Propuestas Tecnológicas de Autocorrección de ejercicios de modelado 3D

En la actualidad, existen varios procedimientos contrastados y algunas otras propuestas [1] para realizar la autoevaluación de ejercicios o exámenes de materias que se evalúan mediante ejercicios numéricos. Se comparan los valores intermedios o finales y se asigna una calificación automática de autoevaluación. Este procedimiento clásico de corrección por parte del profesor se puede ampliar [2]. La evaluación automática de los ejercicios basados en textos resulta más complicada porque, aunque la apariencia de ciertas palabras clave o sus sinónimos podría ofrecer un posible acercamiento a la evaluación mecánica de esos ejercicios, la dificultad en la evaluación de éstos reside en la interpretación de su significado [3]. En el caso de los ejercicios gráficos en 2D, que son típicos del dibujo técnico, el problema es muy diferente, ya que no hay cadenas alfanuméricas para comparar. Las similitudes entre las imágenes y la comparación de entidades primitivas (objetos vectoriales) pueden ser posibles formas de evaluación [4]. El problema resulta más complicado cuando queremos evaluar mecánicamente los modelos 3D. En este artículo se presenta una compilación de posibles procedimientos a utilizar en la generación de una herramienta de autoevaluación para ejercicios de modelización industrial de sólidos, es decir, de piezas mecánicas [5]. En estos casos, ciertos parámetros como los volúmenes, las superficies, los centros de gravedad o los momentos de inercia pueden ser una primera aproximación a sus correcciones [6]. Estas evaluaciones podrían continuar con el análisis de las operaciones constructivas que existen en la modelización del objeto, tales como piezas sólidas, vaciados, agujeros, roscados, etc., todas ellas incluidas en sus árboles de modelización o listas de operaciones. La generación de una utilidad que ayude a la corrección de los ejercicios de modelización 3D sería de gran interés, ya que aportaría eficacia y agilidad al proceso de evaluación, así como una mayor objetividad al utilizar un sistema informático que aísla los factores de similitud y aplica automáticamente reglas de evaluación mensurablesNowadays, there are several contrasted procedures and other proposals [1] for the self-assessment of exercises or exams of subjects which are evaluated using numerical exercises. Intermediate or final values are compared, and an automatic qualification of self-assessment is assigned. It is possible to extend this classic correction procedure by the teacher [2]. The automatic assessment of exercises based on texts is more complicated because the appearance of certain keywords or their synonyms could offer a possible approach as a mechanical assessment of those exercises. However, the difficulty in the assessment of these exercises is the interpretation of their meaning [3]. In the case of 2D graphic exercises, which are typical of technical drawing, the problem is very different, since there are no alphanumeric chains to compare. Similarities between images and the comparison of primitive entities (vector objects) may be possible ways for evaluation [4]. The problem is more complicated when we want to evaluate 3D models mechanically. This article presents a compilation of possible procedures to use in the generation of a self-assessment tool for industrial solid modelling exercises, that is, of mechanical parts [5]. In these cases, certain parameters such as volumes, surfaces, centres of gravity or moments of inertia can be a first approximation to their corrections [6]. These evaluations could continue with the analysis of the constructive operations that exist in the modelling of the object, such as solid parts, emptying, holes, threading, etc., all of them included in their modelling trees or lists of operations. The generation of a utility that helps in the correction of 3D modelling exercises would be of great interest, since it would bring effectiveness and agility to the evaluation process, as well as greater objectivity when using a computer system that isolates similarity factors and implements rules of measurable evaluation automaticall

La Geometría Descriptiva en las carreras de ingeniería de la E.T.S.I. de Sevilla

[ES] Tendemos a pensar que el hecho constatable de la reducción de los contenidos de Geometría Descriptiva, en los planes de estudios de Ingeniería, es algo relativamente reciente como consecuencia, por una parte, de disminuciones drásticas de los créditos asignados, sobre lo que apenas tenemos control, y, por otra parte, de la disponibilidad de tecnologías CAD a coste asequible.Valderrama Gual, F. (2008). La Geometría Descriptiva en las carreras de ingeniería de la E.T.S.I. de Sevilla. EGE Revista de Expresión Gráfica en la Edificación. 0(5):16-20. https://doi.org/10.4995/ege.2008.12527OJS16200

Identificación de las dos bocas de incendio equipadas más desfavorables en instalaciones fijas de protección contra incendios en la edificación = Identification of two more unfavorable Standpipe Hose System in fixed facilities of protection against fires in buildings

El Reglamento de Protección Contra Incendios, y en relación con las instalaciones fijas de extinción basadas en Bocas de Incendio Equipadas (BB.II.EE), prescribe que dichas instalaciones deben proporcionar al menos durante una hora unas presiones y caudales mínimos, en las hipótesis de funcionamiento simultáneo de las dos Bocas hidráulicamente más desfavorables, por lo que las condiciones establecidas de presión, caudal y reserva de agua deberán estar adecuadamente garantizadas. Ahora bien, la normativa no especifica a que BB.II.EE se deben aplicar los requerimientos anteriores; tan sólo se dice que a las dos bocas hidráulicamente más desfavorables. Es habitual, dado que resulta aparentemente razonable, que al diseñar una instalación contra incendios se consideren como bocas más desfavorables las dos bocas más lejanas, y más elevadas, de existir, siendo el objetivo de este trabajo mostrar que no siempre se cumple la regla de que las dos Bocas de Incendio más desfavorables sean las más alejadas del grupo de presión, pretendiendo también establecer criterios para seleccionar dichas BB.II.EE. Este análisis es importante porque es posible que si una instalación no cumple a priori las exigencias de la normativa, y las BB.II.EE no proporcionan los caudales suficientes, ello podría tener como consecuencia la no extinción del fuego desarrollado. Abstract The Protection regulation Against Fires, and in relation with the fixed facilities of extinction based on Standpipe Hose System (BB.II.EE), prescribes that the above mentioned facilities must provide at least during an hour a few pressures and minimal flows, in the hypotheses of simultaneous functioning of both Standpipe Hose System hydraulically more unfavorable, for what the conditions established of pressure, flow and water reservation will have to be guaranteed adequately. Now then, the regulation does not specify to that BB.II.EE must to him apply the previous requirements; only it is said that to both Standpipe Hose System hydraulically more unfavorable. It is habitual, provided that it turns out seemingly reasonable, that on having designed an installation against fires are considered to be more unfavorable Standpipe Hose System more distant, and higher, of existing, being the aim of this work to show that not always there is fulfilled the rule of which both most unfavorable Standpipe Hose System are more far from the group of pressure, trying to establish also criteria to select the above mentioned BB.II.EE. This analysis is important because it is possible that if an installation does not fulfill a priori the requirements of the regulation, and the BB.II.EE do not provide the sufficient flows, it might take as a consequence not extinction of the developed fire

Identificación de las dos bocas de incendio equipadas más desfavorables en instalaciones fijas de protección contra incendios en la edificación = Identification of two more unfavorable Standpipe Hose System in fixed facilities of protection against fires in buildings

El Reglamento de Protección Contra Incendios, y en relación con las instalaciones fijas de extinción basadas en Bocas de Incendio Equipadas (BB.II.EE), prescribe que dichas instalaciones deben proporcionar al menos durante una hora unas presiones y caudales mínimos, en las hipótesis de funcionamiento simultáneo de las dos Bocas hidráulicamente más desfavorables, por lo que las condiciones establecidas de presión, caudal y reserva de agua deberán estar adecuadamente garantizadas. Ahora bien, la normativa no especifica a que BB.II.EE se deben aplicar los requerimientos anteriores; tan sólo se dice que a las dos bocas hidráulicamente más desfavorables. Es habitual, dado que resulta aparentemente razonable, que al diseñar una instalación contra incendios se consideren como bocas más desfavorables las dos bocas más lejanas, y más elevadas, de existir, siendo el objetivo de este trabajo mostrar que no siempre se cumple la regla de que las dos Bocas de Incendio más desfavorables sean las más alejadas del grupo de presión, pretendiendo también establecer criterios para seleccionar dichas BB.II.EE. Este análisis es importante porque es posible que si una instalación no cumple a priori las exigencias de la normativa, y las BB.II.EE no proporcionan los caudales suficientes, ello podría tener como consecuencia la no extinción del fuego desarrollado.AbstractThe Protection regulation Against Fires, and in relation with the fixed facilities of extinction based on Standpipe Hose System (BB.II.EE), prescribes that the above mentioned facilities must provide at least during an hour a few pressures and minimal flows, in the hypotheses of simultaneous functioning of both Standpipe Hose System hydraulically more unfavorable, for what the conditions established of pressure, flow and water reservation will have to be guaranteed adequately. Now then, the regulation does not specify to that BB.II.EE must to him apply the previous requirements; only it is said that to both Standpipe Hose System hydraulically more unfavorable. It is habitual, provided that it turns out seemingly reasonable, that on having designed an installation against fires are considered to be more unfavorable Standpipe Hose System more distant, and higher, of existing, being the aim of this work to show that not always there is fulfilled the rule of which both most unfavorable Standpipe Hose System are more far from the group of pressure, trying to establish also criteria to select the above mentioned BB.II.EE. This analysis is important because it is possible that if an installation does not fulfill a priori the requirements of the regulation, and the BB.II.EE do not provide the sufficient flows, it might take as a consequence not extinction of the developed fire

Propuestas Tecnológicas de Autocorrección de ejercicios de modelado 3D = Technological Proposals for self-assessment of 3D modelling exercises

En la actualidad, existen varios procedimientos contrastados y algunas otras propuestas [1]para realizar la autoevaluación de ejercicios o exámenes de materias que se evalúan mediante ejercicios numéricos. Se comparan los valores intermedios o finales y se asigna una calificación automática de autoevaluación. Este procedimiento clásico de corrección por parte del profesor se puede ampliar [2]. La evaluación automática de los ejercicios basados en textos resulta más complicada porque, aunque la apariencia de ciertas palabras clave o sus sinónimos podría ofrecer un posible acercamiento a la evaluación mecánica de esos ejercicios, la dificultad en la evaluación de éstos reside en la interpretación de su significado [3].En el caso de los ejercicios gráficos en 2D, que son típicos del dibujo técnico, el problema es muy diferente, ya que no hay cadenas alfanuméricas para comparar. Las similitudes entre las imágenes y la comparación de entidades primitivas (objetos vectoriales) pueden ser posibles formas de evaluación [4]. El problema resulta más complicado cuando queremos evaluar mecánicamente los modelos 3D.En este artículo se presenta una compilación de posibles procedimientos a utilizar en la generación de una herramienta de autoevaluación para ejercicios de modelización industrial de sólidos, es decir, de piezas mecánicas [5]. En estos casos, ciertos parámetros como los volúmenes, las superficies, los centros de gravedad o los momentos de inercia pueden ser una primera aproximación a sus correcciones [6]. Estas evaluaciones podrían continuar con el análisis de las operaciones constructivas que existen en la modelización del objeto, tales como piezas sólidas, vaciados, agujeros, roscados, etc., todas ellas incluidas en sus árboles de modelización o listas de operaciones. La generación de una utilidad que ayude a la corrección de los ejercicios de modelización 3D sería de gran interés, ya que aportaría eficacia y agilidad al proceso de evaluación, así como una mayor objetividad al utilizar un sistema informático que aísla los factores de similitud y aplica automáticamente reglas de evaluación mensurables.AbstractNowadays, there are several contrasted procedures and other proposals [1] for the self-assessment of exercises or exams of subjects which are evaluated using numerical exercises. Intermediate or final values are compared, and an automatic qualification of self-assessment is assigned. It is possible to extend this classic correction procedure by the teacher [2]. The automatic assessment of exercises based on texts is more complicated because the appearance of certain keywords or their synonyms could offer a possible approach as a mechanical assessment of those exercises. However, the difficulty in the assessment of these exercises is the interpretation of their meaning [3].In the case of 2D graphic exercises, which are typical of technical drawing, the problem is very different, since there are no alphanumeric chains to compare. Similarities between images and the comparison of primitive entities (vector objects) may be possible ways for evaluation [4]. The problem is more complicated when we want to evaluate 3D models mechanically.This article presents a compilation of possible procedures to use in the generation of a self-assessment tool for industrial solid modelling exercises, that is, of mechanical parts [5]. In these cases, certain parameters such as volumes, surfaces, centres of gravity or moments of inertia can be a first approximation to their corrections [6]. These evaluations could continue with the analysis of the constructive operations that exist in the modelling of the object, such as solid parts, emptying, holes, threading, etc., all of them included in their modelling trees or lists of operations. The generation of a utility that helps in the correction of 3D modelling exercises would be of great interest, since it would bring effectiveness and agility to the evaluation process, as well as greater objectivity when using a computer system that isolates similarity factors and implements rules of measurable evaluation automatically

Modelado y Recreación Virtual de Patrimonio Aeronáutico como Innovación Docente en Estudios de Ingeniería = Modelling and Virtual Recreation of Aeronautical Heritage as a Teaching Innovation in Engineering Studies

El patrimonio aeronáutico a diferencia de otros como el arquitectónico o industrial no ha sido tan abordado históricamente.Desde hace 20 años, en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Sevilla, se imparte docencia sobre Diseño y Fabricación Asistidos por Ordenador en sus múltiples titulaciones [2]. En los estudios de Ingeniería Aeroespacial se emplea CATIA, software estándar en la industria aeronáutica europea, Estados Unidos y Canadá [3].Durante el aprendizaje, los alumnos adquieren competencias para realizar modelados y recreaciones virtuales [5], no tan sólo orientadas a sus futuras actividades profesionales, sino también a otras relativas al rescate y catalogación del patrimonio histórico aeronáutico [6].Se presenta en esta comunicación el Modelado y Recreación Virtual del avión biplano Ansaldo SVA 5 [7], cuya documentación de partida consistió en planos realizados a mano y en documentos referentes a los diferentes procesos de verificación del proyecto del avión y a las modificaciones realizadasAbstractThe aeronautical heritage, unlike others such as architectural or industrial heritage, has not been so much addressed historically.For the last 20 years, the Seville School of Engineering has been teaching Computer Aided Design and Manufacturing in its multiple degrees [2]. CATIA, standard software in the aeronautical industry in Europe, the United States and Canada, is used in the Aerospace Engineering studies [3].During the apprenticeship, students acquire skills to perform modelling and virtual recreations [5], not only oriented to their future professional activities, but also to others related to the rescue and cataloguing of the aeronautical historical heritage [6].This paper presents the modelling and virtual recreation of the biplane Ansaldo SVA 5 [7], whose starting documentation consisted of handmade plans and documents relating to the various processes of verification of the aircraft project and the modifications made

Modelling and virtual recreation of aeronautical heritage as a teaching innovation in Engineering Studies

El patrimonio aeronáutico a diferencia de otros como el arquitectónico o industrial no ha sido tan abordado históricamente. Desde hace 20 años, en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Sevilla, se imparte docencia sobre Diseño y Fabricación Asistidos por Ordenador en sus múltiples titulaciones. En los estudios de Ingeniería Aeroespacial se emplea CATIA, software estándar en la industria aeronáutica europea, Estados Unidos y Canadá. Durante el aprendizaje, los alumnos adquieren competencias para realizar modelados y recreaciones virtuales, no tan sólo orientadas a sus futuras actividades profesionales, sino también a otras relativas al rescate y catalogación del patrimonio histórico aeronáutico. Se presenta en esta comunicación el Modelado y Recreación Virtual del avión biplano Ansaldo SVA 5, cuya documentación de partida consistió en planos realizados a mano y en documentos referentes a los diferentes procesos de verificación del proyecto del avión y a las modificaciones realizadas.The aeronautical heritage, unlike others such as architectural or industrial heritage, has not been so much addressed historically. For the last 20 years, the Seville School of Engineering has been teaching Computer Aided Design and Manufacturing in its multiple degrees. CATIA, standard software in the aeronautical industry in Europe, the United States and Canada, is used in the Aerospace Engineering studies. During the apprenticeship, students acquire skills to perform modelling and virtual recreations, not only oriented to their future professional activities, but also to others related to the rescue and cataloguing of the aeronautical historical heritage. This paper presents the modelling and virtual recreation of the biplane Ansaldo SVA 5, whose starting documentation consisted of handmade plans and documents relating to the various processes of verification of the aircraft project and the modifications made