós-graduação, mestrado e doutoramento. Os resultados dos estudos evidenciam níveis médios de burnout digital nos estudantes inquiridos. Verifica-se que o burnout digital tem um efeito negativo e significativo no sucesso académico, no envolvimento académico, e nas intenções de abandono escolar. Sendo que, quando relacionado com as dimensões do envolvimento académico chegou-se à conclusão que os estudantes se sentem dedicados aos seus estudos, no entanto, nem sempre sentem ânimo e energia suficiente para estudar. Conclui-se que os estudantes diminuem o seu sucesso académico, o seu envolvimento académico e aumentam a sua intenção de abandonar os estudos, quando estes sofrem de um aumento de burnout digital.With the change from face-to-face teaching to distance learning, it brought with it physical and mental consequences that students were not prepared for. The continuous use of digital devices brought with it a dependence on digital media, and students ended up spending more hours than they were supposed to in front of the screen, thus causing what is now called Digital Burnout. The demands and difficulties of the job exceeded the students' ability to respond, leading to high levels of stress, fatigue and exhaustion, which consequently led to decreased academic engagement, which impacted their academic success and increased students' intention to drop out of school. Therefore, the purpose of this study is to assess students' Digital Burnout after the second wave of the COVID-19 pandemic and what its effects were on college students. This study was conducted through a quantitative analysis with the aid of an online and paperbased questionnaire, through the Qualtrics digital platform, which collected a sample of 412 valid responses, involving all four study cycles of higher education - undergraduate, graduate, master's and doctoral. The results of the studies show average levels of digital burnout in the surveyed students. Digital burnout is found to have a significant negative effect on academic success, academic engagement, and dropout intentions. When related to the dimensions of academic engagement, it was concluded that students feel dedicated to their studies, but do not always have enough energy to study. It is concluded that students decrease their academic success, their academic engagement, and increase their intention to drop out when they suffer from an increase in digital burnout.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Colored food emulsions - implications of pigment addition on the rheological behavior and microstructure

Coloring foods with natural pigments enables the development of attractive products with nutritional advantages. The overall objective of this work was to study the consequences of adding the pigments lutein (lipophylic) and phycocyanin (hydrophilic) on the rheological behavior of oil-in-water food emulsions stabilized by pea protein isolate. The emulsions were characterized in terms of their linear viscoelasticity, and of their steady and transient flow behaviors. The rheological tests were monitored by using a microscope (optical analysis system) coupled to a con- trolled stress rheometer. Upon lutein incorporation, the emulsions became less stable, presenting lower rheological function values than the control emulsion (without pigment addition). On the other hand, phycocianin addition resulted in a significant reinforcement of emulsion structure, a higher resistance to structural breakdown becoming evident. An emulsion containing both pigments, in the same proportion, presented an intermediate rheological behavior resulting from a combination of the effects observed for the emulsions containing each of them

O Educador Social no século XXI: perceções dos recém-licenciados de uma instituição de ensino superior privada em Portugal

Neste estudo, partimos da seguinte questão: qual a situação profissional e a intervenção socioeducativa dos diplomados em Educação Social, em 2017/18 e 2018/19, numa Instituição de Ensino Superior (IES) privada em Portugal. Elencámos como objetivos: caracterizar a situação profissional dos diplomados e analisar a sua intervenção socioeducativa, após a conclusão do curso. Foi construído, testado e aplicado um questionário, de questões abertas e fechadas. Procedeu-se ao tratamento da informação, mediante os descritores: (i) caraterização dos participantes; (ii) motivações e expetativas; (iii) nível de satisfação académica; (iv) oportunidades profissionais. Constatou-se a precaridade e baixos salários no que reporta à situação profissional dos diplomados; um elevado nível de satisfação em relação à formação e dificuldade em obter emprego na área da formação, por pouca oferta de emprego, devido ao desconhecimento da área e do seu potencial. Conclui-se sobre a importância da divulgação da formação de um perfil holístico do Educador Social (ES), sustentado por competências socioprofissionais e um saber pedagógico e social específico que se consolide como vetor de empregabilidade, em territórios e contextos diversificados, capazes de responder aos desafios da contemporaneidade. Palavras-chave: educador social; intervenção socioeducativa; licenciatura; empregabilidade

Significados atribuidos por los psicólogos en formación a la prática profesional en el campo de la psicología organizacional

Tesis de la sede Bello Uniminuto-Seccional BelloEl presente trabajo, “Significados atribuidos por los psicólogos en formación a la práctica profesional en el campo de la psicología organizacional”, tuvo como objetivo general, describir los significados que atribuyen los psicólogos en formación, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, a la práctica profesional en el campo de la psicología organizacional. La investigación, se llevó a cabo en el año 2015, en el marco del pregrado de Psicología. Se enmarca desde el paradigma cualitativo y como enfoque de investigación, se parte del interaccionismos simbólico, en tanto este favorece la comprensión de los seres humanos como sujetos activos en construcción, pertenecientes a una comunidad y en interacción constante con todo lo que los rodea. Esta interacción, es la que permite la comprensión de la realidad y la relación con el mundo, y por tanto la construcción de significados. La población participante fueron cinco psicólogos en formación y en prácticas en el campo organizacional. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas, que apuntaron a la definición de psicología organizacional, a las funciones y a la práctica en este campo de la psicología. Los resultados de la investigación, se establecen desde tres categorías de análisis: Inicialmente, se engloban las definiciones y conceptos de psicología organizacional, una segunda categoría, apunta a las funciones en de un psicólogo organizacional y a la situación actual en las empresas. Finalmente la categoría tres comprende las características de las prácticas, teniendo en cuenta la experiencia de los psicólogos en formación.Corporación Universitaria Minuto de Dio

Significados atribuidos por los psicólogos en formación a la prática profesional en el campo de la psicología organizacional

Tesis de la sede Bello Uniminuto-Seccional BelloEl presente trabajo, “Significados atribuidos por los psicólogos en formación a la práctica profesional en el campo de la psicología organizacional”, tuvo como objetivo general, describir los significados que atribuyen los psicólogos en formación, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, a la práctica profesional en el campo de la psicología organizacional. La investigación, se llevó a cabo en el año 2015, en el marco del pregrado de Psicología. Se enmarca desde el paradigma cualitativo y como enfoque de investigación, se parte del interaccionismos simbólico, en tanto este favorece la comprensión de los seres humanos como sujetos activos en construcción, pertenecientes a una comunidad y en interacción constante con todo lo que los rodea. Esta interacción, es la que permite la comprensión de la realidad y la relación con el mundo, y por tanto la construcción de significados. La población participante fueron cinco psicólogos en formación y en prácticas en el campo organizacional. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas, que apuntaron a la definición de psicología organizacional, a las funciones y a la práctica en este campo de la psicología. Los resultados de la investigación, se establecen desde tres categorías de análisis: Inicialmente, se engloban las definiciones y conceptos de psicología organizacional, una segunda categoría, apunta a las funciones en de un psicólogo organizacional y a la situación actual en las empresas. Finalmente la categoría tres comprende las características de las prácticas, teniendo en cuenta la experiencia de los psicólogos en formación.Corporación Universitaria Minuto de Dio