Taxonomic variations in the gut microbiome of gout patients with and without tophi might have a functional impact on urate metabolism

[Objective] To evaluate the taxonomic composition of the gut microbiome in gout patients with and without tophi formation, and predict bacterial functions that might have an impact on urate metabolism.[Methods] Hypervariable V3–V4 regions of the bacterial 16S rRNA gene from fecal samples of gout patients with and without tophi (n = 33 and n = 25, respectively) were sequenced and compared to fecal samples from 53 healthy controls. We explored predictive functional profiles using bioinformatics in order to identify differences in taxonomy and metabolic pathways. [Results] We identified a microbiome characterized by the lowest richness and a higher abundance of Phascolarctobacterium, Bacteroides, Akkermansia, and Ruminococcus_gnavus_group genera in patients with gout without tophi when compared to controls. The Proteobacteria phylum and the Escherichia-Shigella genus were more abundant in patients with tophaceous gout than in controls. Fold change analysis detected nine genera enriched in healthy controls compared to gout groups (Bifidobacterium, Butyricicoccus, Oscillobacter, Ruminococcaceae_UCG_010, Lachnospiraceae_ND2007_group, Haemophilus, Ruminococcus_1, Clostridium_sensu_stricto_1, and Ruminococcaceae_UGC_013). We found that the core microbiota of both gout groups shared Bacteroides caccae, Bacteroides stercoris ATCC 43183, and Bacteroides coprocola DSM 17136. These bacteria might perform functions linked to one-carbon metabolism, nucleotide binding, amino acid biosynthesis, and purine biosynthesis. Finally, we observed differences in key bacterial enzymes involved in urate synthesis, degradation, and elimination. [Conclusion] Our findings revealed that taxonomic variations in the gut microbiome of gout patients with and without tophi might have a functional impact on urate metabolism.This study was supported by the Instituto Nacional de Rehabilitación Luis Guillermo Ibarra Ibarra” and the Grant INF-2016-01-269675 from the Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT)

Common gene variants interactions related to uric acid transport are associated with knee osteoarthritis susceptibility

Background The presence of genetic variants in the uric acid (UA) transporters can be associated with hyperuricemia, and therefore with an increased risk of monosodium urate (MSU) crystal precipitation. The inflammatory process triggered by these crystals lead to cartilage damage which, in turn, could promote knee osteoarthritis (KOA). Objective To determine whether genetic polymorphisms of the UA transporters and its interactions are associated with KOA. Materials and Methods Two hundred forty-three unrelated Mexican-mestizo individuals were recruited for this case control-study. Ninety-three of them were KOA patients but without gout, and one hundred and fifty healthy individuals with no symptoms or signs of KOA were recruited as controls. Forty-one single nucleotide polymorphisms (SNPs) involved in the UA transporters were genotyped with OpenArray technology in a QuantStudio 12K flex-System both cases and controls. Results After adjusting by age, gender, BMI and ancestry, significant associations were found for 8 SNPs: rs1260326 (GCKR), rs780093 (GCKR), rs17050272 (INHBB), rs1471633 (PDZK1), rs12129861 (PDZK1), rs7193778 (IGF1R), rs17786744 (STC1) and rs1106766 (R3HDM2). With respect to gene-gene interactions, the pairwise interactions of rs112129861 (PDZK1) and rs7193778 (IGF1R); rs17050272 (INHBB) and rs1106766 (R3HDM2); rs1106766 (R3HDM2) and rs780093 (GCKR); rs1260326 (GCKR) and rs17786744 (STC1); and rs17786744 (STC1) and rs1106766 (R3HDM2), make it possible to visualize the synergistic or antagonistic effect of their genotypes or alleles on KOA development. Conclusions Our preliminary results show that the common gene variants related with the UA transport are associated with KOA in the Mexican population. Further studies must be done to corroborate it

Estudios sociales y administrativos en América Latina

Esta obra contiene la compilación de una serie de investigaciones latinoamericanas en las cuales se presenta los nuevos enfoques investigativos, metodológicos y cientificos. Para la generación de soluciones que contribuyan a la toma de decisiones en variables, sociales, economicas y administrativas en los diferentes contextos organizacionales. Además de estos elementos, en esta obra se presentan nuevas apuestas multidisciplinares cuanti-cualitativas en las cuales se destacan la ingeniería, derecho entre otros.

Reflexiones sobre la educación en diseño en contextos de emergencia

El libro que tiene en sus manos representa el esfuerzo y compromiso que la planta académica de la División de Ciencias y Artes para el Diseño ha asumido durante la pandemia COVID-19, pasar de un aprendizaje tradicional a un aprendizaje digital, para continuar cumpliendo con el compromiso de nuestra institución: formar ciudadanos y profesionistas de alto nivel. Este libro respeta los cinco ejes temáticos propuestos por el comité organizador. 1. Transición de la enseñanza-aprendizaje mediada por tecnologías digitales. 2. Experiencias significativas para los actores (docentes u alumnos). 3. Propuesta pedagógica innovadora. 4. Reflexión sobre la apropiación de las tecnologías digitales y recursos. 5. Diseño de futuros para una educación en diseño. Cada uno de los artículos que integran esta obra está asociado a alguno de estos ejes. En conjunto representan la base de una gran oportunidad que tiene nuestra División para reinventarse y diversificar las experiencias de aprendizaje además de la modalidad presencial. A esta reflexión colectiva también se han sumado las ideas de profesoras y profesores de otras instituciones, con lo cual la experiencia se ha enriquecido aún más al identificar obstáculos y retos compartidos. Hemos descubierto el potencial de la educación digital y dependerá de nosotros el diseñar las estrategias para aprender a convivir también con la educación presencial. Debemos reconocer que las y los profesores no estaban capacitados para un aprendizaje digital, situación no exclusiva de nuestra casa de estudios, en la mayoría de instituciones del sistema de educación superior tampoco estaban preparados. Además de resaltar la falta de políticas de inclusión para favorecer un aprendizaje digital. Estas dos ideas se vuelven elementos centrales para que las universidades asuman un mayor compromiso al respecto.Coordinadoras e [introducción]: Juana Cecilia Ángeles Cañedo y Alma Elisa Delgado Coellar; [Presentación] 2o. Coloquio de Educación en Diseño / Marco Vinicio Ferruzca Navarro; coordinación editorial: Alma Elisa Delgado Coellar y Martha Ivonne Murillo Islas; diseño de interiores, de portada y formación de interiores: Martha Ivonne Murillo Islas; corrección de estilo: Agustina Larrañaga

Prácticas educativas, pedagogía e interculturalidad

Estas páginas constituyen las Memorias del V Congreso Internacional de Etnografía y Educación. Prácticas educativas, pedagogía e interculturalidad (2020) convocado por la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador. En el Congreso participaron investigadores, docentes y estudiantes de México, Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Antillas, Estados Unidos, Canadá, Italia, Francia y España con ponencias sobre tres ejes temáticos: Educación, sociedad y política; Escuela, diversidades y exclusiones; y Avances teóricos y metodológicos de la investigación etnográfica en educación. Más de 60 trabajos que amplían las reflexiones y que abren la discusión, desde la antropología y la pedagogía, hacia la construcción de una educación intercultural